教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“終”這個(gè)字。
2、 通過(guò)想像，朗讀，知道同情、關(guān)心、安慰別人。
課前準(zhǔn)備：
小鳥和牽牛花的黑板圖片，組詞的生字
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，體會(huì)關(guān)心別人，給人帶來(lái)快樂的開心之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說(shuō)話。紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
謎底：牽�；�
1、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和牽�；ㄓ嘘P(guān)的課文，齊讀《小鳥和牽牛花》
2、 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀，要求讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 讀了題目有什么想法嗎？（學(xué)生自由想像）
生1：課文講了小鳥和牽�；ㄖg的什么事情呢？
生2：他們是不是吵架了？
生3：小鳥和牽�；ㄩL(zhǎng)得什么樣子呢？他們是好朋友嗎？
二、 初讀課文
1、 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著這些問(wèn)題大聲的去讀課文，要求標(biāo)出自然段，劃出的生字多讀幾遍！讀
好一遍的起來(lái)繼續(xù)讀！
2、 師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？
生：這篇課文一共有八個(gè)自然段。
師：讀了課文以后想想課文主要講了件什么事情？
生1：主要講牽牛花和小鳥的事情。
師：小鳥生病了，牽�；ê托▲B之間的什么事情呢？
生2：小鳥病了，牽牛花去看望他，關(guān)心他。
3、 整齊的把劃出的生字詞語(yǔ)順著倒著讀一讀。
三、 生字學(xué)習(xí)
出示生字：yúshù wō péi wàn chán
榆樹 鳥窩 陪伴 蔓兒 纏著
zhōng Lǎ bā fèng dā dí
終于 喇 叭 鳳仙花 嗒 嘀 嗒
1、 自由大聲地去讀一讀。
2、 帶著拼音整齊的讀一讀。
3、 說(shuō)說(shuō)那些拼音要提醒大家的。（學(xué)生分別說(shuō)了翹舌音，后鼻音，前鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的字，
說(shuō)一個(gè)字，就由這位學(xué)生帶大家讀一遍）
4、 說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字形呢？
生1：用熟字換偏旁的方法，愉--榆
生2：還是用熟字換偏旁的方法，媧--窩，倍--陪，慢--蔓
生3：遍順口溜的方法：纏――廣場(chǎng)里面有團(tuán)絲，纏住牽牛花。
生4：加一加的方法。絞絲旁+冬瓜的冬。
生5：形聲字：叭，鳳。
生6：還可以用熟字換偏旁：答--嗒，摘--嘀
生7：“喇”的右邊和“刺”很像。
5、 去掉拼音自己練習(xí)讀，開火車讀，請(qǐng)位小老師教大家讀。
6、 用終于說(shuō)話
生1：早上，我走著走著，終于走到了學(xué)校。
生2：我讀了好多遍課文，終于把課文背了出來(lái)。
四、 詳略朗讀感悟
1、 師：小鳥的家住在哪呢？（學(xué)生找到第一自然段，女生讀一讀，）
想像：小鳥會(huì)和好朋友做些什么游戲呢？
生1：可能會(huì)玩過(guò)家家的游戲。
生2：可能會(huì)玩老鷹抓小雞的游戲。
生3：可能會(huì)玩捉迷藏的游戲；
2、 先自由讀第二自然段，再師生配合讀，學(xué)生讀小鳥想的這句話，讀想的味道。
想像：你生病的時(shí)候的感受和想法？
生1：生病了很難受。
生2：生病時(shí)沒人說(shuō)話，沒人玩，很無(wú)聊。
生3：生病時(shí)頭很痛。
師：帶著感受，帶著表情去讀一讀，小鳥生病的這段。
想像：小鳥生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你會(huì)想出什么辦法安慰生病的小鳥
呢？
生1：我會(huì)去看看小鳥，祝他早日康復(fù)。
生2：我會(huì)帶去小蟲子給他吃，讓他有力氣。
生3：我會(huì)畫一副畫給他，讓他心情好點(diǎn)。
師：是啊，我們一起去看看小鳥的好朋友牽�；ㄊ窃趺磳�(duì)待小鳥朋友的呢？
3、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六自然段
1） 給一分鐘時(shí)間去讀這一段，劃出有幾句話？
生1：這段一共有3句話。
2） 師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽認(rèn)真學(xué)。再給時(shí)間學(xué)生自己去讀。個(gè)別展示讀一讀。
3） 讀了這段你們能發(fā)現(xiàn)什么信息，體會(huì)到什么？
生1：我從“使勁”體會(huì)到了牽�；ê苡脛�，努力網(wǎng)上爬。
師：很用勁很努力你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？(這位學(xué)生體會(huì)到的用勁朗讀這句。)
生2：我從“爬呀爬呀”體會(huì)到了牽�；ㄅ懒撕荛L(zhǎng)時(shí)間，很累了。
師：是啊，他也許從什么時(shí)候開始爬的呢？
生3：也許從昨天白天就開始爬了，爬了整整24個(gè)小時(shí)。
師：對(duì)啊，牽�；ㄅ懒四敲淳茫^也酸了，背也痛了，他有沒有停下來(lái)呢？
生4：他沒有停下來(lái)，一直爬到小鳥的家門口。
師：他那么累都沒有停下來(lái)，正當(dāng)他累的時(shí)候會(huì)想些什么呢？
生5：他會(huì)想為了去看生病的小鳥我一定不能停下來(lái)，要堅(jiān)持到底。加油！
生6：為了給小鳥帶來(lái)快樂，我要努力，再痛也不能停下。
師：小朋友們，牽�；ㄌ哿�，但是他堅(jiān)持不懈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)吧這種感情讀一讀。
（個(gè)別讀，男生讀，動(dòng)作讀，女生讀）
生7：老師，我從“天剛蒙蒙亮”體會(huì)到，牽�；ㄅ懒撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。他“終于”爬到小鳥家門口了。他
太辛苦太累了，是小鳥真正的好朋友。
師：你體會(huì)的很深，那把你很深的體會(huì)讀出來(lái)吧！
生8：我從“嗒嘀嗒”體會(huì)到牽�；ê荛_心。
師：他爬了一夜了，很累，但是這個(gè)時(shí)候他同時(shí)也是很開心的。請(qǐng)你把這種又累又開心的感情讀一
讀吧。
師：剛才同學(xué)們體會(huì)真是太深太妙了，下面我們一起吧所以的體會(huì)讀出來(lái)吧！帶上你的表情你的動(dòng)
作。
4、 師：小鳥的朋友還有很多很多，有誰(shuí)呢？
生：有鳳仙花，小草。
師：在3-5自然段中，用“~~~~”劃出鳳仙花的話，用“--”劃出小草的話，用（ ）劃出小鳥
的話，用[ ]劃出牽�；ǖ脑�。（進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練）
5、 師：于是牽�；ㄊ箘排赖搅诵▲B的身邊，齊讀7--8自然段。
五、 談話感悟
師：小鳥有這么些好朋友真開心啊，特別是牽�；ㄟ@位好朋友，小朋友們你們得到了什么啟發(fā)了嗎
？有什么想說(shuō)的嗎?
生1：我覺得牽�；ê荜P(guān)心很愛朋友。
生2：我覺得我們要向牽�；▽W(xué)習(xí)。
師：學(xué)習(xí)什么呢？
生3：學(xué)習(xí)他關(guān)心朋友，為了朋友再苦再累也值得。
生4：在別人生病的時(shí)候，我們要用愛心給他溫暖，幫助別人。
師：小朋友們你們說(shuō)的太好了，希望你在生活中就這么做哦。
六、 寫字教學(xué)
出示“終”
1）分析字的結(jié)構(gòu)。
2）看老師寫
3）字在田字格中的位置
4）自己寫一寫。
5）用“終于”寫一句話
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