教學目標
1、有感情的朗讀課文，體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。
2、理解課文中含義深刻的句子，啟迪教育學生。
3、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。
4、簡要復述故事，提高復述能力。
教學重點
有感情的朗讀課文，抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。
教學難點
朗讀指導，幫助學生掌握復述方法，提高復述能力。
教學過程
一、 揭示課題，激趣導學
教師出示鹿和鱷魚的圖片，通過談話來揭示并板書課題。
二、 讀通課文，整體感知
1、學生默讀課文，思考：
課文講了一個什么故事?
2、學生再讀課文，思考：
鹿想出了什么辦法讓自己死里逃生的？
三、繼續(xù)學文，體會鹿的機智
1、學生邊讀邊思考問題。
2、指名反饋，鹿想出了什么辦法讓自己死里逃生的？
3、引導學習課文中鹿和鱷魚的對話，重點理解以下幾句話。
（1）一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”
（2）“得了吧!”機靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了�！�
（3）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
（4）“你數(shù)吧！”鱷魚大叫起來，“快點兒！我們都餓壞了！”
（5）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數(shù)錯的。”
4、學生說說這是一只怎樣的鹿？
5、學生選擇自己喜歡的角色朗讀課文，在小組內(nèi)表演。
6、指名上臺表演。
7、教師小結(jié)：
多么聰明的鹿呀。遇到危險，它冷靜思考，臨危不懼，用自己的智慧讓自己死里逃生。真是太了不起了。
8、鱷魚被鹿愚弄后，會善罷甘休嗎？它是怎么做的？
9、學生自學，指名反饋。
10、學生說說這是一條怎樣的鱷魚？
11、11、教師小結(jié)：
比起聰明的鹿來，老鱷魚實在是太愚蠢了。它為什么會這樣愚蠢？
12、理解“貪婪者總是愚蠢的�！边@句話。
四、 總結(jié)全文，角色表演
同學們，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣，做一個有勇有謀的人。只要勤動腦筋思考，老師相信大家都能成為聰明的人。
五、拓展延伸
1、把這個故事演給爸爸媽媽看。
2、續(xù)編故事
當鹿和鱷魚再次相遇后，又可能會發(fā)生怎樣的故事呢？
六、板書設計
一只鹿和一千條鱷魚
少而弱 多而強
聰明 愚蠢
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