落花生(人教新課標(biāo)四年級(jí)教學(xué)案例)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

(一)導(dǎo)入新課，板書課題

1、指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說說名字的含義。

2、簡介作者：作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。（板書：落華生）那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。

（板書：14．落花生）出示投影片4

了解花生之所以叫“落花生”的原因。

2．出示花生的投影片3，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕ù孤湓诘叵�，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以叫落花生。

3．范讀課文，思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？

（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）

（板書：種、收花生　嘗花生　議花生）

過渡：普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。

1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？

（先寫種花生，再寫收花生）

2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

（買種、翻地、播種、澆水；這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）

(板書:買翻播澆 ) 3．“沒過幾個(gè)月,花生居然收獲了�！薄熬尤弧睂懗隽耸裁矗吭谶@里起什么作用？

（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心情。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）

4．練習(xí)用“居然”造句。

學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然……”類型的句子。

（三）齊讀課文第二段，理解內(nèi)容。

花生在出乎意料的情況下收獲了，一家人非常高興，準(zhǔn)備過一個(gè)……（板書：收獲節(jié)）。這是第幾段所寫到的內(nèi)容？齊讀課文第二段。

（四）學(xué)習(xí)課文第三至十五段，理解內(nèi)容，懂得道理。

1．思考：在嘗花生時(shí)，父親提出一個(gè)什么話題讓大家討論？姐姐、哥哥、我是怎樣議論的？出示思考投影片5 默讀有關(guān)自然段

2．課文哪些自然段寫到對(duì)花生的議論？分角色朗讀課文，討論回答思考題。

（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃。）出示投影片6

3．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親又是用什么方法來講花生的可貴？

（把花生與桃子、石榴、蘋果作比較。）出示投影片7

（1）齊讀父親對(duì)花生的第一次議論。思考：花生的最可貴之處在哪里？（板書：果實(shí)埋在地里）父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？

（通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位置的比較說明花生最可貴之處的）點(diǎn)擊投影7