小學語文教師網絡研修總結

　　通過研修，教師的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面是小編幫大家整理的小學語文教師網絡研修總結（精選5篇），大家一起來看看吧。

　　小學語文教師網絡研修總結1

　　20XX年我參加了小學語文教師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

　　一、靜心聆聽專家講課，感知新理念

　　本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、虛心互動認真交流，吸取新經驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體

　　會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲

　　每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求�！笆∨唷毙�學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)�來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

　　四、精心總結不斷反思，感受新快樂

　　雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，

　　對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

　　這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。

　　小學語文教師網絡研修總結2

　　網絡研修為一線教師特別是農村的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段網絡研修的學習生活中，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的.發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一本次網修中通過學習，更加明確了學習目標，在這次培訓中，讓我感受最深的就是，網絡平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時在教學中的經驗總結都能互相交流，同時，老師們遇到的困難也能在網上提出來，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問題得到了最好的解決，那真的是給我們洗了一次腦，理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。網絡平臺也解決了時間空間的限制問題，這樣的學習機會真的是難能可貴，讓我收獲很大。

　　一、通過遠程研修，我的觀念得到更新

　　回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校后的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。學習過后，結合實際情況，反思過去的教學現象，認識到了很多不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效；學生學習缺乏規(guī)范；學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造；重知識輕能力……教師為了追求某個現象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯系實際，確定長遠目標和近期目標。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁近。比如，我是一位語文老師，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到沒有思考不進課堂。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生。第三階段做到當堂作業(yè)當堂完成。第四階段做到注意收集信息，整理案例，寫教學反思……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。

　　二、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　三、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴。

　　四、通過遠程研修，審視自我，反思不足

　　1、缺乏激情和創(chuàng)新。十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。十幾年沒有這樣靜靜地坐下來思考了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　五、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學工作中有了新的工作方向

　　1、抓住重點，突出中心。

　　目前，我的一些常態(tài)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，訓練量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好，課后輔導負擔加重。應該對這些現象進行歸因分析，不要課前少思考，課堂低效，課后輔導太累又煩惱，要在磨課中提升業(yè)務水平，教好每一節(jié)常態(tài)課，向常態(tài)課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。

　　2、以研促教，專業(yè)發(fā)展。

　　教師不是教書匠，一流教師，教人；二流教師，教書；三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話，反思每節(jié)課學生是否得到發(fā)展，目標達到度怎樣?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。

　　3、學會學習，持續(xù)發(fā)展。

　　社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，否則不能適應新形勢要求。更有責任培養(yǎng)學生學會學習，在教學中不斷滲透學習方法，指導學生學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進他們自己學會去獲取知識，解決問題，促進他們持續(xù)發(fā)展。通過語文教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的語文課堂更精彩。

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的。

　　小學語文教師網絡研修總結3

　　本次小學語文教師網絡研修，讓我受益匪淺。通過學習，我深刻認識到了語文教育的重要性以及教師在其中的作用。

　　首先，本次研修讓我重新認識了語文教育的本質。語文教育不僅僅是教授學生閱讀、寫作等技能，更重要的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，即學生的語言表達能力、文化素養(yǎng)、道德情操等方面的綜合素質。只有通過培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，才能真正讓他們成為具有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。

　　其次，本次研修讓我認識到了教師在語文教育中的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是他們要成為學生的引路人和榜樣。只有教師自身具有高尚的情操、文化素養(yǎng)和語言表達能力，才能真正地影響和引導學生。

　　最后，本次研修讓我學習了很多實用的教學方法和技巧。例如，如何讓學生主動參與課堂，如何提高學生的閱讀能力，如何讓學生寫出優(yōu)秀的作文等等。這些方法和技巧不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠提高教師的教學水平。

　　總之，本次小學語文教師網絡研修讓我受益匪淺。我將會在今后的教育教學中，更加注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，努力成為學生的引路人和榜樣，同時也會不斷地學習和探索更好的教學方法和技巧，提高自己的教學水平。

　　小學語文教師網絡研修總結4

　　作為小學語文教師，我參加了最近的網絡研修。通過這次研修，我深刻地認識到了語文教育的重要性，同時也學到了許多新的教學方法和理念。以下是我的總結：

　　首先，我認識到了語文教育的重要性。語文是人類最重要的交流工具之一，也是人類文化的載體和傳承者。在小學階段，語文教育是培養(yǎng)學生語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。因此，作為語文教師，我們要深刻地認識到語文教育的重要性，不斷提高自己的教育水平和教學質量。

　　其次，我學到了許多新的教學方法和理念。在網絡研修中，我了解到了很多新的教學方法和理念，例如“以學生為中心”的教學模式、多元智能教育、情感教育等。這些教學方法和理念都可以有效地提高學生的學習興趣和學習效果，讓學生更加主動地參與到學習中來。因此，我會在今后的教學中嘗試運用這些方法和理念，不斷提高自己的教學水平。

　　最后，我認識到了自己在語文教育中存在的不足和需要改進的地方。通過網絡研修，我發(fā)現自己在一些方面還存在不足，例如在教學方法的選擇上不夠靈活、在課堂管理方面還需要加強等。因此，我會針對這些問題進行改進，不斷提高自己的教學水平和教育質量。

　　總之，這次網絡研修讓我受益匪淺，讓我更加深刻地認識到了語文教育的重要性，同時也學到了許多新的教學方法和理念。我將會在今后的教學中不斷地運用這些知識和方法，提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

　　小學語文教師網絡研修總結5

　　本次小學語文教師網絡研修對于提高教師的教學能力和教育教學水平起到了積極的促進作用。通過研修，我對小學語文教學的理論知識和教學方法有了更加深入的了解，同時也獲得了一些實用的教學技巧和經驗。

　　首先，研修內容豐富多樣，涵蓋了小學語文教學的方方面面。從課程標準的解讀到教學設計的具體操作，從學生心理特點的分析到教學評價的方法，每一個環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。特別是在教學設計方面，通過學習和討論，我對于如何設計一個富有趣味性和啟發(fā)性的教學活動有了更清晰的思路。我明白了教學設計要緊密結合學生的實際情況和學習需求，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力，提高他們的學習效果。

　　其次，研修的互動性和實踐性很強。通過課程中的小組討論和案例分析，我有機會與其他教師進行交流和分享經驗。這種互動的方式使我能夠從其他教師的成功經驗和教學方法中汲取靈感，同時也能夠將自己的教學經驗和問題與他人進行交流，得到更多的幫助和指導。此外，研修還提供了一些實踐活動，讓我們能夠在實際教學中應用所學知識和技巧。這種實踐性的學習方式讓我更加深入地理解和掌握了所學內容。

　　最后，研修的組織和管理也很到位。課程設置合理，內容安排有序，時間安排緊湊但不拖沓。教師們可以根據自己的實際情況選擇參與的課程，靈活安排學習時間。同時，研修還提供了學習資料和學習平臺，方便教師們進行自主學習和互動交流。這種組織和管理方式讓我感到很舒適和自由，能夠更好地參與到學習中去。

　　總的來說，這次小學語文教師網絡研修對于提高教師的教學能力和教育教學水平起到了積極的促進作用。通過研修，我不僅學到了很多實用的教學知識和技巧，還與其他教師進行了交流和分享，拓寬了自己的教育視野。我相信通過這次研修的學習和實踐，我能夠更好地應用所學知識和技巧，提高自己的教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

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