初三上冊地理教學計劃
地理雖然是文科，但對學生的空間思維能力也有一定的要求，那么初三地理的教學計劃該怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的初三上冊地理教學計劃（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三上冊地理教學計劃1
一、指導思想
通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教學要求
1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。
2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。
4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發(fā)展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。
5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或?qū)嵺`活動進行總結、提煉，繼續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經(jīng)驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性
三、本學期世界地理的教學目標
1、使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2、使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
3、使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
4、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題；增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
四、具體實施
1、教學中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。
2、引導學生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。
3、引導學生關心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。
4、初三每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的＂關照＂，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。
5、教學活動應該是由教學內(nèi)容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，我特別強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。
總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格按照教學計劃和標準，努力提高學生的綜合素質(zhì)，為新世紀培養(yǎng)新型人才。
初三上冊地理教學計劃2
今學期本人擔任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學，今學期本人將認真地做好教學工作�，F(xiàn)作計劃如下：
一、指導思想
以《全日制義務教育中地理課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
二、學生基本情況分析：
通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：
(1)班與班差別比較大。
(2)班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重。
(3)優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。
針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生220余人。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
三、教材分析：
本學期講授義務教育課程標準教材.該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結，進一步深化及強調(diào)基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。
四、教學目的和要求：
教學目的和要求
(1)思想教育目標：理解科學上存在爭議是正常現(xiàn)象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。
(2)文化知識目標：繼續(xù)了解地理知識。
(3)能力培養(yǎng)目標：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。
五、具體措施：
(一)、備課
備課是上好課的基礎，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：
1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。
(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
(4)確定本學期的教學實踐活動。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。
(二)、上課
上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。應做到：
1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、結合教材內(nèi)容有計劃地進行勞動技能訓練。
6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭�，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。
(2)重視對學生能力的培養(yǎng)。
(3)教給學生學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。
(4)在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。
(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?
7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。
8、不斷提高課堂教學藝術。
(三)、作業(yè)批改
精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。
3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
(四)、考試
考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。
1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。
5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。
五、教學要求
1.教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養(yǎng)。
2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。
3.在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
初三上冊地理教學計劃3
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。
二、學情分析
經(jīng)過七八年級的地理教學，學生已經(jīng)初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。這對于學生學習九年級地理打下了良好的基礎。
三、教學目標
通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區(qū)差異。
四、教學措施
1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的.課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
3、加強課后的練習，注重學以致用，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。
4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養(yǎng)學生尊重科學的思想品質(zhì)。
初三上冊地理教學計劃4
教學目標：
1. 了解地理學科的基本概念和研究內(nèi)容。
2. 掌握地球的基本知識，包括地球的形狀、結構和運動等。
3. 了解地球上的大陸和海洋分布情況，以及各大洲的地理特征。
4. 理解地球上的氣候和氣象現(xiàn)象，包括氣候帶、氣候變化和天氣預報等。
5. 了解地球上的自然資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學內(nèi)容：
第一單元：地理學科簡介
1. 地理學科的定義和研究對象。
2. 地理學科的發(fā)展歷程和分支學科。
3. 地理學科的研究方法和工具。
第二單元：地球的基本知識
1. 地球的形狀和大小。
2. 地球的內(nèi)部結構和地殼運動。
3. 地球的自轉和公轉運動。
第三單元：大陸和海洋
1. 大陸和海洋的分布情況。
2. 五大洲的地理特征和主要國家。
3. 世界上的主要海洋和海峽。
第四單元：氣候和氣象
1. 氣候和氣象的基本概念。
2. 氣候帶的劃分和特點。
3. 氣候變化和全球變暖的原因和影響。
4. 天氣預報和氣象觀測。
第五單元：自然資源和環(huán)境問題
1. 自然資源的分類和分布。
2. 土地資源、水資源和能源資源的利用和保護。
3. 環(huán)境污染和生態(tài)平衡的問題。
教學方法：
1. 教師講授：通過課堂講解，向?qū)W生介紹地理學科的基本概念和研究內(nèi)容。
2. 圖片展示：使用圖片、地圖等教學工具，讓學生直觀地了解地球的基本知識和地理特征。
3. 實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀地質(zhì)博物館、氣象觀測站等，加深對地理知識的理解和應用能力。
4. 小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生自主學習和分享地球上的自然資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)合作意識和思考能力。
教學評價：
1. 課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性等。
2. 作業(yè)評價：評估學生完成的作業(yè)質(zhì)量和理解程度。
3. 考試評價：通過期中、期末考試，檢驗學生對地理知識的掌握情況。
教學資源：
1. 教科書：使用初中地理教材作為教學的主要參考資料。
2. 多媒體教具：使用電子地圖、地球儀等多媒體教具，增加教學的趣味性和互動性。
3. 實地考察場所：組織學生參觀地質(zhì)博物館、氣象觀測站等地理相關場所。
總結：
通過以上的教學計劃，學生將能夠全面了解地理學科的基本概念和研究內(nèi)容，掌握地球的基本知識，了解地球上的大陸和海洋分布情況，以及各大洲的地理特征。同時，學生還將能夠理解地球上的氣候和氣象現(xiàn)象，了解地球上的自然資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。通過多種教學方法和評價方式的運用，能夠提高學生的學習興趣和學習能力，提高地理學科的教學效果。
初三上冊地理教學計劃5
一、教學目標：
1. 了解地球的構造和地殼運動的基本原理；
2. 了解地球上的水資源和水循環(huán)；
3. 了解地球上的陸地資源和人類活動對其的影響；
4. 了解地球上的氣候和氣候變化的原因；
5. 培養(yǎng)學生的地理思維能力和實踐能力。
二、教學內(nèi)容：
1. 地球的構造和地殼運動；
2. 水資源和水循環(huán)；
3. 陸地資源和人類活動；
4. 氣候和氣候變化。
三、教學重點和難點：
1. 地球的構造和地殼運動的基本原理；
2. 水資源和水循環(huán)的過程和重要性；
3. 陸地資源的種類和人類活動對其的影響；
4. 氣候變化的原因和影響。
四、教學方法：
1. 講授與互動相結合：通過講解地理概念和原理，引導學生思考和提問，促進互動交流；
2. 觀察與實踐相結合：組織學生進行實地考察和實驗，加深對地理現(xiàn)象和原理的理解；
3. 多媒體教學：利用多媒體技術展示地理圖像和數(shù)據(jù)，提高學生的學習興趣和參與度；
4. 小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。
五、教學過程安排：
1. 第一課時：地球的構造和地殼運動
a. 導入：通過展示地球的照片和視頻，引起學生對地球的興趣；
b. 講授：講解地球的構造和地殼運動的基本原理，包括地球的內(nèi)部結構、板塊構造和地震等；
c. 實踐：組織學生進行地震模擬實驗，觀察地震波傳播的現(xiàn)象；
d. 總結：總結地球的構造和地殼運動的重要性和影響。
2. 第二課時：水資源和水循環(huán)
a. 導入：通過展示水資源的圖片和數(shù)據(jù)，引起學生對水資源的關注；
b. 講授：講解水資源的種類和分布，以及水循環(huán)的過程和重要性；
c. 觀察：觀察實驗室中水的蒸發(fā)和凝結過程；
d. 小組合作：組織學生分組討論并展示水資源的利用和保護方法；
e. 總結：總結水資源的重要性和保護措施。
3. 第三課時：陸地資源和人類活動
a. 導入：通過展示不同地區(qū)的土地利用圖和照片，引起學生對陸地資源的關注；
b. 講授：講解不同類型的陸地資源和人類活動對其的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市化等；
c. 實踐：組織學生進行實地考察，觀察不同地區(qū)的土地利用情況；
d. 小組合作：組織學生分組討論并展示可持續(xù)發(fā)展的土地利用方法；
e. 總結：總結陸地資源的重要性和可持續(xù)利用的原則。
4. 第四課時：氣候和氣候變化
a. 導入：通過展示不同地區(qū)的氣候圖和氣候變化的數(shù)據(jù)，引起學生對氣候的興趣；
b. 講授：講解氣候形成的原因和氣候變化的影響，包括大氣循環(huán)和溫室效應等；
c. 實踐：組織學生進行氣候模擬實驗，觀察不同條件下的氣候變化；
d. 小組合作：組織學生分組討論并展示減緩氣候變化的方法；
e. 總結：總結氣候變化的原因和應對措施。
六、教學評價：
1. 完成課堂練習和作業(yè)；
2. 參與實地考察和實驗；
3. 小組討論和展示；
4. 學生的地理思維和實踐能力的提高。
七、教學資源：
1. 多媒體設備和教學軟件；
2. 實驗室設備和材料；
3. 地圖、圖片和數(shù)據(jù)。
八、教學反思：
1. 教學過程中是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度；
2. 學生對地理概念和原理的理解程度；
3. 學生的實踐能力和團隊合作能力的培養(yǎng)情況；
4. 教學資源的充分利用和教學方法的有效性。
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