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戴震難師文言文翻譯
在學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)文言文，肯定對(duì)文言文很熟悉吧？文言文作為一種定型化的書(shū)面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編整理的戴震難師文言文翻譯，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
戴震難師文言文翻譯1
作者簡(jiǎn)介：
徐珂（1869年——1928年）原名昌，字仲可，浙江杭縣（今杭州市）人。1889年參加鄉(xiāng)試，中舉人。不過(guò)，他在科舉考試中，終未再獲功名。但他在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之外，頗關(guān)注于新學(xué)，以至于1895年赴京參加會(huì)試時(shí)，曾參加過(guò)梁?jiǎn)⒊l(fā)起的呼吁變法的“公車(chē)上書(shū)”活動(dòng)。又曾成為柳亞子、高旭等人1909年首創(chuàng)的愛(ài)國(guó)文化團(tuán)體“南社”的成員。其間，為了維持生活，袁世凱在天津小站練兵時(shí)，他曾充當(dāng)其幕僚，為將士講解古書(shū)詩(shī)賦，但終因思想不合而離去。
原文：
蔡璘，字勉旃（zhān），吳縣人。重諾責(zé)①，敦②風(fēng)義③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者？且父未嘗語(yǔ)我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語(yǔ)郎君�！弊漭偄芏轮�。
譯文：
蔡璘，字勉旃，吳縣人。很注重諾言和責(zé)任，對(duì)情誼很忠厚，篤實(shí)。有一位朋友將很多錢(qián)寄放在他那里，沒(méi)有立字據(jù)。沒(méi)有多久，這位朋友就死了。蔡璘呼喚那人的兒子來(lái)，（把錢(qián)）還給他。（那人的兒子）感到驚訝沒(méi)有接受，說(shuō)：嘻嘻，沒(méi)有這件事呀，怎么會(huì)有寄放那么多錢(qián)卻不立字據(jù)的人呢？況且，我的父親也沒(méi)有告訴過(guò)我（這件事）呀。蔡璘笑著說(shuō)：“字據(jù)立在心中，不是立在紙上。你父親以我為知己，所以沒(méi)有告訴你�！庇谑潜阌密�(chē)子（把錢(qián)）運(yùn)到（那人）家中。
注：
�、僦Z責(zé)：諾言和責(zé)任。②敦：重視。③風(fēng)義：情誼。④輦（niǎn）：車(chē)子，這里是“用車(chē)子運(yùn)”的'意思
注：現(xiàn)在語(yǔ)文版初一教材選用！選用教材時(shí)有改動(dòng)：
重諾責(zé)：現(xiàn)翻譯為“在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)。
習(xí)題：
且父未嘗語(yǔ)我也。
語(yǔ)：告訴
卒輦④而致之
卒：最終
券在心，不在紙。而翁知我，故不語(yǔ)郎君
字據(jù)是在心里，不是在紙上。你的父親了解我（的為人），所以不告訴你。
戴震難師文言文翻譯2
作品原文
先生（戴震）是年（這年戴震十歲）乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。（老師）授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門(mén)人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公（朱熹）所說(shuō)�！奔磫�(wèn)：“朱文公何時(shí)人？”曰：“宋朝人�！薄翱鬃�、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人�！薄爸艹�、宋朝相去幾何時(shí)矣？”曰：“幾二千年矣�！薄叭粍t朱文公何以知然？” 師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也�！�
譯文
戴震10歲的時(shí)候才會(huì)說(shuō)話，大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書(shū)，（戴震）看一遍就能背下來(lái)，每天背幾千字不肯停下來(lái)。老師教《大學(xué)章句》到《右經(jīng)一章》以后，(戴震)問(wèn)老師：“這憑什么知道是孔子的話，卻由曾子記述?又怎么知道是曾子的意思，卻是他的學(xué)生記下來(lái)的呢？”老師回答他說(shuō)：“這是朱熹說(shuō)的。”（他）馬上問(wèn)：“朱文公是什么朝代的人？”（老師）回答他說(shuō)：“宋朝人�！�(戴震問(wèn)老師):“曾子，孔子是什么朝代的人？”(老師)說(shuō)：“周朝人。”戴震追問(wèn)道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老師）說(shuō)：“差不多兩千年了�！�(戴震問(wèn)老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒(méi)有什么可以拿來(lái)回答，說(shuō)：“這個(gè)孩子非同一般�！�
注解
先生：老師，這里指戴震。
是年：在此文中指1733年，這年戴震十歲。
少：年輕。
乃能言：才能說(shuō)話。
蓋：大概，推測(cè)
蘊(yùn)蓄：蘊(yùn)藏，積累
就傅：跟隨老師。就：靠近。
日數(shù)千言：字。
休：停
塾：私塾，指自家內(nèi)設(shè)的學(xué)校。
何以：“以何”，憑什么。
孔子之言：話語(yǔ)。
述：記述。
門(mén)人：學(xué)生。
應(yīng)：回答。
相去：相隔。去，距離。
幾何：多少。
幾：差不多。
然則：既然這樣，那么······
無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)…
此非常兒也：這不是一個(gè)平常的孩子。
為：是
非常:不尋常
日：每天
去：距離
乃：才。
就：跟隨
作者簡(jiǎn)介
段玉裁：（1735—1815），中國(guó)清代經(jīng)學(xué)家、文字音韻訓(xùn)詁學(xué)家。字若膺，號(hào)懋堂，晚年又號(hào)硯北居士，長(zhǎng)塘湖居士，僑吳老人。江蘇金壇市人。生于雍正十三年，卒于嘉慶二十年。乾隆二十五年(1760年)中鄉(xiāng)試，入都會(huì)試，屢不中。乾隆三十五年(1770年)吏部銓授貴州玉屏縣知縣，后又為四川富順、南溪和巫山知縣。經(jīng)10年，稱(chēng)疾告歸鄉(xiāng)里。58歲時(shí)移居蘇州閶門(mén)外之枝園。
相關(guān)鏈接
先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)塾師：“此何以知為孔子之言而曾子記之？又何以知為曾子之意而門(mén)人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說(shuō)。”即問(wèn)：“朱文公何時(shí)人？”曰：“宋朝人�！薄翱鬃�、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人�！薄爸艹�、宋朝相去幾何時(shí)矣？曰：“幾二千年矣�！薄叭粍t朱文公何以知然？” 師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也�！�
1.寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的`意思（4分）
�。�1）日數(shù)千言不肯休（每天）（2）相去幾何時(shí)矣（距離）（3）師無(wú)以應(yīng)（回答）（4）又何以知為曾子之意而門(mén)人記之（是）（代詞，代曾子思想）（5）是年（這）
2.用現(xiàn)代文寫(xiě)出下面文言句子的意思
然則朱文公何以知然？
既然這樣朱文公怎么知道這些？
就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。
跟隨老師讀書(shū)，看一遍就能背下來(lái)，每天背幾千字不肯停下來(lái)。
3.讀了上文，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
勤學(xué)好問(wèn) 善于思考 踴躍質(zhì)疑
4.在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是不是也會(huì)時(shí)常遇到一些困惑？你嘗到過(guò)懷疑的甜頭嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勥@方面的經(jīng)歷。
5.寫(xiě)出兩則關(guān)于學(xué)貴有疑的名言。
前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 ——陳獻(xiàn)章
不懷疑不能見(jiàn)真理。 ——李四光
6.有什么啟發(fā)？
應(yīng)學(xué)習(xí)戴震勤于思考問(wèn)題的精神
敢于疑問(wèn)，敢于質(zhì)問(wèn)
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