文言文各地試題分類詳解:《送東陽(yáng)馬生序》中考語(yǔ)文
1. 福建省漳州市 比較閱讀【甲】【乙】?jī)蓚�(gè)文段，完成5—9題(16分)
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德高望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則慍袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書(shū)可耳!”原曰：“無(wú)錢(qián)資�！睅熢唬骸巴悠堄兄�，吾徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
5、解釋加點(diǎn)的詞(4分)
(1)每假借于藏書(shū)之家 ( ) (2)俟其欣悅( )
(3)于是遂就書(shū) ( ) (4)吾徒相教( )
6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
(2)一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7、宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同?(2分)
8、書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么?(3分)
9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示?(3分)
5、(1)借 (2)等待 (3)于是，就 (4)白白地 (每個(gè)1分，共4分)
6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
6、(1)(我)曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
(2)我一來(lái)仰慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。(每小題2分，共4分。)
7、宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書(shū)抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(2分。)
8、(1)具有伯樂(lè)之慧眼，(2)富有同情心，(3)能把孔子關(guān)于教育對(duì)象“有教無(wú)類”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。(3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。)
9、(1)為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，(2)要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，(3)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過(guò)程，應(yīng)有恒心和毅力。(3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說(shuō)即可得分)
2. 黃岡市(09湖北省) (五)【閱讀古典文化】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成21—24題。(12分)
【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(選自《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】范仲淹二歲而孤①，母貧無(wú)依。再適長(zhǎng)山朱氏②。既長(zhǎng)，知其世家③，感泣辭母，去之南都④入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往顫(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六經(jīng)⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
(選自《宋名臣言行錄》)
〖注釋①孤：幼年喪父謂之孤。②再適長(zhǎng)山朱氏：改嫁到長(zhǎng)山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤顫粥不充：顫，稠粥。充，充足。⑥日昃：太陽(yáng)偏西。⑦六經(jīng)：指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六部經(jīng)書(shū)。⑧慨然：形容慷慨激昂。
21.解釋加點(diǎn)詞的意思。(4分)
(1)腰白玉之環(huán) ( ) (2)同舍生皆被綺繡( )
(3)媵人持湯沃灌( ) (4)感泣辭母 ( )
22.下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一組是( )(2分)
A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤
B.①當(dāng)余之從師也 ②去之南都
C.①以衾擁覆 ②輒以水沃面
D.①余則組袍敝衣處其間 ②其如土石何(選自《愚公移山》)
23.翻譯句子(2分)
負(fù)篋曳屣行深山巨谷中
譯文：
24.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆，從文段中來(lái)看，二者的讀書(shū)動(dòng)力略有差別，請(qǐng)分別用自己的話概括，甲文宋濂是：① ，乙文范仲淹是：② 。反映古代名人苦讀的成語(yǔ)故事有：③ 、
(要求填寫(xiě)兩個(gè))。(4分)
21.(1)用作動(dòng)詞，“腰佩”或“腰上佩帶”;(2)通“披”，“穿”或“穿著”;(3)熱水;(4)辭別。(答出意思即可，每小題l分，共4分。)
22.C(A①連詞，“卻”;②連詞，“就”。B①助詞，取消獨(dú)立性;②動(dòng)詞，“到”。C①和②都是介詞，都當(dāng)“用”講。D①人稱代詞，“他們的”;②加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。)(2分)
23.背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。(2分，大意正確l分，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤酌情扣分。) 。
24.①以讀書(shū)為樂(lè)(有極強(qiáng)的求知欲望)(1分)②因感恩慈母，承擔(dān)家庭責(zé)任而讀書(shū)(1分)③囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 畫(huà)荻鑿壁等(要求填寫(xiě)兩個(gè)，一個(gè)1分)
3. 荊門(mén)市(09湖北省) 閱讀下列文言文，回答10——12題
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎?
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也;凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉!
(選自《送東陽(yáng)馬生序》)
10.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是()
A.同舍生皆被綺繡：被子
B.右備容臭：氣味，這里指香氣。
C.腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動(dòng)詞
D.媵人持湯沃灌：熱水
11.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()
A.久而乃和 問(wèn)今是何世，乃不知有漢
B.今雖耄老，未有所成 小大之獄，雖不能察
C.今諸生學(xué)于太學(xué) 受任于敗軍之際
D.以衾擁覆 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀
12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()
A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學(xué)對(duì)比，表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱，樂(lè)以忘憂。
B.選文第二段用排比寫(xiě)“同舍生”求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。
C.選文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。
D.作者用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生，感情真摯誠(chéng)懇。
三、(9分，每小題3分)
10.A 11.C 12.B
4. 南充市(09年四川省) (四)文言文比較閱讀，完成24—28題(共10分)
[甲]既加冠，益幕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室。未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(選自《送東陽(yáng)馬生序》)
[乙]宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)宋濂昨飲酒否?坐客為誰(shuí)?饌何物?濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺�！遍g問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。(選自《明史》)
注：①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(zhèn)：皇帝自稱。
24.給加點(diǎn)字注音(2分)
叱咄( ) 翌日( )
25.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)又患無(wú)碩師名人與游 患：
(2)色愈恭，禮愈至 至：
(3)濂具以實(shí)對(duì) 具：
(4)間問(wèn)群臣臧否 臧否：
26.下面含有詞類活用的一句是( )(2分)
A.帝密使人偵視 B.坐客為誰(shuí)?
C.卒獲有所聞 D.善者與臣友
27.翻譯下面句子。(2分)
誠(chéng)然，卿不朕欺。
28.宋濂是明初著名的文學(xué)家。[甲]文表現(xiàn)宋濂 的品質(zhì);[乙]文表現(xiàn)宋濂 的品質(zhì)。(2分)
duō yì
(1)動(dòng)詞，擔(dān)憂、憂慮的意思
周到、到位
同“俱”，都，完全
好壞優(yōu)劣
26、D
確實(shí)如此，你沒(méi)有欺騙我
勤奮好學(xué),尊敬老師 實(shí)事求是，薦人唯賢
5. 紹興市(09浙江省) (二)(8分)
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
12、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)媵人持湯沃灌( )(2)同舍生皆被綺繡( )
(3)腰白玉之環(huán)( ) (4)余則袍敝衣處其間( )
13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)
句子：寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
翻譯：
14、文中寫(xiě)“同舍生”的.目的是什么?(2分)
(二)12、(1)熱水(2)通“披”，穿(3)腰掛，作動(dòng)詞(4)破
13、(我)寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒(méi)享受過(guò)鮮魚(yú)肥肉的好滋味。
14、通過(guò)對(duì)比，①反襯自己求學(xué)生活之艱苦，②同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。
6. 太原市(09山西省) 閱讀文言文，完成9～12題。(13分)
〔甲〕余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。
(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)
〔注〕①經(jīng)年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰(zhàn)斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。
9.甲文記敘了作者小時(shí)候借書(shū)和 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和 。(2分)
10.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬(wàn) 將：
(4)會(huì)有土寇 會(huì)：
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(2)恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”
12.結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(3分)
9.抄書(shū) 治水失敗
(評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每空1分，共2分)
10.(1)特別愛(ài)好(或“喜歡”、“愛(ài)好”) (2)跑 (3)率領(lǐng)(或“帶領(lǐng)”) (4)適逢，正趕上
(評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合語(yǔ)境理解正確即可。每小題1分，共4分)
11.(1)因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。
(2)(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?”
(評(píng)分說(shuō)明：翻譯通順、完整，大意對(duì)即可。每個(gè)分句1分，每小題2分，共4分)
12.示例：劉羽沖是一個(gè)喜歡讀書(shū)但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。
(評(píng)分說(shuō)明：言之成理即可。具體談“讀書(shū)”的意思1分，具體談“不切實(shí)際”的意思1分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分)
7. 威海市(09山東省) 閱讀下列甲、乙兩個(gè)語(yǔ)段，完成7——11題。(12分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(乙)今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也;凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉!
(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
【注】①?gòu)[稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資
7.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.①余立侍左右，援疑質(zhì)理 ②黑質(zhì)而白章
B.①色愈恭，禮愈至 ②余人各復(fù)延至其家
C.①凡所宜有之書(shū)，皆集于此 ②誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)
D.①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣
8.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.①以是人多以書(shū)假余 ②以君之力，曾不能損魁父之丘
B.①余因得遍觀群書(shū) ②宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉
C.①今諸生學(xué)于太學(xué) ②刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
D.①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
9.下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.甲、乙兩段文字均選自《送東陽(yáng)馬生序》，“序”是一種文體，分“書(shū)序”和“贈(zèng)序”。
B.甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，以此來(lái)勉勵(lì)東陽(yáng)馬生。
C.甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。
D.從甲、乙兩段文字來(lái)看，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。(3分)
其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉!
11.從學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。(3分)
7.C (2分) 8.A (2分) 9.A (2分)
10.(共3分)(如果)他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢?(意思對(duì)即可)
11.(共3分)答案要點(diǎn)：勤奮刻苦，克服困難，堅(jiān)持不懈，虛心好問(wèn)，專心致志。
(每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)給3分)
8. 云南省(09) 閱讀下面的文言文，完成10~14題。
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
①余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余。余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖
愚，卒獲有所聞。
②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(任選兩個(gè)作答，多選不加分)(2分)
(1)每假借于藏書(shū)之家 于：
(2)同舍生皆被綺繡 被：
(3)腰白玉之環(huán) 腰：
(4)媵人持湯沃灌 湯：
11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
以是人多以書(shū)假余。
12、第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事?(2分)
13、第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么?(2分)
14、閱讀文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?3分)
10、(1)于：向。 (2)被：通“披”。 (3)腰：腰佩。 (4)湯：熱水。
11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
以是人多以書(shū)假余。
11、譯文：因此人們大多把書(shū)借給我。
12、幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。
13、突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比(1分)，凸顯我的志趣所在(2分)。
9. 株洲市(09湖南省) 三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題(共16分，每小題2分)
(一)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
21.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
�、贌o(wú)從致書(shū)以觀 ②嘗趨百里外
22.翻譯下面的句子。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
23.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
(二)張秀才，壽州人也。壽俗尚武，比戶蓄兵器。鄰人有市鳥(niǎo)槍歸者，夜試之宅旁，猝聞號(hào)聲。急往視之，有死者，則秀才子也。鄰人懼，曰：“殺他人子且不可，況殺張秀才子乎!”乃率家人環(huán)跪秀才門(mén)，泣訴其故，且曰：“惟君所欲為�！毙悴艔�(qiáng)忍痛，曰：“子豈敢故殺吾子哉，是吾子命當(dāng)絕也。且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報(bào)吾耶?”自具棺葬之，無(wú)他語(yǔ)。
(選自徐珂《清稗類鈔》)
24.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
�、汆徣擞惺续B(niǎo)槍歸者 ②乃率家人環(huán)跪秀才門(mén)
25.翻譯下面的句子。
且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報(bào)吾耶?
26.張秀才的優(yōu)點(diǎn)是： ，但以現(xiàn)代人的眼光看，他的缺點(diǎn)是： 。(各寫(xiě)出一點(diǎn)即可。) (一)21、①得到 ②曾經(jīng)
22、抄完，跑著送還書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定(的期限)。(“畢”和“走”，譯錯(cuò)一個(gè)字扣一分)
23、答案要點(diǎn)：①尊師、應(yīng)該謙虛(1分) ②尊師方式應(yīng)改，提倡平等交流。(1分)
24、①買 ②于是、就
25、況且怎么知道不是我沒(méi)有道德，上天降下懲罰，殺掉我的兒子來(lái)報(bào)復(fù)我呢?
26、寬容或遇事冷靜、善于調(diào)適心理等;(1分)不依法辦事或迷信等。(1分)
10. 鎮(zhèn)江市(09年江蘇省) (三)閱讀下面兩段文言文(節(jié)選)，完成13～l7題。(共l3分)
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(選自《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】祖瑩字元珍，范陽(yáng)遒④人也。父季真，位中書(shū)侍郎，鉅鹿太守�，撃臧藲q能誦《詩(shī)》《書(shū)》，十二為中書(shū)②學(xué)生，耽書(shū)③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書(shū)，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書(shū)監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至�！睍r(shí)中書(shū)博士張?zhí)忑堉v《尚書(shū)》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺(jué)天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書(shū)》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。
(選自《北史》)
【注】①范陽(yáng)遒(qiú)：范陽(yáng)郡道縣。②中書(shū)：即中書(shū)省，官署名。③耽書(shū)：酷愛(ài)讀書(shū)。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。
13.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)
(1)益慕圣賢之道( ) (2)或遇其叱咄( )
(3)同舍生皆被綺繡( ) (4)生徒悉集( )
14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
譯文：
15.如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)晌乃鶎?xiě)人物宋濂和祖瑩在讀書(shū)上有什么共同特點(diǎn)。(2分)
下聯(lián)：
共同特點(diǎn)：
16.體會(huì)【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線句子的人物描寫(xiě)在文中的作用分別是什么。(3分)
【甲】
【乙】
17.結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從宋濂求師的經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)。(2分)
答：
(三)13.(1)更;(2)有時(shí);(3)同“披”，穿;(4)全、都。
14.因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。
l5.示例：宋濂借閱 他們都想方設(shè)法刻苦讀書(shū)。
16.【甲】通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)宋濂讀書(shū)的清苦(以讀書(shū)為樂(lè))。【乙】通過(guò)側(cè)面(烘托)表現(xiàn)了祖瑩的文章之妙(好)。
17.示例：“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”表明求師的艱苦;“余立侍左右”或“俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”表明虛心、尊師;“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”表明要善于質(zhì)疑。
81樂(lè)山市(2009年四川省)
9. 文言翻譯。(3分)
好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。 (《五柳先生傳》)
譯文： 9.(3分)
譯文：喜歡讀書(shū)，不在字句上作過(guò)分深解;(1分)每每有心得，(1分)就會(huì)高興得忘了吃飯。(1分)(翻譯中意思相近即給分)
11. (三)閱讀《送東陽(yáng)馬生序》(節(jié)選)，完成20～24題(14分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
20. 找出文中的兩個(gè)通假字，并寫(xiě)出本字。(2分)
通假字
本 字
21. 加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A. ①腰白玉之環(huán) ②江橫玉系腰
B. ①當(dāng)余之從師也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍觀群書(shū) ②浙江之潮，天下之偉觀也
D. ①以是人多以書(shū)假余 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
22. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
【原文】以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
【譯文】________________________________________________ ___
20.(2分)支—肢 被—披 (各1分)
21.(2分)D
22.(2分)因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，(所以)不知道吃的穿的比不上別人(注意譯準(zhǔn)“以” “中” “足” “口體之奉”，其余譯對(duì)大意即可給分)
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