文言文閱讀：《送東陽(yáng)馬生序》中考試題集錦
一、(2007年福建省寧德市)(四)閱讀文言文，完成18—22題。(17分)
[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)�！w余之勤且艱若此。
[乙]溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”
18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)弗之怠()(2)負(fù)篋曳屣()
(3)四支僵勁不能動(dòng)()(4)溥幼嗜學(xué)()
19、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(4分)
(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。
(2)如是者六七始已。
20、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分)余因得遍觀群書
21、比較[甲][乙]兩文，具體說(shuō)說(shuō)文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點(diǎn)。(4分)
22、讀了[甲][乙]兩文后，你有什么收獲。(3分)
二、(鄂州市2007) {甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)�！视嚯m愚，卒獲有所聞。
{乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭;鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之�！敝魅烁袊@，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。
{注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。
20、解釋下面加點(diǎn)的字。(2分)
①每假借于藏書之家 ②禮愈至
�、酆饽伺c其傭作而不求償 ④主人怪問(wèn)衡
21、下列加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A門人弟子填其室 B 弗之怠
或遇其叱咄 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
C鄰舍有燭而不逮 D 衡乃穿壁引其光
以書映光而讀之 衡乃與其傭作而不求償
22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子(4分)
�、儆嗔⑹套笥遥少|(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
�、僦魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。
23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例(故事)?(3分)
甲文
乙文
24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽?3分)
三、(2007年臨沂市)文言文閱讀(共12分)
[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)�！视嚯m愚，卒獲有所聞。
第5課《俗世奇人》同步練習(xí)
一、藝海擷珍
中國(guó)歷代的史書，大多只給帝王將相、偉大名人立傳，其實(shí)生活于市井之間的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介紹的“刷子李”和“泥人張”，你能否再舉出這樣的一個(gè)例子!(有難度哦!)
二、明察秋毫
下列四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)錯(cuò)誤注音的是( )
A.天津(jīn) 綽(chào)號(hào) 規(guī)矩(jū) 吃葷(hūn)
B.發(fā)蔫(niān)褒(bǎo)貶擅(shàn)長(zhǎng) 扎(zhà)眼
C.難堪(kàn)發(fā)怔(zhènɡ)怵(chù)誰(shuí) 沫(mò)子
D.起哄(hònɡ)蘸(zhàn)了甭(bénɡ)信 有詐(zhà)
三、超級(jí)模仿秀
“一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺�！�
請(qǐng)仿照上面句子，用“一……都……甚至……”造句。(就看你的啦!)
四、知識(shí)遷移
看完了兩位俗世奇人的絕活，我們?cè)賮?lái)欣賞一下下面這種匪夷所思的特異功能……
女教師的特異功能
假如沒(méi)有粉筆，你知道怎么上課嗎?
請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。
這故事發(fā)生在一個(gè)偏pì的小村莊，村莊里有一個(gè)小小的學(xué)校。
有一天，上課必需的粉筆用完了，女教師便想了個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，老師zhàn著水在黑板上寫，上課�！�
孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。
于是，她一筆一畫地教，孩子們一筆一畫地學(xué)。
當(dāng)然了，這需要速度——因?yàn)�，只要教得慢了點(diǎn)，或者記得慢了點(diǎn)，那用水寫的字就立刻干了，看不見(jiàn)了。
這以后，每當(dāng)沒(méi)有粉筆的時(shí)候，女教師就以水代筆;而可憐的孩子們，也便漸漸適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。
一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲zhàn著酒，在柜臺(tái)上寫過(guò)“茴香豆”的“茴”字，可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖五指，zhàn著水在黑板上寫字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了!
可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。
她從容，坦然，一如既往。
又一天，她走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完。——也難怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得能讓人想起這個(gè)古老民族的沉重歷史。
沒(méi)水，怎么板書?
沒(méi)水，怎么上課?
也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她的右手的.手指尖上，正在不斷地滲出亮晶晶的水珠——
水!水!有水就能上課!
[乙]時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣�！彼哪甓椝�，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門外雪一尺矣
1.解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意義(2分)
1無(wú)從致書以觀2從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
3而以書赴告同學(xué)者4頤既覺(jué)
2.翻譯下面的文言語(yǔ)句(2分)
(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約
(2)以師禮見(jiàn)顥于穎昌，相得甚歡。
3.甲乙兩文有寫作內(nèi)容和表達(dá)感情上有什么相同之處?(4分)
內(nèi)容：
感情：
4.甲乙兩都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同?為什么?(4分)
四、(05安徽省)閱讀下面文言文《送東陽(yáng)馬生序》，回答問(wèn)題。
17.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分).
(1)以是人多以書假余假：(2)以衾擁覆，久而乃和以：
(3)腰白玉之環(huán)腰：
18.翻譯下面的句子(6分)
(1)既加冠，益慕圣、賢之道。(2>故余雖愚，卒獲有所聞。
19.文中哪些詞句說(shuō)明作者不辭艱辛、求師勤學(xué)的原因?(3分)
20.對(duì)文中畫線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。(3分)
五、(2007年內(nèi)蒙古赤峰市)甲：余幼時(shí)即嗜學(xué)�！视嚯m愚，卒獲有所聞。
乙：范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠(1)，輒以水沃面(2);食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉(3)，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也�！�
注釋1、昏�。夯璩晾Ь�。2、輒：就。沃：澆。這里是“洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。
22、解釋加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)()(2)錄畢，走送之()
(3)益慕圣賢之道()(4)妻子衣食僅自足而已()
23、下邊加點(diǎn)詞用法或意思完全相同的一組是()(3分)
A、以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
B、手自筆錄，計(jì)日以還重巖疊嶂，隱天蔽日
C、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)肉食者謀之
24、翻譯句子(6分)(1)故余雖愚，卒獲有所聞。
(2)士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
25、甲、乙語(yǔ)段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)?(2分)
_____________________________________
26、甲段中寫人物讀書刻苦的語(yǔ)句是：(2分)
_____________________________________
27、甲文中“人多以書假余”的原因是：_____________________
乙文中范仲淹“被讒受貶”的原因是：___________(都用文中的句子回答)(4分)
六、(2008年懷化市)閱讀文言文答題。(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)……故余雖愚，卒獲有所聞。
(乙)范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠(①)，輒(②)以水沃(③)面;食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重(④)肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也�！�
注：①昏怠：昏沉困倦。②輒：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種(事物)。
16.解釋下列句中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
①以是人多以書假余假：③由參知政事謫守鄧州謫：
�、阡洰�，走送之走：④妻子衣食僅自足而已妻子：
17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出乙文中畫線句子的意思。(2分)
答：
18.甲乙語(yǔ)段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)?(2分)
答：
七、(2008年泉港區(qū))，讀下面的文言文，完成問(wèn)題�！坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué)�！w余之勤且艱若此�！�
5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()(2分)
A、無(wú)從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少
C、又患無(wú)碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝
6、下面句子中的“以”的用法與例句中加點(diǎn)的“以”的用法相同的是。()
(2分)例句：“以是人多以書假余�！�
A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。
C、賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。
7、翻譯下面的句子。(6分)
�、賴L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
�、谟鄤t缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
8、作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。(摘錄原文回答)(2分)
9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
答：
八、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》一文選段，完成5—9題。(15分)
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
5.下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是()(2分)
A.足膚皸裂而不知B.執(zhí)策而臨之C.學(xué)而不思則罔D.出淤泥而不染
6.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是()(2分)
A.燁然若神人B.腰白玉之環(huán)C右備容臭D.主人日再食
判若兩人腰纏萬(wàn)貫臭氣相投再接再厲
7.翻譯文中畫線的句子。(6分)
①至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
②蓋余之勤且艱若此。
8.下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)
A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
9.請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①②(2分)
九、(2008年安徽省)余幼時(shí)即嗜學(xué)�！w余之勤且艱若此。(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)(2)錄畢，走送之(3)媵人持湯沃灌
15.翻譯下面的句子。(4分)(1)以是人多以書假余。(2)蓋余之勤且艱若此。
16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?(2分)
17.作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?(3分)
18.讀了上文，你得到了哪些啟示?(答出兩點(diǎn)即可)(3分)
十、(2008年南寧市文言文閱讀(18分)余幼時(shí)即嗜學(xué)�！w余之勤且艱若此。
6.選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。()(2分)
A.錄畢，走送之走：跑B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：敲門
C.媵人持湯沃灌湯：熱水D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
7.選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。()(2分)
A或遇其叱咄B故余雖愚，卒獲有所聞
或王命急宣骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故
C蓋余之勤且艱若此D不知口體之奉不若人也
北山愚公者，年且九十若為傭耕，何富貴也
8.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
9.思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。(3分)
十一、(2008年泉港區(qū))讀文言文，完成5—10題。余幼時(shí)即嗜學(xué)�！w余之勤且艱若此。
5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()(2分)
A、無(wú)從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少
C、又患無(wú)碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝
6、下面句子中的“以”的用法與例句中加點(diǎn)的“以”的用法相同的是。()
(2分)例句：“以是人多以書假余�！�
A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。
C、賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。
7、翻譯下面的句子。(6分)
�、賴L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
�、谟鄤t缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
8、作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。(摘錄原文回答)(2分)
9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
答：
十二、(2008年南京藝術(shù)學(xué)院附屬高中招生)[甲]既加冠，……故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又ィq須好學(xué)，今人可不勉⑥乎?
[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細(xì)。
�、躘庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥[勉]勤勉，努力。
8、以下4組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是()(2分)
A.既加冠若既不出戶B.故余雖愚雖有子羔、原憲之賢
C.俯身傾耳以請(qǐng)夫以孔子之圣，D.益慕圣賢之道曾益其所不能
9、解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)
A.或遇其叱咄B.不幸而在窮僻之域C.又患無(wú)碩師名人與游D.若既不出戶
10、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(從以下兩題中任選一題)(2分)
(1)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
(2)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。
11、甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說(shuō)的道理，其共同之處有哪些?不同之處有哪些?(2分)
十三、.(2008湖北省咸寧市)送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)余幼時(shí)即嗜學(xué)……蓋余之勤且艱若此。
22、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)
①錄畢，走送之()②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉()
③媵人持湯沃灌()④左佩刀，右備容臭()
23、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是【】(2分)
A、既加冠宋既成列B、益慕圣賢之道殺數(shù)人，胡虜益解
C、足膚皸裂而不知久而乃和D、卒獲有所聞士卒不盡飲
24、翻譯下面句子。(2分)
�、匍T人弟子填其室，未嘗稍降辭色。譯：
②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。譯：
25、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括)。(3分)
�、佗冖�
26、本文與《黃生借書說(shuō)》雖然著眼點(diǎn)不同，但兩文某些觀點(diǎn)仍有其共同之處，請(qǐng)概述。(3分)答：
(十四)(2008年湖南常德市中考試題)閱讀下面甲、乙兩文，完成1～4題。
【甲】送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)今諸生學(xué)于太學(xué)，……余故道為學(xué)之難以告之。
【乙】黃生借書說(shuō)(節(jié)選)清袁枚黃生允修借書，隨園主人(作者)授以書而告之曰：“……予幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍(做官)后，俸去書來(lái)，落落(堆積)大滿，素蟫(書中蠹蟲)灰絲，時(shí)蒙卷軸，然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也�！�
今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公(同人共用)書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。
1.解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞語(yǔ)。
A.縣官日有廩稍之供B.撰長(zhǎng)書以為贄C.與之論辨，言和而色夷D.其借書亦類予
2.甲文中哪一語(yǔ)句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢(mèng)”的“諸”字的意義、用法相同?
答：這一語(yǔ)句是“ �！�
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)予幼好書，家貧難致。
(2)其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?
4.綜合與延伸。(1)甲文作者借到書“手錄”，乙文作者借不到書“形諸夢(mèng)”，這表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥墓餐膽B(tài)?兩文寫作意圖的共同點(diǎn)是什么?
(2)假如你是馬生或黃生，讀到前輩的贈(zèng)文，你心中會(huì)涌起哪些感想?
(十五)閱讀下面文言語(yǔ)段，完成1～5題。【甲】既加冠，……故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝(明太祖朱元璋)密使人偵視。翼日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺�！遍g召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也�！�
1.解釋下列句中劃線的詞。
(1)又患無(wú)碩師名人與游(2)禮愈至(
(3)濂具以實(shí)對(duì)(4)間召問(wèn)群臣臧否
2.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)既加冠，益慕圣賢之道。(2)誠(chéng)然，卿不朕欺。
3.宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度?你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系?
4.甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什么故事?由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)?
5.選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了甲文或乙文后獲得的啟示。
一、18、懈怠，放松;背;同肢，肢體;愛(ài)好
19、能譯出主要意思，語(yǔ)言通順即可。
20、余/因得/遍觀群書。
21、(1)學(xué)習(xí)勤奮，他們都是親自手抄筆錄。
(2)不畏艱辛，克服困難，即使手足皸裂，仍不輟學(xué)習(xí)。
22、能圍繞“勤奮”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)條件”中的一點(diǎn)談感觸即可。
(二、)20、①借 ②周到 ③報(bào)酬 ④感到奇怪 21、D
22、①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。
②主人被感動(dòng)了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來(lái)，他就成為大學(xué)問(wèn)家。
23、甲文：①“余”憑誠(chéng)信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書。
24、一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請(qǐng)教。
三、6.⑴引來(lái)，得到;⑵詢問(wèn)，請(qǐng)教;⑶書信;⑷醒，睡醒。7.⑴抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限;⑵以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。
8.⑴都寫到“求師”這一內(nèi)容(1分);⑵都體現(xiàn)出求師的誠(chéng)懇和老師的尊重。(2分)
9.不相同(1分)。甲寫天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了鼓勵(lì)馬生刻苦努力學(xué)習(xí)(1分);乙文從側(cè)面寫天氣寒冷，意在突出楊時(shí)對(duì)教師的虔誠(chéng)、恭敬(或尊重)的態(tài)度，表達(dá)尊師重的思想(2分)。
四、(15分)17.(3分)(1)借(2)用(3)掛在腰間18.(6分)(1)成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。(2)所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。19.(3分)余幼時(shí)即嗜學(xué)慕圣賢之道以中有足樂(lè)者20.(3分)要點(diǎn)：①排除不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境的干擾;②在物質(zhì)上不盲目攀比;③堅(jiān)定人生追求，刻苦勤奮學(xué)習(xí)。
五、(五)閱讀下邊兩個(gè)語(yǔ)段(17分)
22、(1)愛(ài)好、特別喜歡(2)跑(3)更加(4)妻子和兒女
23、A
24、(1)我雖然愚笨，但終于還是獲得了學(xué)問(wèn)。
(2)讀書的人(賢德的人)應(yīng)當(dāng)憂在天下人之前，樂(lè)在天下人之后。
25、家境貧寒與刻苦讀書。
26、天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。
27、錄畢，走送之，不敢稍逾約。
既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。
六、16.①假：借;②走：跑;③謫：降職遠(yuǎn)調(diào);④妻子：妻子和兒女。
17.讀書的人(賢德的人)應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。
18.家境貧寒;刻苦讀書。(每點(diǎn)1分，共2分)
七、5、C6、D7、①(我)曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們的意思。8、嗜學(xué)家貧(順序可換)9、(4分)幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。
八、5.B，6.A，7.①到了住所(客舍)，四肢(凍得)僵硬不能動(dòng)彈。②我(求學(xué)時(shí))勤奮和艱苦大概就是這樣。8.B9.示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞
九、14、①嗜：“愛(ài)好”或“特別愛(ài)好”“喜歡”②走：跑③湯：熱水15、(1)因此人家多愿意把書借給我。(2)我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。16、作者從讀書中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。17、(1)得書之難(2)求師之誠(chéng)(3)求學(xué)之苦18、參考示例：(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣 (2)向人求教要謙虛誠(chéng)懇 (3)學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn) (4)學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性 (5)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦 (6)以讀書為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。
十、BA8譯文：我住在客金里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。9圍繞勤學(xué)苦學(xué)，覽群書，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘優(yōu)等，
十一、5、(2分)C6、(2分)D7、(6分)①(我)曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。(嘗、趨各0.5分，句意2分)②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們的意思。(其、略無(wú)各0.5分，句意2分)8、(2分)嗜學(xué)家貧(順序可換)9、(4分)幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。
十二、8、B9、A有時(shí)B地方區(qū)域等C交往D門
10、(1)曾經(jīng)跑到百里之外，追隨本鄉(xiāng)德高望重、學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)者，拿著經(jīng)書向他討教。(2)一個(gè)人做學(xué)問(wèn)，如果不是每天(或一天天地)進(jìn)步，那就會(huì)每天退步。11、共同之處：①要勤勉好學(xué)，②做學(xué)問(wèn)要與人研討交流(有能在一起研討交流的志同道合者
十三、22、①跑(趕快)②等待③浸泡④氣味香氣(2分)23、A(2分)
24、①(向他求教的)弟子擠滿了他的屋子，(他)從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。②因?yàn)?我)心中有足夠快樂(lè)的事(讀書)，(所以)不覺(jué)得吃的穿的不如人。(2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應(yīng)注意互文義，即“降辭”“降色”;第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯)25、①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書③虛心求教(3分)26、都表達(dá)了鼓勵(lì)晚輩勤奮學(xué)習(xí)，勿虛度年華的觀點(diǎn)。
(十四)1.A.朝廷B.長(zhǎng)信C.平和D.像2.假諸人而后見(jiàn)也3.(1)他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢?(2)我小時(shí)候愛(ài)好讀書，(但)家里窮，很難得到書(讀)。4.(1)示例：要求讀書學(xué)習(xí)的迫切心情。勸勉后輩珍惜當(dāng)下條件，刻苦讀書學(xué)習(xí)。(2)要點(diǎn)：一是敬佩或感謝;二是決心，不辜負(fù)希望。!
(十五)1.(1)擔(dān)心(2)周到(3)全，都(4)好壞2.(1)成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。(2)確實(shí)是這樣，你沒(méi)有欺騙我。3.對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，"色恭""禮至"。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。4.艱難求學(xué)和答皇上問(wèn)兩件事，可以看出他的謙恭和誠(chéng)實(shí)。5.示例：甲文：虛心求教才能學(xué)有所得。乙文：只有坦誠(chéng)相待才能得到別人的理解和信任。
十六、答案：6.2分A(A致：取得/集中B益：更加C患：憂慮D辭：言語(yǔ))
7.3分等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。8.2分因?yàn)槲沂匦庞�，按時(shí)還書。9.3分刻苦好學(xué)博覽群書虛心請(qǐng)教。
第15課《談讀書》同步練習(xí)
一.給下面加點(diǎn)的字注音：
1.狡黠()2藻飾()3詰難()4滯礙()5味同嚼蠟()
6吹毛求疵()7矯()8睪()腎9闡證()10要訣()
二、將下列的成語(yǔ)及其解釋連線
味同嚼蠟為了小的利益，造成大的損失。
吹毛求疵指一下子弄通了某個(gè)道理。
尋章摘句形容寫文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。
豁然貫通比喻故意挑毛病，找缺點(diǎn)。
因小失大指讀書只局限于文字的推求。
三、文學(xué)常識(shí)填空
1、《談讀書》一課選自《》，作者，國(guó)家、家。著有《》、《》等。
2、《不求甚解》一課選自《》，作者，作家。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、在《談讀書》中，作者的論述思路是什么?
2、在《談讀書》中，作者所表明讀書的作用是什么?
3、《不求甚解》一文的文章結(jié)構(gòu)是什么?
4、“不求甚解”的確切含義是什么?
五、課內(nèi)文段閱讀
【甲】讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，①全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接;而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無(wú)知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。②換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡而無(wú)味矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演;如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。
【乙】一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。
不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。
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