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初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，看到知識點(diǎn)，都是先收藏再說吧！知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié) 1
【虛詞歸類】
1、之
①結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于 “的”。如：今操已擁百萬之眾/ 天府之土
�、诖~，相當(dāng)于“他”，或“它”。如：先主器之/ 先主解之曰
�、圻B詞，起連接主謂作用，不譯。如：孤之有孔明/ 猶魚之有水也
2、而
�、俦硎卷樈雨P(guān)系。如：名微而眾寡/ 挾天子而令諸侯
�、诒硎巨D(zhuǎn)接關(guān)系。如：此可以為援而不可圖/ 民殷國富而不知存恤
3、于
�、傧喈�(dāng)于“在”。如：信義著于四海
�、谙喈�(dāng)于“到”。如：至于今日
�、巯喈�(dāng)于“比”。如：每自比于管仲
④相當(dāng)于“向”。如：欲信大義于天下/ 將軍身率益州之眾出于秦川
4、以
相當(dāng)于“用來”。如：荊州之軍以向宛、洛
【重難點(diǎn)句子翻譯】
1、亮躬(親自)耕隴畝，好為《梁父吟》。 諸葛亮親自耕種田地，喜愛吟唱《梁父吟》。
2、每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。 他常常拿自己跟管仲、樂毅相比，當(dāng)時(shí)的人沒有誰承認(rèn)這一點(diǎn)。
3、 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。這個(gè)人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應(yīng)當(dāng)屈身去拜訪他。
4、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。
5、孤不度德量力，欲信大義于天下。 我沒有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要向全國伸張大義。
6、而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。但是自己的智謀淺短、辦法很少，最終因此失敗，造成今天這個(gè)局面。
7、然志猶未已，君謂計(jì)將安出? 但是我的志向還沒有罷休，您說該采取怎樣的計(jì)策呢?
8、非惟天時(shí)，抑亦人謀也。 不僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。
9、今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒�，F(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬大軍，挾持著皇帝向諸侯發(fā)號施令，這實(shí)在是不能同他較量的。
10、國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。地勢險(xiǎn)要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權(quán)這方面可以以他為外援，而不可謀取他。
11、此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?這是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能守住，這地方大概是老天用來資助將軍的，將軍難道沒有占領(lǐng)的意思嗎?
12、民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。人民興旺富裕、國家強(qiáng)盛，但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。
13、信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。威信和義氣聞名于天下，廣泛地羅致英雄，想得到賢能的.人如同口渴一般。
14、將軍身率益州之眾出于秦川。 將軍親自統(tǒng)率益州大軍向秦川出兵。
15、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎? 百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢!
16、誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。如果真的像這樣，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢朝的天下就可以復(fù)興了。
17、于是與亮情好日密。 于是劉備和諸葛亮的友情一天天密切。
18、孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。
初三語文文言文知識點(diǎn)總結(jié) 2
一、主題概述
本文作者通過寫自己年輕時(shí)求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，說明能否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心，以此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，應(yīng)德業(yè)雙修，有所成就。
二、文言知識積累
�。ㄒ唬┩僮�
�、偎闹Ы﹦挪荒軇�(dòng)（“支”通“肢”，肢體）
②同舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）
（二）古今異義
1、余幼時(shí)即嗜學(xué)
古義：我；今義：剩下。
2、走送之
古義：跑；今義：走路，步行。
3、以是人多以書假余
古義：借；今義：跟“真”相對。
4、嘗趨百里外
古義：曾經(jīng)；今義：品嘗，嘗試。
5、媵人持湯沃灌
古義：熱水；今義：食物煮后所得的汁水。
6、日再食
古義：兩次；今義：表示又一次。
7、右備容臭
古義：香氣；今義：（氣味）難聞，跟“香”相對。
�。ㄈ┮辉~多義
1、無從致書以觀（書籍）
撰長書以為贄（信）
2、余因得遍觀群書（能夠）
求而不得者也（得到）
3、益慕圣賢之道（學(xué)說）
余故道為學(xué)之難以告之（說，談?wù)摚?/p>
4、援疑質(zhì)理（詢問）
非天質(zhì)之卑（資質(zhì)）
5、今諸生學(xué)于太學(xué)（各，眾多）
假諸人而后見也（之于）
�。ㄋ模┰~類活用
1、手自筆錄（名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手）
2、手自筆錄（名詞作狀語，用筆）
3、寓逆旅（名詞作動(dòng)詞，�。�
4、戴朱纓寶飾之帽（名詞作形容詞，裝飾著朱纓的）
5、腰白玉之環(huán)（名詞作動(dòng)詞，腰佩）
�。ㄎ澹┨厥饩涫�
倒裝句
1、弗之怠。（否定句中代詞“之”作賓語，賓語前置，正常語序應(yīng)為：“弗怠之”）
2、每假借于藏書之家。（狀語后置，正常語序應(yīng)為：“每于藏書之家假借”）
三、思考探究
1、文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在？
目的在于激勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好條件，鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
2、本文是寫給馬生的，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？
作者現(xiàn)身說法，以自己的切身體會勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感染力和教育作用。
3、本文采用對比的寫法，請舉出一例，談?wù)勥@樣寫的好處？
將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣做對比，更加突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。
4、讀完全文，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？
對讀書有濃厚的.興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質(zhì)。
5、你從作者的讀書經(jīng)歷中得到哪些啟示？
�、賹W(xué)習(xí)要勤奮；
�、谇髱熞\心；
�、蹖W(xué)習(xí)中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難；
�、軐W(xué)習(xí)要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師；等等。
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