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    1. 課堂實(shí)錄:《鄉(xiāng)愁》

      時間:2024-10-03 15:22:44 鄉(xiāng)愁 我要投稿

      課堂實(shí)錄:《鄉(xiāng)愁》

        在課文《鄉(xiāng)愁》中,余光中分別把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳?zāi)、海峽,表達(dá)了詩人思念,熱愛故鄉(xiāng)和親人的思想感情。今天,小編跟大家分享鄉(xiāng)愁課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源,通過鄉(xiāng)愁課堂實(shí)錄情景再現(xiàn),教師們可以對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討,可親、可近、可學(xué)、可用,非常有益處,一起來看看吧!

      課堂實(shí)錄:《鄉(xiāng)愁》

        1972年的一個深夜,詩人余光中聽著那瀟瀟的冷雨,淅淅瀝瀝,愁緒萬千,打在詩人的心頭,離開大陸二十多年了,不知何年何月才能夠回去,他此時心潮澎湃用了不到二十分鐘就寫下了這首讓無數(shù)人動容的詩歌——《鄉(xiāng)愁》,后來,直到60多歲了他才重新回到大陸……今天,讓我們走進(jìn)余光中,走進(jìn)這首詩,去感受他的鄉(xiāng)愁

        請同學(xué)們自由地放聲地朗讀——

        師:同學(xué)們讀得都非常用心,有人說余光中的詩是聽覺的詩,是音樂的詩,你們覺得語速應(yīng)該?

        生:緩慢,低沉

        師:下面我們就來讀第一節(jié),注意慢一些,低沉一些

        學(xué)生讀第一節(jié)

        師:再慢一點(diǎn)。 師范讀第一句,生再讀第一節(jié),教師配合,同是屏幕顯示第一節(jié)

        師:“那”字開口小點(diǎn)好嗎?讀“那”

        生讀該句

        師:下面配樂在讀這首詩。(音樂很舒緩)

        師:讀詩的感覺真好,你們在用心用情,讀到了什么情感呢?

        生:讀到濃濃的思念之情

        師:恩,你把握了情感的基調(diào)

        生:無奈之情

        師:對,你讀到了更深的一層

        生:一種悲傷的,傷心的情感

        生:我在這頭,母親在那頭——我們再也見不到的憂愁

        生:孤獨(dú)的感覺

        師:你的感覺很敏銳

        師:這些看不見摸不著的情感糾結(jié)寄托在什么上呢?

        生:郵票 墳?zāi)?海峽

        師:這些叫做意象,我們可以圈起來。你們讀詩的感覺真好,讀出了豐富的情感,余光中也說這首詩是淺易之作,淺,不是膚淺,而是深入淺出;易,也不是容易,而是平易近人,貼近我們的內(nèi)心,這也就是余光中的獨(dú)特表達(dá)。

        教師 板書 淺 深入淺出

        易 平易近人

        你們嗅一嗅,聞一聞每個句子,在語言上有哪些獨(dú)特之處

        ——配樂——錄音——男中音——

        屏幕上一句話:語言表達(dá)的獨(dú)特之處

        師:我們再來回味揣摩一下

        生:用時間順序,體現(xiàn)不同層次,格式上很特殊,每一節(jié)都很整齊

        師:這在詩歌上成為“重章疊句”,你相當(dāng)厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了

        生:每一意象前面都有一個形容詞,小小,窄窄 ,淺淺 看上去很工整,疊起來,但讀出來感覺就不一樣

        師:我們一起來看,它們叫做疊音詞,我們一起來讀一下,“小小……淺淺……

        屏幕上顯示-四組疊音詞

        師:你們知道這為什么要用疊音詞嗎?我們來比較感受一下吧

        屏幕顯示四句,分別為“小郵票“窄船票”“矮墳?zāi)埂薄皽\海峽”

        男女聲分別讀這些需要比較的句子

        生:情感特別濃重,多了一個詞

        師做動作疊字和第三聲的動作:我們的音調(diào)就長了,你們我看的手勢,一起讀,這四組詞

        師:什么感覺

        生:拖長了

        生:拖長了就綿延了,拖長了鄉(xiāng)愁

        再讀一遍整首詩

        師:再綿長一點(diǎn),我請個同學(xué)來讀

        一女生起來讀

        師:我太喜歡你讀詩的動容的感覺,太美麗了,你們朗讀,還有什么發(fā)現(xiàn)?

        生:發(fā)現(xiàn)了量詞“一枚,一張,一方,一灣”,我想起來了李清照的詩:載不動許多愁,有異曲同工之妙

        師:真是太厲害了

        生:我發(fā)現(xiàn)了意象中的另一種感情,作者把思鄉(xiāng)之情寄托在郵票上,因?yàn)殡x鄉(xiāng)了,后來他母親去世了,他悲傷思念母親,就把情感寄托在墳?zāi)股,后來……海峽上

        師:你從簡單的文字上讀出了不僅是個人的,還有家國的鄉(xiāng)愁

        生:從錄音朗讀中,我發(fā)現(xiàn)語調(diào)是慢慢疊加的,但是到了墳?zāi)惯@里就更重了,讀到海峽這里有泣不成聲的感覺

        師:哪些詞語讓你揪心?

        生:有些似乎斷開來了

        師:你讀一下

        學(xué)生讀后很有感覺,聽課老師鼓掌

        師:這個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了揪心之處,外頭,里頭,有多遠(yuǎn)?

        生:生和死的距離吧,特別遠(yuǎn),再也見不到了

        師:最遙遠(yuǎn)的距離就是那么近卻是生死相隔了,我們再一起讀,把這種感覺傳達(dá)出來,怎么讀出來?

        一學(xué)生讀一遍,效果并不很好,但是他自己沒有感覺到,老師鼓勵說,你已經(jīng)用心用情了,老師建議你一字一頓來讀,把感覺慢慢讀出來,并范讀一節(jié)

        師:誰再來讀一下,自信一點(diǎn)

        一女生起來讀,“后來啊……”特別有味道

        好,大家一起來感覺——后來啊——

        師:這位母親,生他養(yǎng)他的母親,更是戰(zhàn)亂時代帶他逃亡的母親,從上海到香港,從香港到越南,到昆明,到重慶,但是從沒有放棄教育兒子,而就是這樣一個母親,他如今卻已經(jīng)是陰陽兩隔,我們再來感受一下,這種揪心的感覺……

        屏幕顯示《招魂的短笛》一男生讀(很不錯的感覺)

        女生再讀,“——后來啊,……母親在里頭……”這節(jié)

        師:我想說的就是余光中的詩歌語言的魅力,用淺近的語言讓我們?yōu)橹畡尤荩幸晃划嫾乙虼藶橹髁艘环,畫中畫了一只天鵝雛鳥——同學(xué)們看這幅畫,品品這幅畫中的鳥,看看他表達(dá)的是哪一節(jié)的文字

        生:應(yīng)該是最后 一節(jié),天鵝還小,在石頭上,前面是一條溪,它飛不過去,很害怕……

        生:我感覺是第一段,雛鳥可以是指小時候的詩人,遙望他母親……

        生:應(yīng)該是最后一節(jié),因?yàn)殡r鳥很渴望飛過去,但是又辦不到,于是很憂傷,很向往惆悵

        師:你把握得很好,惆悵,無奈,,情感一天天地延續(xù)下去……

        生:第三節(jié)吧,無助,孤獨(dú)的感覺,眼神當(dāng)中看出孤獨(dú)無助的小鳥

        師:孤獨(dú)啊,小鳥站在礁石上……這位畫家為什么用天鵝呢?因?yàn)樗呛蝤B,它們對家人不離不棄,對故鄉(xiāng)無限依戀,無論千山萬水千里萬里也要飛回去,而這些游子,高貴神圣,正像天鵝一樣。再請同學(xué)讀一遍,最后一節(jié)的時候全班和一次

        (配樂)師:詩人就這樣望大陸,望了半個世紀(jì),望白了頭,那么后來回到故土的余光中他的鄉(xiāng)愁還在嗎?

        生:詩人的鄉(xiāng)愁還在,因?yàn)榇箨懞团_灣沒有真正團(tuán)圓

        生:還在,因?yàn)槟赣H不在了,只要我還活著,就會思念母親

        生:因?yàn)樗麜l(fā)現(xiàn)很多事情都改變了,故鄉(xiāng)已經(jīng)不是那個故鄉(xiāng)了

        生:我想到了“物是人非事事休”……

        看視頻,央視對詩人的采訪片段,片段中詩人說《高樓林立,……故鄉(xiāng)已經(jīng)找不到了,那種感覺已經(jīng)找不到了,長江黃了,胡同不在了……滄桑感也不一樣了……

        師:他再也回不到那個……故鄉(xiāng)了,見不到……母親了,回不到那個最初的歲月了,《鄉(xiāng)愁》里有回不去的鄉(xiāng)愁啊,周杰倫有歌詞說,到不了的地方叫做遠(yuǎn)方,回不去的地方叫故鄉(xiāng),這種回不去的感覺就是鄉(xiāng)愁,我們每個人都有回不去的歲月啊,他們回不到天真的搬個梯子就能摘到星星的童年,回不到釣涼涼的云的天真爛漫,所以這是每一個人的鄉(xiāng)愁,我們心中每一個人都有鄉(xiāng)愁,它呼喚我們回歸,回到心中的那個故鄉(xiāng),回到那個永遠(yuǎn)也不肯老去的最初……,最后我們在站立來用心用情地讀——

        屏幕顯示:這份鄉(xiāng)愁如同一葉方舟,載著我們回到心中那永遠(yuǎn)不肯老去的最初——

        以上內(nèi)容來自鄉(xiāng)愁課堂實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

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