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    1. 錢塘湖春行公開(kāi)課教案

      時(shí)間:2024-11-16 11:40:07 錢塘湖春行 我要投稿
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      錢塘湖春行公開(kāi)課教案

        《錢塘湖春行》就像一篇短小精悍的游記,從孤山、賈亭開(kāi)始,到湖東、白堤止,一路上,在湖青山綠那美如天堂的景色中,詩(shī)人飽覽了鶯歌燕舞,陶醉在鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

      錢塘湖春行公開(kāi)課教案

        1教學(xué)目標(biāo)

        1.能夠展開(kāi)想象,用生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言將《錢塘湖春行》改寫(xiě)成散文。

        2.能夠從范文中總結(jié)規(guī)律與方法,并能運(yùn)用在寫(xiě)作中。

        3能充分運(yùn)用聯(lián)想與想象,走進(jìn)詩(shī)歌的意境。

        2課文簡(jiǎn)析

        《天凈沙秋思》,《錢塘湖春行》,這兩首詩(shī)都是以景托情,寓情于景,在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦和生機(jī)盎然的.意境。具體的意象給人以無(wú)限的想象空間。“想象詩(shī)句是怎樣的情景”是學(xué)生常遇的習(xí)題,所以,如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境,我想到了“將詩(shī)變成文”。

        3教學(xué)創(chuàng)意

        本課,學(xué)生從例文中自主探究“將詩(shī)變成文”的方法,小組合作將《錢塘湖春行》變成文章。在師生對(duì)話,生生對(duì)話中進(jìn)入詩(shī)歌意境。生成想象。

        4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課題導(dǎo)入

        簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課(1分鐘)

        學(xué)生讀改寫(xiě)的《天凈沙秋思》

        【設(shè)計(jì)意圖】以范文激趣,學(xué)生會(huì)很快聯(lián)想到這是《天凈沙秋思》

        改寫(xiě)的散文。

        活動(dòng)2【講授】主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

        學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章與詩(shī)歌的'相同與不同之處(10分鐘)

        (1)相同:情感相同,景物特點(diǎn)相同

        (2) 不同:文章中有修辭,想象,等

        (3)總結(jié):如何將詩(shī)變成文???

        同學(xué)們可能會(huì)表達(dá)的一句話:?

        尊重原詩(shī)的情感,景物

        采用適當(dāng)?shù)男揶o方法

        運(yùn)用想象與聯(lián)想

        多角度進(jìn)行描寫(xiě)

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較法,學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)詩(shī)歌的方法

        活動(dòng)3【活動(dòng)】能力生成

        出示《錢塘湖春行》 ( 12 分鐘)?

        你想怎樣把這首詩(shī)變成文章?

        【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能利用總結(jié)的方法走進(jìn)詩(shī)歌的意境,將心中的.景象表達(dá)出來(lái),老師追問(wèn),完善畫(huà)面。

        活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)生作文

        學(xué)生作文(10分鐘)

        (1) 運(yùn)用方法,寫(xiě)出優(yōu)美的文字,每組寫(xiě)一聯(lián)

        【設(shè)計(jì)意圖】生成能力,展開(kāi)想象

        活動(dòng)5【練習(xí)】評(píng)價(jià)修改

        小組交流,評(píng)價(jià)修改(7分鐘)

        學(xué)生朗讀自己的作品,師生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

        活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)

        完成整首詩(shī)的改寫(xiě)

        附:(一)教師下水文

        秋,來(lái)了,帶著瑟瑟的秋風(fēng)與枯黃的落葉來(lái)了。血紅的夕陽(yáng)斜倚山邊,罩得大地一片模糊。一棵棵老樹(shù),盤根錯(cuò)節(jié),如一位飽經(jīng)滄桑的老人。纏繞在它身上的藤,早已枯萎,像一條干枯了的蛇。烏鴉盤旋,向寥落的天空發(fā)出悲鳴,它在找尋自己的棲身之所么?

        我就像這無(wú)家可歸的烏鴉,拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身影行走在異鄉(xiāng)的古道上,陪伴我的只有那匹骨瘦如柴的老馬,它身上稀落的`長(zhǎng)毛隨著秋風(fēng)抖著,耷拉的頭無(wú)聲的訴說(shuō)著長(zhǎng)途跋涉的疲憊。

        山腳下飄出幾縷輕煙,帶著飯香迎面撲來(lái),吱呀的水車傳來(lái)它的節(jié)拍,應(yīng)和著古橋下潺潺的溪水。在一片雞鳴犬吠中,我的心,也隨著奔跑的流水回到了遠(yuǎn)方的家------

        那里藍(lán)天碧水,青山綠樹(shù),可遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)呢?夕陽(yáng)已悄然退去,暮色如一張黑網(wǎng),罩住我無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。

        (二)學(xué)生習(xí)作

        瞧,幾處早早飛來(lái)的黃鶯,爭(zhēng)著擠在向陽(yáng)的樹(shù)上,互相逗著、鬧著,好不活潑熱鬧。那邊,一群小燕子正忙著啄泥筑巢,它們時(shí)而工作,時(shí)而在枝頭嬉戲,時(shí)而斜飛過(guò)湖上,翅尖劃動(dòng)水面,湖水激起一道道漣漪。小燕子飛累了,落在柳枝上,悠閑地觀賞著美麗的.風(fēng)景,沐浴在和煦的春風(fēng)里。一會(huì)兒,小燕子又打起精神,圍繞著垂柳,唱起了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,跳起了一曲曲美麗的舞蹈。它們歌頌著春天,裝點(diǎn)著春天。

        活動(dòng)7【活動(dòng)】反思

        【教學(xué)反思】

        學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間較少,沒(méi)有很好的交流,原因是探究如何改寫(xiě)詩(shī)歌是耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生沒(méi)有被調(diào)動(dòng)好,課堂沉悶。

        錢塘湖春行

        課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

        錢塘湖春行

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        簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課(1分鐘)?

        學(xué)生讀改寫(xiě)的《天凈沙秋思》

        【設(shè)計(jì)意圖】以范文激趣,學(xué)生會(huì)很快聯(lián)想到這是《天凈沙秋思》

        改寫(xiě)的散文。

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        (1)相同:情感相同,景物特點(diǎn)相同

        (2) 不同:文章中有修辭,想象,等

        (3)總結(jié):如何將詩(shī)變成文???

        同學(xué)們可能會(huì)表達(dá)的一句話:?

        尊重原詩(shī)的情感,景物

        采用適當(dāng)?shù)腵修辭方法

        運(yùn)用想象與聯(lián)想

        多角度進(jìn)行描寫(xiě)

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較法,學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)詩(shī)歌的方法

        活動(dòng)3【活動(dòng)】能力生成

        出示《錢塘湖春行》 ( 12 分鐘)?

        你想怎樣把這首詩(shī)變成文章?

        【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能利用總結(jié)的方法走進(jìn)詩(shī)歌的意境,將心中的.景象表達(dá)出來(lái),老師追問(wèn),完善畫(huà)面。

        活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)生作文

        學(xué)生作文(10分鐘)

        (1) 運(yùn)用方法,寫(xiě)出優(yōu)美的文字,每組寫(xiě)一聯(lián)

        【設(shè)計(jì)意圖】生成能力,展開(kāi)想象

        活動(dòng)5【練習(xí)】評(píng)價(jià)修改

        小組交流,評(píng)價(jià)修改(7分鐘)

        學(xué)生朗讀自己的作品,師生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

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        完成整首詩(shī)的改寫(xiě)

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