《錢塘湖春行》的導(dǎo)學(xué)案范例

　　引言：《錢塘湖春行》唐代詩(shī)人白居易所寫的，詩(shī)中細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現(xiàn)，即景寓情，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情下面就是小編整理的《錢塘湖春行》的導(dǎo)學(xué)案，歡迎大家閱讀!

　　一、小組預(yù)習(xí)成果展示

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

　　2、解釋詞語

　　早鶯：暖樹：新燕：淺草：亂花：

　　3、朗讀這首詩(shī)

　　二、對(duì)照注釋理解詩(shī)意，選擇你喜歡的一句詩(shī)描繪畫面，參考句式：

　　從————中我看到了————。

　　從————中我聽到了————。

　　從————中我感受到————

　　三、賞析古詩(shī)

　　1、賞析方法：

　　(1)、賞物像(描繪了什么?)

　　(2)、抓特點(diǎn)(怎么描繪的?)

　　(3)、賞語言(品味關(guān)鍵詞、抓修辭。)

　　(4)、體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人情感

　　2、賞析以前我們先找到作者描繪了初春西湖的哪些景物?

　　3、舉例：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹：“幾處”、“早”寫出了初春黃鶯還不多，“爭(zhēng)”用擬人手法寫出了黃鶯競(jìng)相飛上枝頭歡歌的景象。展現(xiàn)了初春的勃勃生機(jī)。

　　4、小組合作賞析剩下的六句話

　　5、小組抽簽展示

　　四、背詩(shī)(比一比)

　　五、拓展

　　1、我來鑒賞

　　春雪

　　(唐)韓愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花

　　1、第二句話中的“驚”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?(驚訝、驚喜)

　　2、三四兩句話用了什么修辭手法?簡(jiǎn)要賞析。

　　2、這是一首描寫春天描寫西湖的古詩(shī)，同學(xué)們喜歡春天和西湖嗎?還知道哪些描寫春天，描寫西湖的詩(shī)句。小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)可以記錄下來，看一下那個(gè)小組積累的多。小組展示。

　　《錢塘湖春行》的導(dǎo)學(xué)案范例(二)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌;

　　2、品味詩(shī)歌形象的語言，體會(huì)詩(shī)的意境

　　3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，劃出表示地點(diǎn)和描寫景物的詞語。

　　2、認(rèn)真閱讀“知識(shí)鏈接”，劃出有關(guān)律詩(shī)和絕句的相關(guān)知識(shí)，并完成預(yù)習(xí)案。

　　三、知識(shí)鏈接：

　　1、走進(jìn)作者：白居易，字樂天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，有“詩(shī)魔”之稱。代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。

　　2、寫作背景：長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫下了這首著名的詩(shī)歌，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖贊美和熱愛的感情。

　　請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名

　　3、有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)：

　　唐代出現(xiàn)的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)格律嚴(yán)格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱為五言律詩(shī)和七言律詩(shī))，字有定聲(平仄相對(duì))，聯(lián)有定對(duì)(中間兩聯(lián)對(duì)仗)�？煞譃槭茁�(lián)(1、2句)、頷聯(lián)(3、4句)、頸聯(lián)(5、6句)、尾聯(lián)(7、8句)。

　　絕句同律詩(shī)的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡(jiǎn)稱五絕、七絕。

　　四、預(yù)習(xí)檢測(cè)案

　　(一)、給下列加點(diǎn)的字注音：

　　爭(zhēng)暖樹( ) 啄春泥( ) 沒馬蹄( )白沙堤( )

　　(二)、解釋句子中詞語的意思：

　　爭(zhēng)暖樹： 行不足：

　　(三)、從體裁上看，這是一首 言 詩(shī)。首聯(lián)是：( )

　　頷聯(lián)是：( ) 頸聯(lián)是：( ) 尾聯(lián)是：( )

　　五、課堂探究案

　　一、朗讀詩(shī)歌，整體感知

　　思考回答：

　　(1)、詩(shī)人春游錢塘湖的行蹤是怎樣的'?

　　(2)、詩(shī)歌描繪的是西湖春天什么時(shí)段的景色?從哪些詞語看出來?

　　(3)、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從課文哪句詩(shī)中直接表現(xiàn)出來?

　　二、精讀詩(shī)歌，深入理解內(nèi)容

　　合作探究：詩(shī)人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫?

　　首聯(lián)：水漲云舒 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：

　　三、品讀詩(shī)歌，品味形象的語言

　　分組合作討論：你認(rèn)為詩(shī)中那些詞和句用得恰到好處?為什么?

　　可采用：“我認(rèn)為---------------------這個(gè)(些)詞用得好，因?yàn)樗鼘?出

　　或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩(shī) ，我仿佛

　　看(聽、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。

　　六、背誦詩(shī)歌

　　七、課堂訓(xùn)練案

　　小試牛刀

　　一.按要求填空：

　　1、描寫春到西湖，以禽鳥的活躍突出盎然春意的兩句詩(shī)：

　　2、寫西湖花草生氣勃勃，嫵媚動(dòng)人的兩句：

　　3、表明作者最愛的景致，看不夠，賞不夠，樂而忘返的留戀之情的句子是：

　　二.賞析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.開頭兩句寫詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。

　　B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。

　　C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫西湖的春景。

　　D.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。

　　三、請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删涿鑼懘旱脑?shī)句：

　　大顯身手

　　詩(shī)人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?請(qǐng)你展開想象的翅膀，補(bǔ)寫出白沙堤美麗的景色吧。100-200字。

　　拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈

　　天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。

　　1、這是一首 言 詩(shī)。

　　2、比較一下兩首詩(shī)的異同，談?wù)勀銓?duì)春天的印象

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