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    1. 夢游天姥吟留別語文教案

      時間:2024-10-14 15:31:12 夢游天姥吟留別 我要投稿

      夢游天姥吟留別語文教案

        教學目標:

      夢游天姥吟留別語文教案

        1、知識目標:初步認識李白詩歌的藝術(shù)特色;

        2、能力目標:鑒賞“夢游”的意境;

        3、情感目標:領(lǐng)悟評價作者的思想感情。

        教學重點:

        1、初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點;

        2、認識李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格,也是他對黑暗現(xiàn)實消極反抗的表示。

        教學難點:

        鑒賞“夢游”的意境。

        主要教法:

        誦讀法、討論法。

        學法指導:

        抓關(guān)鍵字把握文脈,抓關(guān)鍵句體會詩情,抓關(guān)鍵語段感悟意境。

        教學用具:

        朗誦帶、投影片。

        教學過程:

        一、導入新課

        回憶李白具有浪漫主義特色的詩句。

        二、整體把握

        1、學生試讀,看注解,懂得字面意思;

       、俪醪礁惺茉姼璧墓(jié)奏;

       、谝詴r間順序概括全詩的每節(jié)大意,把握總體脈絡(luò)。

        三、品味鑒賞

        1、賞析第1節(jié):

       、賳栴}背景設(shè)計:“夢游”的原因是什么?文中哪一處的關(guān)鍵詞語暗示了第1節(jié)是“夢游”的原因?

        ②寫“五岳”、“天臺”的作用是什么?(板書)

       、圩詈笏木,作者為了突現(xiàn)天姥山的高峻挺拔還運用了什么修辭手法?

       、芪觥盎颉保霸葡济鳒缁蚩啥谩苯o在夢境中才能游覽的天姥山蒙上了一層什么樣的色彩?

        2、賞析第2節(jié):

       、賹耄撼錆M神奇色彩的天姥山到底是一番怎樣的景致呢,讓我們跟著詩人一步步地向那夢幻境界飛去!

       、趯W生齊讀。思考:請找出本節(jié)中寫“仙境”的部分。

       、鄣谌龑樱

        A、指名學生有感情地朗讀;

        B、學生隨朗誦帶齊讀,把握節(jié)奏,感受意境,

        C、學生評價、教師點撥;

        D、檢查預習情況:以抒情散文的筆調(diào)譯寫“仙境”;

       。ㄍ队埃┮螅

        a、不能直譯原文;

        b、文筆要流暢優(yōu)美;

        c、要能體現(xiàn)意境的特征。

        E、交流點撥;

        F、其實,詩人在登上天姥山后至夢見仙境之前,也看到了許多奇異景象,雖不是仙境,但所渲染的意境似乎已接近仙境了,這與仙境之間的關(guān)系是什么?

        G、體會浪漫主義創(chuàng)作特色:

        a、再次出示李白的有關(guān)詩句,學生歸納;

        b、在讀過的1、2兩節(jié)中,其浪漫主義創(chuàng)作特色主要表現(xiàn)在哪些方面?

       。ㄘS富的想象/大膽的夸張)

        2、感悟作者的思想感情:

       、傥觥傲魟e”(帶講背景),這首詩是為留給東魯?shù)呐笥讯鞯,那么詩人要告訴東魯朋友的真意是什么?(板書)

       、谡乙罁(jù);

       、鄣娙藟粜阎蟮母惺苁鞘裁?(找依據(jù))

        A、是一種什么樣的情緒?

        B、哪幾句詩體現(xiàn)了詩人對此采取的做法?

        C、這是一種怎樣的人生態(tài)度?(板書)

        四、教師小結(jié),學生背誦仙境部分。

        五、布置作業(yè):1、背誦全文;2、完成練習冊。

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