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    1. 陋室銘教案

      時間:2024-10-19 05:52:08 陋室銘 我要投稿

      陋室銘教案15篇

        作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的陋室銘教案,希望能夠幫助到大家。

      陋室銘教案15篇

      陋室銘教案1

        一、解題

        1.陋室,是劉禹錫的室名,就是簡陋的房子。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。一正房,兩廂房,坐北朝南。正房中有石碑一方,碑首有篆書“陋室銘”三個字,現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。

        2.銘,本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字,后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體,形式短小、文字簡潔,句式工整而且押韻。

        二、作者簡介(板書:劉禹錫)

        劉禹錫,是唐代進步的思想家,又是一位有成就的文學(xué)家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文,受到同時代大詩人白居易的推崇。《陋室銘》就是一篇傳世佳作。今天我們就來共同賞析這篇文章的.寫作特色(板書:學(xué)習(xí)目的:賞析.寫作特色)

        三、課文分析

        1.出示膠片(與本文有關(guān)的山水畫),齊讀課文兩遍。

        2.提問:這篇短文可分為幾個層次?

        回答:可分為三個層次。第一層:“山不在高一惟吾德馨”;第二層:“苔痕上階綠一無案牘之勞形”;第三層:“南陽諸葛廬一孔子云:何陋之有?”我們一層層講解。(出示與第一層意義相吻合的山水畫膠片)

        3.教師講解 文章的題目是《陋室銘》,但是作者并沒有直接寫陋室,而是從什么寫起呢?

        回答:山水寫起。

        4.教師講解 “山不在高,有仙則名”,是說山不在乎高,有仙人居住,就有名丁!八辉谏睿旋垊t靈”,水不在乎深,有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。古代傳說中,神仙多住在山上,有神仙的山,就是名山;水中常有蛟龍隱現(xiàn),興云作雨,所以人們認為水中有龍就會顯示神靈!八故锹,惟吾德馨”,這雖然是一間簡陋的房子,因為我品德高潔而芳香四溢!败啊北疽馐前l(fā)散很遠的香‘乙這里比喻道德高尚,名聲傳播很遠。

        5.提問:這里詩人用有仙之山、有龍之水具體比什么呢?山和水來比?

        (回答)室。

        用“不在高”“不在深”來比 ?

        (回答)陋。

        用仙和龍來比 ?

        (回答)德。

        用名和靈來比 ?

        (回答)馨。

        6.教師講解 作者的目的是要寫陋室(板書陋室),卻用山水(板書山水)作比喻,引出要寫的內(nèi)容,這種方法叫比興(板書比興)。這種比興的修辭方法,不僅構(gòu)思新穎,文意通達,而且句句相連,使文章波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙,水之靈不在于深而在于龍,那么,室之陋與不陋,也就不在于它是否富麗堂皇,而在]:/臼的主人之德是否高尚。也就是說,盡管這房子的確是個陋室,但只要主人品德高尚,也就不覺得陋,反而處處可見其高雅明亮,“馨”字畫龍點睛,統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的“文眼”。文章先用山水起興,暗暗施墨,徐徐點題,如小溪直下,水到渠成,十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。

        那么,陋室究竟是怎樣的陋,而主人又是如何不覺其陋呢?請看下文(出示與“草色入簾青”相吻合的山水畫)。

        “苔痕上階綠,草色入簾青”。臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子常年失修,極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫陋室的環(huán)境(板書環(huán)境)。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?

        回答:對偶。(板書:對偶)

        7.提問:苔痕 相對?

        回答:草色。

        提問:階綠 相對?

        回答:簾青。

        提問:上相對?

        回答:入。

        除了對偶還用了什么方法呢?

        回答:擬人。

        8.教師講解 “上、入”采用擬人的方法以動寫靜(板書:擬人):采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,聽聽主人在說些什么;“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。既有精神又有韻味,我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺春意正濃,生機盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅,流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境宜人,而與陋室主人來往的都是什么人呢?(出示占人彈琴圖膠片)

        9.教師講解 “談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫陋室的人物。鴻儒,大學(xué)問家。白丁,原指平民百姓,這里指沒有學(xué)問的人,在這個陋室里.常有學(xué)識淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生,高談闊論。

        這兩句也是工整的?

        回答:對偶。

        10.提問:談笑相對 ?答:往來。

        有相對 ?回答:無。

        鴻儒相對 ?回答:白丁。

        11.教師講解 作者并沒有寫自己是什么人,而是寫與他交往的朋友(板書:朋友)。俗話說,欲知其人應(yīng)知其友,知其友者必知其人。這就是說,要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托(板書:襯托)。主人德才兼?zhèn),表明主人高雅脫俗的情懷。時有鴻儒來往,常同高朋談笑,可以推想陋室主人的才德。他們的.生活又是怎樣的呢?

        “可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣(板書:生活)。調(diào),彈奏;素琴,沒有裝飾的琴;金經(jīng),佛經(jīng);絲竹,管弦樂器,這里指代不健康的音樂;案牘,指官府的公文。這幾句是說,在陋室里,興致所至,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒有不健康的音樂擾亂,也沒有繁冗的公文勞累身心。這兩句用了正反虛實(板書:正反虛實)的寫法。

        12.提問:哪些是正面描寫?是實寫?回答:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)!

        提問:哪些是從反面描寫?是虛寫?回答:“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形!

        提問:“可以調(diào)素琴”與哪一句相呼應(yīng)?回答:“無絲竹之亂耳!

        提問:“閱金經(jīng)”與哪一句相呼應(yīng)?回答:與“無案牘之勞形”相呼應(yīng)。

        13.教師講解 這樣,正反對照、虛實相生,表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣?傊,陋室之景宜人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實不陋。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”,呼應(yīng)開頭。正因為主人道德高尚,名聲遠揚,陋室才見其不陋。

        經(jīng)過作者反復(fù)描寫陪襯,文章主旨已經(jīng)突出,意思似乎已經(jīng)寫盡,可是畢竟作者是大手筆,再用另外的.寫作手法向深處開拓主題。(出示南陽諸葛廬圖)

        14.教師講解 “南陽諸葛廬,西蜀子云亭”。

        諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時居住過的草廬;子云亭是指西漢學(xué)者揚雄住過并.寫作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話是說我這個陋室正如南陽諸葛廬的草廬,又像四川揚子云的亭子。作者采用的是類比的寫法(板書:類比),用歷史上諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比,暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室,由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜拢敲次业穆也灰矔绱嗣?

        15.提問:作者在這里用草廬和玄亭比陋室,其用意還是在說明陋室不陋嗎?

        回答:不是,而是已隱含著自己遠大的志向。要做一個像他們一樣的人。

        教師肯定:很對。(板書:暗含、志向)

        16.教師講解 前有古人后有來者,我這個陋室將與諸葛亮的草廬、揚子云的亭子一樣被后人所稱道;我本人也要像諸葛亮、揚雄一樣被后人所敬仰。文章添了這么一筆,再生一層波瀾,內(nèi)容更豐富,主題更鮮明。寫到這里,我們感覺到作者的意思已經(jīng)表達得夠完美了,可以收筆子。

        但是作者是一個弄墨的高手,在全文最后一筆,引用孔子的話結(jié)束,把作者的思想感情推向高峰:“孔子云,何陋之有?”孔子的原話是:“君子居之,何陋之有?”引用孔子的話再次表明自己的觀點、態(tài)度,回應(yīng)“德馨”言盡而意無窮。孔子這句話是一個典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對他說,那個地方十分簡陋,你怎么能去住呢?孔子回答說:“君子居之,何陋之有?”孔子的話講得很坦率,而劉禹錫只引用孔子的后一句“何陋之有”。

        17.提問:劉禹錫為什么隱去前一句“君子居之”呢?

        回答:其意卻正在前一句,言外之意、弦外之音。

        18.教師肯定:回答正確。

        這是作者有意設(shè)置的弦外之音。明眼人——看便知,十分明白,自己正是孔子一類的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣(板書:態(tài)度),安貧樂道,君子固窮,這就更突出了作者高潔偉岸不隨世俗的志趣和抱負。陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)語引經(jīng)據(jù)典(板書:引經(jīng)據(jù)典),力發(fā)千鈞,托作者的思想推到了高峰。

        四、學(xué)生教師共同完成板書

        19.根據(jù)老師的板書,請在橫線上填一個字,表明作者運用修辭力法的目的。學(xué)生上臺給板書填空。

        陋室銘

        劉禹錫

        山水 比興 引 陋室

        對偶 擬人 描 環(huán)境

        襯托 對仗 夸 朋友

        虛實 對比 話 生活

        類比 暗含 立 志向

        引經(jīng)據(jù)典 表 態(tài)度

        20.學(xué)生齊讀板書。

        21.在板書的每一句后面,再填寫一個確切的字,體現(xiàn)本句的中心填寫中心詞。

        陋室銘

        劉禹錫

        山水 比興引陋室 —馨

        對偶 擬人描環(huán)境——青

        襯托 對仗夸朋友——雅

        虛實 對比話生活——靜

        類比 暗含立志向——高

        引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

        22.學(xué)生齊讀。

        五、.總結(jié)全文

        23.教師.總結(jié)。

        通過對陋

      陋室銘教案2

        一、教學(xué)目標

        知識目標:

        1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識;

        2、疏通文意、識記重點的文言字詞(實詞的意義和虛詞的用法)

        3、當堂背誦短文

        4、加強朗讀指導(dǎo),提高朗讀能力

        能力目標:

        1、以讀促品,以品帶讀,讀品結(jié)合,理解主旨。

        2、通過討論、資料助讀,理解句子的內(nèi)涵。

        3、理解托物言志、比喻起興、類比自況、引用名言的作用。

        德育目標:深刻理解文章主旨,學(xué)習(xí)作者安貧樂道、不慕名利的志趣情懷,培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。

        二、教學(xué)重點:

        1以讀促品,以品帶讀,讀品結(jié)合,理解主旨

        2、能譯讀課文,掌握重要的實詞和虛詞

        三、教學(xué)難點:理解托物言志、比喻起興、類比自況、引用名言的作用,體會文章精致的表達。

        四、教學(xué)內(nèi)容與過程:

        <一>導(dǎo)入:同學(xué)們,這是我們班的兩幅立軸,康星同學(xué)的立軸書寫的是“山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色,入云深處亦沾衣”;張韻同學(xué)的立軸書寫的是“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”。你們認為哪副作品上的字更適合作為座右銘呢?為什么?

        <二>解題:銘;古代刻在器物上用來警戒自己或是歌功頌德的文字,一般都是用韻的,后來成為一種文體。

        朗讀課下注解銘的定義,圈畫詞語:警戒自己、歌功頌德

        <三>作者簡介:1,簡單介紹生平(見投影)劉禹錫,唐代文學(xué)家,字夢得,洛陽(今屬河南)人。因參加王叔文的政治革新運動,失敗后被貶到外地做官20多年,《陋室銘》就是他被貶至安徽和州所寫。

        2,聯(lián)系作者的作品《酬樂天楊州初逢席上見贈》知曉劉禹錫的漫長的貶謫生涯、辛苦輾轉(zhuǎn),聯(lián)系《秋詞》讓學(xué)生體會作者是一個心氣極高、進退自如的詩豪。

        <四>初讀課文

        1、讀準字音

        要求:學(xué)生散讀課文,注意投影上給定的字音,能流暢地朗讀全文

        全班集體朗讀

        2、讀準節(jié)奏

        要求:教師作出示范,學(xué)生自由讀課文,要能讀出節(jié)奏

        學(xué)生個別示范讀,其余學(xué)生、教師作點評。

        3、讀準虛詞“之”

        投影:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形

        何陋之有

        指導(dǎo)朗讀:讀準虛詞,文言的味道就讀出來了,前兩個“之”,作用是取消句子獨立性,起舒緩語氣的作用,要輕讀,后一個“之”,用在反問句中,語氣強烈,要重讀。

        學(xué)生練讀

        <五>譯讀課文:讀懂全文句意

        要求:譯讀課文,疏通文意是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ),最有效的方法,請根據(jù)課文下的'注解與老師補充的注解,大聲譯讀全文。

        投影:在:在于。

        名:出名,有名。

        則:就是。

        靈:靈異,神奇。文中作動詞,意思是成了靈異的水

        亂:使。.。.。.。擾亂

        勞:使。.。.。.。勞累

        絲竹:琴瑟、簫笛等樂器。這里指奏樂的聲音

        案牘:古代用來寫字的木簡。這里指官府的公文

        注:文中把絲竹解釋成:琴瑟、簫管等樂器,個人覺得概念有誤,還是琴瑟、簫笛等樂器比較妥當。

        當堂檢測:要求學(xué)生說出下列句子的意思:(1)斯是陋室、惟吾德馨(2)談笑有鴻儒,往來無白丁(3)孔子云:“何陋之有?”

        <六>品讀課文:解讀作者對陋室的多角度描繪,體會作者“不慕名利,安貧樂道”的情懷。

        1、找出文中作者描寫陋室的語句,想一想作者是從哪幾個方面寫陋室的?

        室中景、室中人、室中事

        2、品讀“室中景”

        “上”“入”用了擬人手法,化靜為動,請你由“上”“入”聯(lián)想開去,結(jié)合原句,展開想象,描述陋室的環(huán)境。

        你能用一個詞語形容這樣的環(huán)境嗎?

        板書:環(huán)境清幽

        指導(dǎo)朗讀:“苔痕上階綠,草色入簾青”

        3、品讀“室中人”

        古人云“欲知其人先觀其友,知其友者必知其人”,與作者交往的都是文人、名士,可見作者是什么人?大家在一起談?wù)摃裁?為什么而高興呢?

        小結(jié):作者是一個情趣高雅的人。

        板書:情趣高雅

        指導(dǎo)朗讀:“談笑有鴻儒,往來無白丁”

        4、品讀“室中事”

       。1)品讀實寫句“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”

        對今人彈琴做調(diào)查:班上會彈琴的請舉手,知道彈琴能考級的請舉手

        小結(jié):今人彈琴更多的時候是為了自己擁有一項技能,所以更多的時候我們盼望把琴聲留給舞臺,那古人呢?

        投影:竹里館

        (唐)王維

        獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。

        深林人不知,明月來相照。

        江上琴興

        (唐)常建

        江上調(diào)玉琴,一弦清一心。

        泠泠七弦遍,萬木澄幽陰。

        思考:古人為何要在皎皎明月下、凄清的江風(fēng)中獨自撫琴?

        小結(jié):作者也是如此,彈琴能讓一顆被俗務(wù)纏繞的心完完全全地安靜下來,徹徹底底地放空。

        思考:劉禹錫不信佛,為什么要閱讀佛經(jīng)?

        資料助讀:

        投影:我常常想,浩如瀚海的佛教經(jīng)典,其實是在講心靈的種種塵垢和種種磨洗的方法。

       。2)品讀虛寫句“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”

        思考:絲竹出現(xiàn)在什么場合,代表著什么生活?案牘出現(xiàn)在哪兒,代表著什么生活?

        小結(jié):作者只求內(nèi)心的寧靜與潔凈,根本不把富貴與功名放在心上,一定是個心靈清雅的詩人。

      陋室銘教案3

        【學(xué)習(xí)目標】

        1、背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實詞。

        2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

        3、理解作者的思想感情。

        【學(xué)習(xí)重難點】

        1、理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。

        2、“托物言志”的寫法。

        【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、解決問題

        1、情景導(dǎo)入,明確目標。

        同學(xué)們,在我們的現(xiàn)實生活中,許多動植物會給我們帶來啟迪。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人,辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物來抒發(fā)感情,可以用到“托物言志”這種方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩篇短文《陋室銘》、《愛蓮說》就是托物言志的名文。

        2、解釋加點的詞語。

        有仙則名 ( ) 往來無白。 ) 無案牘之勞形( ) 可愛者甚蕃( )

        不蔓不枝( ) 花之君子者也( )陶后鮮有聞( ) 宜乎眾矣( )

        3、“之”有時相當于“他 (她 它) ” “這 那”,有時相當于“的” 有時卻只有表示語氣的作用,沒有實際意義——這后一種用法往往憑語感就可以察覺到。指出下面句中“之”字的用法。

       。1)孔子云:“何陋之有?” ( ) (2)水陸草本之花,可愛者甚蕃 ( )

        (3)無案牘之勞形 ( ) (4)予獨愛蓮之出淤泥而不染 ( )

       。5)蓮之愛,同予者何人 ( )

        4、翻譯下面句子。

       。1)孔子云:何陋之有?

       。2)水陸草木之花,可愛者甚蕃。

       。3)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

       。4)蓮之愛,同予者何人?

        予獨愛蓮之出淤而不染,濯清漣而不妖。

        課堂研討展示

        組內(nèi)交流展示,相互檢查是否都會。

       。1)“陋室”的主人是個粗俗低下的人嗎?

        (2)從文中看,劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室,為什么?作者是從哪些方面寫的?

        (3)《愛蓮說》中,稱蓮是“花之君子”,試根據(jù)課文說說作者心目中的.君子應(yīng)當具有哪些品質(zhì)。

        全班展示,突破難點,老師點撥。

        文章開頭寫“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”的作用是什么?

        (2)作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?

       。3)這兩篇短文都是托物言志的名文,文字優(yōu)美,意境深遠,體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情?

        【當堂反饋】

       。ㄒ唬┱n內(nèi)語段閱讀《愛蓮說》

        水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

        予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。

        2、翻譯文言語句。

        菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予人?

        3.理解填空。

       、俚谝欢沃忻鑼懮徎ǜ邼.質(zhì)樸的語句是,描寫蓮花正直的語句是:

       、诙涛囊陨彏閷懽鲗ο螅瑢懢、牡丹的目的是:

       、蹚纳舷挛倪B貫的角度看,第二段結(jié)尾句“牡丹之愛,宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛,同予者何人?”的前面,作者將它放在結(jié)尾的目的是什么?

        4.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì),實則是作者思想情懷的抒發(fā)?涩F(xiàn)實生活中,有人卻認為“近朱者赤,近墨則黑”,對這兩種觀點,你是怎樣看待的?請簡述理由。

       。ǘ┱n內(nèi)語段閱讀《陋室銘》

        山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入廉青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温?”

        1、下列句子,朗讀停頓劃分有誤的一項是( )

        A.山不/在高,有仙/則名 B.苔痕/上階綠,草色/入簾/青

        C.無絲竹/之亂耳,無案牘/之勞形 D.南陽/諸葛廬,西蜀/子云亭

        2、找出表明中心的句子是:

        作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己________的愿望和________的生活情趣。這兩篇短文采用了________的寫法。

        4、完成下面的對偶句創(chuàng)作。

        上句:品千古美文 下句:________________________________

      陋室銘教案4

        一、教學(xué)目標

        1、了解本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

        2、體會精妙新穎的構(gòu)思。

        3、當堂背誦全文。

        二、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)語

        在上課之前,請大家先來做個選擇題:假設(shè)有一個王公大廈,要得到它,必須說一輩子違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;還有一間簡陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。如果是你要哪個呢?

       。▽W(xué)生回答:選擇后者,因為……)

        恭喜你,你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合,他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫!接下來讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧!說到劉禹錫,那我們當然就要來了解作者及其相關(guān)的資料。

        1、學(xué)生自主介紹作者及作品。

        點撥:劉禹錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。

        2、解題:請一個同學(xué)讀書下注釋,了解“銘”的特點:

        銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室,意思是簡陋的房子!奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣。

       。ǘ╉斸樚釂,研讀課文

        第一組提問:

        1、學(xué)生齊讀課文,提問:同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)

        2、“陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨)

        3、這八個字中哪兩個字最為關(guān)鍵?(德馨)

        第二組提問:

        4、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處?(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句)

        5、(講析“苔痕”兩句的環(huán)境,兩個用得好的動詞、寫景的順序之后)到這里來的人多嗎?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)

        6、到陋室來的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)

        7、作者為什么要寫自己的朋友是些什么呢?(寫自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之士,以顯現(xiàn)自己“德馨”)

        8、朋友走了之后做些什么呢?(調(diào)素琴、閱金經(jīng))

        9、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)

       。ń虒W(xué)中順勢板書:景、友、趣)

        第三組提問:

        10、作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)

        11、作者自叱“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè))

        12、那么,可以看出作者是個什么樣的人?(有遠大的抱負)

        13、由此看來,這一句在表意上是“蛇足”還是更進一層?(更進一層,是“德馨”的深化)

        14、全文結(jié)局照應(yīng)了文中哪一句?(惟吾德馨)

        小結(jié):作者通過對陋室的描寫和贊頌,抒發(fā)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情,表現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。

       。ㄈ┩卣寡由

        賞析劉禹錫的另一首詩《烏衣巷》:

        朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。

        舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

       。ㄌ崾荆簽跻孪锏靥幗鹆昴祥T朱雀橋附近,為東晉王導(dǎo)、謝安等世家巨族聚居之處。)請你聯(lián)系劉禹錫的背景來談?wù)勛x過此詩后的'感受。

        點撥:夕陽斜矣,暮氣逼人,在這種冷情調(diào)中,野草撒野地開花,似乎在以鮮麗的顏色和蓬勃的生機,反諷著世事的變遷。又似乎在以自由的生命,暗示著曾經(jīng)繁華蓋世的這片地方,已是門庭冷落,車馬稀疏,荒草沒徑了。詩人一點靈感,借一只燕子閱盡世事滄桑。它奇思獨具地以一只燕子的飛翔,把王謝巨族聚居之處,及唐朝已變成平常百姓雜居之處,進行了雙時空的疊印,從而對如此名門望族的煙消云散發(fā)出了充滿命運感和廢墟感的深長嘆息。

       。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

        表示不與世俗同流合污的詩文,在中國古代有許許多多。請同學(xué)們在課外閱讀中注意收集,把它們抄寫在本子上,比較一下看看哪一些詩文寫得最精彩。

        板書設(shè)計:

        陋室銘劉禹錫

        景:優(yōu)美的自然環(huán)境“上”、“入”——以靜為動

        德馨友:學(xué)問淵博的來客主人:具有高雅脫俗的情懷“陋室不陋”

        趣:恬然自適的生活主人:安貧樂道的情趣、 的原因

        對世俗生活的厭棄

        托物言志借陋室以言志,表現(xiàn)自己不貪戀榮華富貴、不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。

      陋室銘教案5

        教學(xué)目標

        背誦默寫,理解課文內(nèi)容及其寓意。

        了解托物言志的寫法。

        認識作品的現(xiàn)實意義,理解作者的思想感情。

        教學(xué)重點

        熟讀成頌。

        理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

        教學(xué)難點

        學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

        課時安排

        二課時

        第一課時

        新課導(dǎo)入

        同學(xué)們,在上課以前,我想先請大家做一 道選擇題。一間王公大廈,裝飾華美,金碧輝煌,你想要得到它,必須說很多違背良心的話,做許多喪盡天良的事;有一間斗室,非常簡陋,但是有青山綠水,知音相伴,你想得到它,它就在你身邊。如果是你,你會選擇什么?(學(xué)生答選后者)恭喜你,你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會成為新時代的劉禹錫。

         一、 以多種方式熟讀課文。

        1、 齊讀(.課件2)

        2、 聽錄音范讀

        3、 引導(dǎo)斷句(.課件3)

        4、 請同學(xué)讀

        5、 再齊讀

        6、 跟讀錄音

        二、 解決生字詞,疏通大意。(.課件)

        三、作者簡介,欣賞他的作品。(“陋室”的名字是誰取的?他是何許人也?).課件

        四、文體簡介(.課件)

        五、問題探究:

        1、粗課文生,同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)

        2、 “陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨——主旨)(.課件11)

        3、 這八個字中哪兩個字最為關(guān)鍵?(德馨)

        4、 作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎?他是怎樣引出“德馨”的呢?

        明確:前兩句以山水引出陋室,從而寫到“惟吾德馨”。

        5、前兩句運用了什么修辭手法?其作用是什么?

        明確:對偶、類比起興。以虛襯實,以山水引出陋室。

        簡介類比與興的有關(guān)知識。(.課件12)

        6、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處?(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句).課件13

        “苔痕”兩句 ——清幽寧靜,不染浮華。 環(huán)境之雅

        到這里來的人多不多?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)

        到陋室來的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)

        寫鴻儒是為了說明什么?

        “談笑”兩句 —— 交往高雅脫俗 交往之雅

        朋友來了做些什么?可以看出室主人的`志趣如何?(高雅)

        “可以調(diào)素琴……勞形”四句——生活情趣高雅 情趣之雅

        托物言志:借助某事某物,闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種.寫作手法。

        7、 作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)

        8、 作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。)

        9、 那么,可以看出作者是個什么樣的人?(有遠大的抱負)

        10、 由此看來,這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進一層?(更進一層,是“德馨”的深化)

        小 結(jié)

        略。

        第二課時

        一、 檢查舊課

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》,誰能告訴我什么叫做“托物言志”。

        以圖片引導(dǎo)回憶舊課。(板書)

        二、 導(dǎo)入新課

        全文結(jié)局“何陋之有?”照應(yīng)了文中哪一句?(惟吾德馨)

        “孔子云:何陋之有?(.課件15)”

        此處引用孔子的話證"陋室"說明"有德者居之,則陋室不陋。"與前文"斯是陋室,惟吾德馨"遙相呼應(yīng)。把個"陋"字徹底翻了過來,達到"不陋"的最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

        三、 品一品,你認為哪一句才是本文的主旨。為什么?

        “斯是陋室,惟吾德馨!保.課件)

        四、文言知識歸納。(.課件16)

        五、.總結(jié)拓展

        為你的家取個好聽的名字。

      陋室銘教案6

        一、教學(xué)目標

        知識目標:理解“陋室”的“陋”和“不陋”,進而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

        能力目標:學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法,理解“銘”這種文體,可以賞析并仿寫對偶句乃至銘文。

        情感態(tài)度與價值觀:通過文本研讀及課外知識延伸,理解作者劉禹錫的高尚情操和安貧樂道的生活情趣,并進而理解中國古今名士的閑雅情趣和精神追求!

        二、教學(xué)重難點:

        教學(xué)重點:

        1、通過反復(fù)誦讀、交流探討,理解文章主旨!

        2、學(xué)習(xí)銘文的寫作手法,尤其是比興和類比的手法!

        3、反復(fù)吟誦乃至當堂理解背誦。教學(xué)難點:通過有效教學(xué),使學(xué)生真正理解、感悟中國古今名士的閑雅情趣和精神追求,能夠靜聽賢明之心!

        三、教材分析:

        《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室,是作者劉禹錫受人擠兌而住的簡陋房屋,但作者為它作銘,托物言志,借以表達自己的志向和情操。真可謂用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激勵了太多的中國文人,所以在純粹“賞析”的教學(xué)設(shè)計上,教會學(xué)生理解作者及所有和作者有一樣精神追求的雅士的情懷,是上課的重難點。至于銘文的寫作手法,如“比興、對偶和類比”學(xué)生很容易掌握,會仿寫即可!

        四、計劃課時:

        一課時

        五、教學(xué)步驟

        1、導(dǎo)入:人的一生當中,必定會經(jīng)歷很多挫折和磨難,但是,越是苦難的`挫折,越能折射出“高人雅士”的坦蕩胸襟和勵志情懷!一路走來,我們接觸過蘇軾被貶但仍“夜游承天寺”,釋懷地吟出“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!”;龔自珍被迫離開朝廷,也是一路高歌“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,今天,我們再來聽一聽又一個被貶文人劉禹錫的故事,看看他又經(jīng)歷了什么?

        2、【多媒體展示】話說唐朝詩人劉禹錫因參加政治革新運動失敗,被貶到和州做“通判”,按當時規(guī)定,他應(yīng)住衙門里的三間屋子?墒呛椭葜h策某是個勢利小人,他見劉禹錫被貶而來便多方刁難,安排劉禹錫住在偏遠的縣城南門,面江而居。劉禹錫見房子面對大江,不但沒有埋怨,反而很高興,還撰寫了一副對聯(lián)貼于房門,請大家讀一讀:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯!边@個舉動氣壞了策知縣,于是又劉禹錫搬到城北門的,一間半小房子。因為新居處于德勝河邊,環(huán)境也不錯。劉禹錫也沒有計較,依然安心住下,又寫了一副對聯(lián),請大家讀一讀:“楊柳青青江水邊,人在歷陽心在京!辈咧h見他仍是悠然自得,又把劉禹錫的住房再度調(diào)到城中,而且只給一間僅能容下一床一桌一椅的簡陋房間。半年時間,連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅是斗室。想想這實在是欺人太甚了,劉禹錫憤然提筆寫了一篇《陋室銘》一文,并請人刻于石頭上,立在門前。這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的氣出來的千古名篇《陋室銘》。

        3、全班齊讀《陋室銘》,請大家感悟一下劉禹錫要借文章表達自己的什么想法?斯是陋室,惟吾德馨!

        4、那么,既然肯定這是一間陋室,作者身居陋室卻說“不陋”原因為何?明確:居室環(huán)境--清幽雅致交往之人--高雅脫俗日常生活--修身養(yǎng)性

        5、文章開頭和結(jié)尾看似和陋室沒有關(guān)系,它們有什么作用呢?明確:用名山名水來類比“斯是陋室,惟吾德馨”!用名廬名亭及名人名言來類比“君子居之,何陋之有?”意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。(代入諸葛亮、揚雄、孔子的典故)聯(lián)想一下,有沒有其他類似的高潔人士,不注重居所但是精神生活很富足?引入“杜甫草堂”和“善洲草棚”,讓學(xué)生進一步了解“惟吾德馨”的含義!

        6、帶著一種崇敬之心,再次朗讀《陋室銘》,順著思路當堂背誦。

        7、了解“銘”這種文體古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。

        8、作業(yè):仿照《陋室銘》,修改《教室銘》,讓它成為勵志、高雅的好韻文!

      陋室銘教案7

        一、教學(xué)目標

        1、以聲入情,因聲求義,以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)

        2、注意語言的音律節(jié)奏,反復(fù)朗讀,直至能夠背誦,努力做到傳情達意

        3、了解作者安貧樂道,潔身自好的品質(zhì)

        二、教學(xué)重點

        通過品味富有韻律的語言了解文章所要表達的思想感情

        三、教學(xué)設(shè)計

        (一)導(dǎo)入:有句俗話叫做“金屋,銀屋,不如自己的草屋!弊约旱牟菸荼M管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室,那我們今天就來參觀一下——

        (二)師范讀課文,并提醒學(xué)生注意讀音和停頓

        (三)生朗讀課文

        (四)介紹作者及銘(見課文)

        (五)同桌間借助工具書以及課后注釋翻譯課文,請同學(xué)說說課文意思,老師應(yīng)進行必要的指導(dǎo)

        在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣,神氣)

        斯(這) 惟(只) 德(品德)

        馨(香氣,這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學(xué)問的人)

        白丁(原意平民,這里指沒有學(xué)問的人) 調(diào)(調(diào)弄)

        之(取消句子獨立性,無意義) 勞(使。。。。。。勞累)

        行(形體,身體) 云(說) 何(什么)

        倒裝句:苔痕上階綠,草色入簾青——苔痕綠上階,草色青入簾

        何陋之有——有何陋

        (六)再次朗讀課文,并注意停頓

        (七)背誦課文(可以以游戲接龍的方式進行)

        (八)作者開頭說自己的屋子是陋室,為什么到最后又說何陋之有呢?這不是矛盾的嗎?請大家一起來討論,到底是否矛盾?

        (陋是針對房子本身的簡陋講的,而不陋是說主人的精神品質(zhì)高尚的話就不覺得陋了。陋是指物質(zhì)上的,而不陋是指精神上的。正如文章開頭第三句,斯是陋室,惟吾德馨,這正是文章的中心句,后面的文章都是圍繞這一句話展開的。)

        1、請找出表現(xiàn)不陋的語句

        (談笑有鴻儒,往來不白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。作者從交往,愉悅,學(xué)習(xí)幾方面描寫出主人追求之不陋,鴻,素,金三字又可以突出主人精神生活的內(nèi)涵豐富,與陋無緣)

        (無絲竹之亂耳,無案牘之勞行。突出作者不被榮華富貴,功名利祿所累,這不是他所追求的,可見他的志趣高雅)

        2、除了這些語句表現(xiàn)了陋室的不陋,其他語句呢?

        (苔痕上階綠,草色入簾青——周圍景色雖然不是很美麗,但可見作者安貧樂道,恬然自適的生活情趣)

        (南陽諸葛廬,西蜀子云亭。把陋室比作諸葛廬,子云亭意在自勉,希望自己也像他們那樣雖然居住的屋子簡陋,但品德受人景仰)

        (孔子云:何陋之有?以孔子的話作結(jié),再次表明自己安貧樂道,潔身自好的.品質(zhì))

        (山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。為全文奠定不陋基調(diào)。仙,龍是為山,水增色,他們才是最重要的,這里暗指居室的主人。)

        3、身居陋室,卻不以為陋是因為室主人有著高尚的品德,作者想借陋室表達他的什么愿望呢?表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣?(保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情趣)(板書:安貧樂道)

        4、作者在文中表現(xiàn)出來的“安貧樂道”的生活情趣在當時是值得稱道的,在當今有什么意義嗎?

        (學(xué)生討論,各抒已見,教師作正確引導(dǎo))

        (九)歸納藝術(shù)手法,課內(nèi)外相結(jié)合

        文章一開頭以山、水類比,引出陋室,接著描寫陋室,暗示陋室不陋的特點,最后引用孔子的話,畫龍點睛,總結(jié)全文,作者借寫陋室表達了安貧樂道的情趣,這種寫法叫什么?(托物言志)

      陋室銘教案8

        《陋室銘》教案

        教學(xué)目標:

        1、理解托物言志的寫法。

        2、體會精妙新穎的構(gòu)思。

        3、當堂背誦全文教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當堂背誦教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

        教學(xué)課時:一課時

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入

        1、師:提一個問題讓大家選擇一下:設(shè)有一個王公大廈,要得到它,須說若干句違背自己良心的`話,做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個?

        2、簡介作者、解題,揭示目標:銘文體的初步認識,作者介紹,找尋壓韻。

        二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

        1、學(xué)生自由讀。

        2、指名讀(注意正音、句讀)。

        3、教師范讀。

        4、齊讀。

        三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

        1、自由讀課文或默看注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。

        時間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難)。

        2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

        3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

        4、齊讀課文,形成完整印象。師:陋室陋嗎?生:不陋。

        5、師:那么,本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語言加以分析。

       。1)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

        山水比興引陋室—馨

        對偶擬人描環(huán)境——青

        襯托對仗夸朋友——雅實對比話生活——靜

        類比暗含立志向——高

        引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

       。2)小結(jié)寫法:托物言志(板書:托物言志)投影:“托物言志”是指通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。

        (3)齊讀,體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。

        五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競賽學(xué)生齊背

        六、總結(jié)(略)

        七、贈言和練習(xí)

      陋室銘教案9

        教學(xué)目標:

        1、掌握作者。

        2、掌握本課實詞重點語句。

        3、能順暢的翻譯課文。

        4、能用原文回答問題。

        5、背誦課文。

        教學(xué)重點及難點:

        同目標2、3、4。

        教 具:網(wǎng)絡(luò)教室。

        課 時:1

        教 法:小組討論,自學(xué)

        教學(xué)過程:

        一、以《酬樂天揚州席上出逢見贈》導(dǎo)入,學(xué)生介紹作者。

        本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩人,哲學(xué)家。字夢得,洛陽人。曾中進士,官接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。

        二、出示學(xué)習(xí)目標

        三、檢查預(yù)習(xí)

        1. 讀準字音

        2. 朗讀課文,可采取多種方法朗讀,如老師范讀、聽課文錄音、學(xué)生個別讀、集體朗讀等。

        3.

        四、學(xué)生分小組進入網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        1、請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

        有仙則名:著名。 有龍則靈:靈異。

        斯是陋室:這。 惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。

        苔痕上階綠:長到。 草色入簾青:映入。

        談笑有鴻儒:博學(xué)的人。 往來無白。褐笡]有什么學(xué)問的'人。

        無絲竹之亂耳:指琴瑟、管弦等樂器,這里借代奏樂的聲音。

        無案牘之勞形:案牘:官府的公文。勞形:使身體勞累。

        何陋之有:是有何陋的倒裝句,有什么簡陋的呢?

        2、提問:“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!边\用什么修辭手法?在文中起什么作用?

        運用比喻、對偶起興,以虛襯實,以山水引出陋室。

        3、提問:“斯是陋室,惟吾德馨!边@兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

        “陋室”二字扣題!暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

        4、提問:“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

        寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境。

        5、提問:“談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫什么?

        寫陋室來往客人之高雅?芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧

        6、提問:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這幾句寫什么?

        寫室中事?梢娭魅烁哐琶撍椎那橹,怡然自得的神情。

        7、提問:“南陽諸葛廬,西蜀子云亭!边@兩句寫什么?

        運用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

        8、提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

        語見《論語·子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’”孔子認為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,達到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

        四、完成課堂反饋

      陋室銘教案10

        教學(xué)目的

        1、知識:掌握文言常用實詞,翻譯全文。

        2、技能:學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

        3、感情:理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。

        4、態(tài)度:用不同時代的眼光看待古代文化,客觀的評價古人。

        設(shè)計理念:張揚師生個性,強調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論、滲透時代觀念--

        與時俱進。

        教學(xué)重點:目標1

        一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課

        如果讓你設(shè)計自己的家,你怎樣設(shè)計呢?(學(xué)生自由發(fā)言)唐朝的劉禹錫他和部分同學(xué)一 樣喜歡簡陋的居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?(板書:《陋室銘》劉禹錫)

        二、簡介作者、解題(學(xué)生結(jié)合課文提示注解回答,教師適當補充)

        1、陋室:簡陋的居室,是劉禹錫的室名。

        2、銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。(介紹表現(xiàn)文體的字:表、說、記、序。/押韻--刨根問底:立即讓學(xué)生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。)

        3、作者:劉禹錫,字夢得,唐朝著名詩人和文學(xué)家,頗得白居易推崇。

        三、初讀課文,熟悉課文

        1、學(xué)生自由讀(要求大聲朗讀,注意停頓,讀正確、流利)。

        2、指名讀(糾正錯誤讀音,注意句讀)。

        3、范讀(聽課文錄音)。

        4、齊讀。

        四、二讀課文,疏通課文

        1、學(xué)生默讀課文,參照注釋,讀懂課文。(遇到疑難,同桌討論)

        2、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決。(鴻、白丁、馨等)

        3、指名翻譯。

        五、三讀課文,理解課文

        齊讀課文,出示思考題,四人小組討論。

        1、陋室,陋室,陋在何處?(從文中找出體現(xiàn)“陋”的語句)

        討論并歸納:“ 苔痕上階綠,草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落,極為簡陋。

        2、文末提出“何陋之有”,你認為作者這樣說對嗎?理由?

        討論并歸納:人品高尚(斯是陋室,唯吳德馨)

        景色宜人(苔痕上階綠,草色入簾青--幽雅、恬靜)

        來人不俗(談笑有鴻儒,往來無白。

        生活高雅(可以調(diào)素琴,閱金經(jīng))

        3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的`狀況嗎?

        討論并歸納:通過贊美簡陋的居室,表達了作者不愿追逐名利,不愿高官厚祿,安貧樂道的生活情趣。(強調(diào)本文寫法:托物言志)

        4、齊讀,體會作者高尚的情操。

        六、課外拓展

        1、看材料,思考問題。

        教室銘

        分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯吾閑情。 小說傳得快,雜志翻得勤;琢磨下圍棋,尋思看電影?梢运X,打呼嚕。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場,堪比游樂場。心里云:“混張文憑!

        思考:(1)材料是針對學(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的?

       。ǎ玻┠敲磻(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活?

        2、之前已請同學(xué)設(shè)計過自己的家了,讀了劉禹錫的《陋室銘》,你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫,為你的家取個名,用來表達居住在家中的感受?

        七、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。(學(xué)生自由討論,自由發(fā)言)

        1、稱頌:人品高尚。

        2、批評:逃避世俗,缺少為國為名的奉獻精神。

        八、小結(jié):

        學(xué)習(xí)古人的作品,要用現(xiàn)代人的眼光看待古人;要擇善而從之,其不善而改之;要批判的學(xué)習(xí)和接受。

        九、布置作業(yè)

      陋室銘教案11

        教學(xué)目的:

        1.加強朗讀訓(xùn)練,在誦讀課文的過程中正音、釋詞,理解重點詞語,理解全文內(nèi)容。

        2.在理解文意、流利誦讀的基礎(chǔ)上,背誦并默寫全文。

        3.學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

        教學(xué)重點:

        1.加強朗讀訓(xùn)練,在誦讀課文的過程中正音、釋詞,理解重點詞語,理解全文內(nèi)容。

        2.在理解文意、流利誦讀的基礎(chǔ)上,背誦并默寫全文。

        3.學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

        教學(xué)難點:

        學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

        教字方法:導(dǎo)讀法(通過"三讀"達到理解課文內(nèi)容,當堂背誦全文)

        教學(xué)課時一課時

        教學(xué)過程:

        一.導(dǎo)入。

        咱們學(xué)過《愛蓮說》,“水陸草木之花,可愛者甚繁。晉陶淵明獨愛菊,自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之……”人各有志,人各有愛,在世人都愛豪宅名車的今天,如果誰告訴你他愛陋室的話,你準定認為他有病。而古人中有人甚至為他的陋室寫了一篇文章來贊美,他就是劉禹錫。今天咱們來學(xué)習(xí)他的一篇著名的散文《陋室銘》。請大家打開書。

        二.解題。

        請一個同學(xué)讀書下注釋,了解作者和“銘”的特點。

        1.作家作品簡介

        本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772-842),唐代詩人,哲學(xué)家。字夢得,洛陽人。曾中進士,宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。

        2.關(guān)于“銘”

        銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室,意思是簡陋的房子!奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的.描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣。

        三.學(xué)習(xí)課文

       。ㄒ蛔x理清思路)(學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)

        學(xué)生試讀課文

        1.學(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問題,然后盡量讓學(xué)生來解答,達到疏通課文字詞的目的)

        2.請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

        有仙則名:著名。

        有龍則靈:靈異。

        斯是陋室:這。

        惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。

        苔痕上階綠:長到。

        草色入簾青:映人。

        談笑有鴻儒:博學(xué)的人。

        往來無白。褐笡]有什么學(xué)問的人。

        無絲竹之亂耳:指琴瑟、策管等樂器,這里借代奏樂的聲音。

        無案牘之勞形:案牘:官府的公文。勞形:使身體勞累。

        何陋之有:是“有何陋”的倒裝句,有什么簡陋的呢?

       。ǜ阶g文)

        山不一定要高,有仙人(居。┚湍芴煜侣劽凰灰欢ㄒ,有龍(居。┚湍芙蹈o@靈。這(雖)是間簡陋的房子,好在主人有美好的德行。苔蘚給階前鋪上綠毯,芳草把簾內(nèi)映得碧青。談笑的是淵博的學(xué)者,往來沒有淺薄的人?梢詮椬嗨貥愕墓徘,瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心.(它好比)南陽諸葛亮的茅廬,西蜀楊子云的玄亭?鬃诱f;(雖然是陋室,但只要君子住在里面)有什么簡陋的呢?

        3.如果給課文分三個層次,該怎樣劃分?

        明確第一層從開頭到"唯吾德馨",第二層從"苔痕上階綠"到"無案牘之勞形",第三層為文章結(jié)尾。

       。ǘx品析詩句)

        1.提問:“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。”運用什么修辭手法?在文中起什么作用?

        討論并歸納:運用比喻、對偶起興,以虛襯實,以山水引出陋室。前二句類比"陋室",后兩句暗喻自己。

        2.提問:“斯是陋室,惟吾德馨!边@兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

        討論并歸納:“陋室”二字扣題。"德馨"二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用"惟"字加強語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

        3.陋室內(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點,用一個詞(字)概括。

        明確綠色,青色,景色別致幽雅(幽)

        品析"上"、"入"二字的妙用。

        明確:"上"、"入"二字生動傳神,以靜為動,不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。

        4.與作者交往的人有何特點?

        明確鴻儒,無白。ㄑ牛

        "鴻儒"可否換成"群儒"?

        不能。"群儒"則無"大"之義,顯得太多了。

        5.作者身居陋室的生活是什么?有何特點?

        調(diào)素琴,閱金經(jīng),無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(安)

        能否將"閱金經(jīng)"改為"閱五經(jīng)",為什么?

        明確不能。因為作者當時受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,"閱金經(jīng)"正是作者當時思想感情的折射。

        6.作者用什么來類比自己的陋室?

        明確南陽諸葛廬,西蜀子云亭

       。ㄈx領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)

        1.1.首尾句有何關(guān)系?

        首句用了比興寫法,尾句與首自互相呼應(yīng)。

        2.2.本文題目為"陋室銘",文章又說"何陋之有"?這些不矛盾嗎?

        不矛盾。題中之"陋"為房屋的形陋,尾句的"陋"為"鄙俗"之義,指屋中主人的"德馨"不鄙俗。

        3.3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫,再通過類比,巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

        4.4.文章托物言志(借陋室以言志),表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)

        5.提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

        討論并歸納:語見《論語·子罕》:"子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’"孔子認為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個"陋"字徹底翻了過來,達到"不陋"的最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

        三、教學(xué)小結(jié)

        本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪,極力形容"陋室"不陋,表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

        四、全班競背(學(xué)生自由背,小組中相互背,全班競背)

        五、作業(yè)

       。ㄒ唬┙忉屜铝芯渥蛹狱c的詞語。

        A斯是陋室(這)B.惟吾德馨(高尚)

        C.談笑有鴻儒(大)D.可以調(diào)素琴(素樸)

       。ǘ┲赋鱿铝芯渥舆\用了什么修辭手法。

        1.山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。(比喻、對偶)

        2.談笑有鴻儒,往來無白丁。(互文)

        3.孔子云:何陋之有?(反問)

       。ㄈ┌严铝形难跃渥幼g成現(xiàn)代文。

        l.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

        2.孔子云:何陋之有?

      陋室銘教案12

        教學(xué)目標:

        1、理解課文,熟讀成誦。

        2、學(xué)習(xí)托物言志的手法。

        3、感受作者安貧樂道、高潔傲岸的情操。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,走近陋室

       。ㄕn前視頻欣賞:古琴曲《陋室銘》)

        剛才大家欣賞的是古琴曲《陋室銘》。伴隨著這悠揚的旋律,讓我們步入時光隧道,跟隨唐朝詩人、文學(xué)家劉禹錫的腳步,踏上拜訪陋室的旅程,共同感受經(jīng)典作品的永恒魅力。(板書題目、作者)

        簡介文體:看課題《陋室銘》,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過,哪位同學(xué)能給大家介紹一下什么是銘文,這種文體有哪些特點?

        銘:古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,一般都是用韻的,是古代散文的一種。這種文體形式短小、文辭精煉,句式工整,讀來瑯瑯上口,鏗鏘有力。如墓志銘(稱述功德)、座右銘(警戒自己)……

        二、朗讀感知,初識陋室

        1、初讀課文,整體感知

        我們學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)朗讀,以至成誦。古人說的好“書讀百遍,其義自見”。這節(jié)課我們要通過反復(fù)誦讀來感知文章內(nèi)容,感受文章的意蘊。

       。1)、聽讀:首先請大家聽現(xiàn)代朗誦名家張家生的課文朗誦。請同學(xué)們聽準字音、節(jié)奏停頓、注意語調(diào),并在書上作好標記。(播放視頻)

       。ㄆ溜@:聽讀課文的要求)1、聽準字音2、把握節(jié)奏3、注意語調(diào)、語速

       。2)檢查聽讀效果:明確字音 出示朗讀節(jié)奏

       。3)、自由讀:聽完了示范朗誦,請大家自由地放聲朗誦課文,要求:讀準字音和停頓,大家在讀之前,請注意老師給大家的朗讀提示。(課件展示朗讀提示)

        (指名讀字音后,自由放聲讀后,自我展示)

        (4)配樂個別讀:哪個同學(xué)愿意起來朗讀一下課文?

        大家評價一下xx的朗讀:讀的好不好?好在哪?

       。ㄗ忠粽_、聲音響亮、口齒清楚;停頓準確自然,重音把握準確、語速把握好——對,文言文的誦讀,語速要慢,才能讀出節(jié)奏,讀出韻味!語調(diào)呢?最后一句話是一個反問句,反問句要表達一種更肯定的語氣,是不是這點處理得不太好啊。那應(yīng)該怎樣讀?再試讀一遍?嗯,這樣就好了。咱同學(xué)自己試著用這種語氣來讀讀。再齊讀一下。

       。5)生點評后男、女生合作讀讀、生齊讀。

        師點評:大家不僅能讀準字音、讀出節(jié)奏,而且讀得還蠻有韻味。

        2、自主學(xué)習(xí),疏通文意

        (1)過渡:剛才我們介紹過銘文是用來警戒自己或者稱頌功德的,那么這篇銘文是稱述功德、還是警戒自己的呢?接下來我們通過疏通文意來看一看。

       。2)這里,老師要提醒大家關(guān)于文言文翻譯的方法。

       。ㄆ溜@:關(guān)于文言文翻譯(一))

        方法:文言文翻譯要求字字落實,以直譯為主,意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格。

        步驟:首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數(shù),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時,遇到疑難詞句,可暫時放過,等譯完上下文,再進行推敲。譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。

        原則:要做到“信、達、雅”三個字!靶拧笔侵缸g文要準確無誤,就是要使譯文忠于原文,如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。“達”是指譯文要通順暢達,就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣,字通句順,沒有語病。“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然,就是要使譯文生動、形象,完美地表達原文的寫作風(fēng)格。

       。ㄆ溜@:關(guān)于文言文翻譯(二))

        關(guān)注文言現(xiàn)象:詞類活用、古今異義、通假字、一詞多義等;還有倒裝句式:賓語前置、壯語后置、定語后置

        請看大屏幕上的要求,準備時間3分鐘。

        屏顯:自主學(xué)習(xí),疏通文意

        1、結(jié)合注釋和工具書,自己疏通文意,圈劃出重點和疑難字、詞、句。

        2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,四人一小組共同交流探討,解決疑難。

       。3)好,時間到。老師檢查一下你們自主學(xué)習(xí)的效果。(屏顯:考一考)

        1、你會解釋紅色詞語嗎?

        有仙則名

        惟吾德馨

        無案牘之勞形

        談笑有鴻儒,往來無白丁

        2、你會翻譯下列句子嗎?

        斯是陋室,惟吾德馨。

        談笑有鴻儒,往來無白丁。

        何陋之有?

       。4)點生回答

       。5)質(zhì)疑:在自學(xué)的過程中,還有沒有遇到解決不了的問題?

       。6)、點一生試譯課文

        三、重點研讀,細品陋室

        過渡語:請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容,用心研讀重點,細細品味陋室吧!

        讀懂文意

        潛心默讀課文,找出文章主旨句。

        “陋”字藏在文中的哪些語句中?主人是不是也認為陋室很簡陋?

        “馨”體現(xiàn)在哪些語句中?

       。ㄆ溜@:故事鏈接)

        劉禹錫因參加當時政治革新運動而得罪了當朝權(quán)貴,被貶官至安徽和州縣當一名小小通判。

        和州縣令見劉禹錫是被貶下來的官員,就故意刁難。先安排他在城南面江而居,劉禹錫沒有怨言,寫下兩句話,貼在門上:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯!

        和州知縣知道后很生氣,又把劉禹錫從城南門遷到城北門,房屋面積由原來的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計較,又在門上寫了兩句話:“垂柳青青江水邊,人在歷陽心在京。”

        那位知縣見劉禹錫仍然悠閑自樂,滿不在乎,再次把他調(diào)到縣城中的一間斗室中。面對這位勢利的縣令,劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》。

        四、深入理解,雅悟陋室

        1、讀懂作者

        通過這篇文章,我們可以看出劉禹錫什么樣的人生態(tài)度和生活情趣?

        (屏顯:背景鏈接)

        劉禹錫寫此文時,唐王朝正一天天地衰落下去;鹿賹(quán),皇帝受制。牛李黨爭,妒賢害能。在這種情況下,官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂,不以國事為念。劉禹錫深感憂慮,卻又無力回天,便獨善其身,避而不與那些庸俗的官僚來往,潛心于文學(xué)創(chuàng)作。

        生回答,師總結(jié):高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

        2、明了寫法

        過渡:作者的這種節(jié)操和情趣是如何表達出來的?

       。ㄍㄟ^對陋室的描寫,極力表現(xiàn)陋室不陋,表達高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這種借助某種事物來抒發(fā)感情的寫法叫托物言志)

       。1)、作者寫陋室為什么先寫山水?

        (2)、結(jié)尾為什么又寫到了“南陽諸葛廬”、“西蜀子云亭”?

        五、體驗感悟,延展陋室

        站在這個講臺上,老師的記憶又回到了幾年前:在學(xué)習(xí)了《陋室銘》后,有個同學(xué)在日記中抒發(fā)了一下自己的看法。他說:“老師,你為什么要講這篇古文,編教材的老師編這個是要干嘛?我們生活在一個富裕的時代,即使寫座右銘也沒有做作地用陋室來警戒自己呀!”不知在坐的同學(xué)們是否也有這種看法?假如你面臨豪宅和陋室的選擇,你將做何決定?在物質(zhì)生活和精神生活面前,你認為什么更重要?你對幸福的理解又是怎樣的'?

       。▽W(xué)生自由暢談)教師寄語:我們生活在一個相對富裕的時代,但卻是物欲橫流的時代,所以同樣生活在一個遺忘幸福、內(nèi)心缺乏信仰的時代。物質(zhì)意義上的幸福生活,它僅僅是一個指標,而真正從內(nèi)心感受到的安定、幸福則來自于自己內(nèi)心的信仰。真正的強大是內(nèi)心的強大。在國外評價一個人是否幸福是用“有趣”來界定的!坝腥ぁ钡暮x,即“趣味”、“情趣”、“興趣”。劉禹錫因為有屬于他自己的“素琴”、“金經(jīng)”,有屬于他的“鴻儒”,有屬于他“甘居陋室、安貧樂道”的情趣,所以他是幸福的。希望大家在以后的生活中,能修身養(yǎng)性、笑對人生,做像劉禹錫那樣才華橫溢、志向高遠的才子佳人!

        六、交流感受,總結(jié)陋室

        1、過渡:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),此時此刻,你心中一定有許多收獲。現(xiàn)在,就請你說出來,與大家分享吧!

        2、生自由談

        3、過渡:老師收獲著同學(xué)們的收獲;你們有收獲,就是老師最大的收獲和幸福。

        陋室不陋,精神永遠年輕!陋室不陋,經(jīng)典永遠不朽!讓我們在瑯瑯的讀書聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧!

        4、齊背《陋室銘》。

      陋室銘教案13

        教學(xué)目標

        1、能準確識記重點文言實詞,背誦并翻譯課文;

        2、能正確掌握托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;

        3、能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,

        確立自己的人生志趣追求。

        設(shè)計理念

        張揚師生個性,強調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論。

        教學(xué)重點

        1.加強朗讀學(xué)習(xí),在誦讀課文的過程中正音、釋詞,理解全文內(nèi)容。

        2.在理解文意、流利誦讀的基礎(chǔ)上,背誦并默寫全文。

        3.明確本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

        教學(xué)難點

        學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

        教字方法

        導(dǎo)讀法(通過"三讀"達到理解課文內(nèi)容,爭取當堂背誦全文

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境之美

        《愛蓮說》中說:“水陸草木之花,可愛者甚繁。晉陶淵明獨愛菊,自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之……”人各有志,人各有愛,在世人都愛豪宅名車的今天,如果誰告訴你他愛陋室的話,你準定認為他有病。而古人中有人甚至為他的陋室寫了一篇文章來贊美,一間簡陋的居室,究竟美在何處呢?他就是劉禹錫。今天咱們來學(xué)習(xí)他的一篇著名的美文精品——《陋室銘》。

        二、作家作品之美

        請一個同學(xué)讀書下注釋,了解作者和“銘”的特點。

        1.作家作品簡介

        本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772-842),唐代詩人,哲學(xué)家。字夢得,洛陽人。曾中進士,任監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。

        2.關(guān)于“銘”

        銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室,意思是簡陋的房子!奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣。

        三、誦讀感知美

        1、文讀百遍,其義自見。

        我們就從朗讀入手解讀它。老師先拋磚引玉,范讀全文。請大家在難讀難寫的字標注一下,注意聽準字音,注意句子的語氣語調(diào)。

        學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文

        2、千里之行,始于足下。

        基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)的重點之一。(由學(xué)生提出問題,盡量讓學(xué)生來解答,達到疏通字詞的目的)請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

        有仙則名:著名。有龍則靈:靈異。斯是陋室:這。

        惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。

        苔痕上階綠:長到。草色入簾青:映人。談笑有鴻儒:博學(xué)的人。

        往來無白丁:指沒有什么學(xué)問的人。

        無絲竹之亂耳:指琴瑟、策管等樂器,這里借代奏樂的聲音。

        無案牘之勞形:案牘:官府的公文。勞形:使身體勞累。

        何陋之有:是“有何陋”的倒裝句,有什么簡陋的呢?

        山不一定要高,有仙人(居住)就能天下聞名;水不一定要深,有龍(居住)就能降福顯靈。這(雖)是間簡陋的房子,好在主人有美好的德行。苔蘚給階前鋪上綠毯,芳草把簾內(nèi)映得碧青。談笑的是淵博的學(xué)者,往來沒有淺薄的人?梢詮椬嗨貥愕墓徘伲瑸g覽珍貴的佛經(jīng)。沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心.(它好比)南陽諸葛亮的茅廬,西蜀楊子云的玄亭?鬃诱f;(雖然是陋室,但只要君子住在里面)有什么簡陋的呢?

        四、品讀欣賞美

        我們不僅能通過閱讀感知到陋室的形象之美,還能通過品讀欣賞出陋室的意象之美。有哲人說:生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,課文就是我們用眼睛、用耳朵、用心靈發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的窗口。本文的美可以概括為語言美、形象美、品格美。(板書三美 )

        1、探尋語言之美

        同學(xué)們發(fā)言的內(nèi)容可能有:簡潔、生動、形象,充滿情感之類。

        點撥:文章的語言之美:

        一表現(xiàn)在句子的節(jié)奏美。

        二表現(xiàn)在句子的形式美;蚺季洌蚱婢,或排比句,或長句,或短句,或獨詞句,既凝練流暢,又錯落有致。

        三表現(xiàn)在句子的表達方式美。百字短文,融敘述、描寫、議論、抒情于一爐,一個“美”字連綴全文,文筆簡潔,情感豐富。大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視里看到的古人是怎樣讀書的呢?

        學(xué)生自由發(fā)言,可能有以下幾種情況:①古人讀書拉長了聲調(diào),像唱歌一樣的。(請你給大家模仿一下,好不好?)②搖頭晃腦的。(也請你給大家模仿一下,好不好?)

        是的,古人讀書很有韻味,自得其樂地讀,一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦,但可以吸取一些有益的讀書經(jīng)驗,如舒緩一些讀。(生讀課文)

        2、.欣賞形象之美。

        “山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!边\用什么修辭手法?在文中起什么作用?

        討論并歸納:運用比喻、對偶起興,以虛襯實,以山水引出陋室。前二句類比"陋室",后兩句暗喻自己。

        “斯是陋室,惟吾德馨!边@兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

        討論并歸納:“陋室”二字扣題。"德馨"二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用"惟"字加強語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

        陋室內(nèi)外是何顏色?景色有何特點,用一個詞(字)概括。

        明確綠色,青色,景色別致幽雅(幽)品析"上"、"入"二字的妙用。

        明確:"上"、"入"二字生動傳神,以靜為動,不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。

        與作者交往的人有何特點?

        明確鴻儒,無白。ㄑ牛

        "鴻儒"可否換成"群儒"?

        不能。"群儒"則無"大"之義,顯得太多了。

        作者身居陋室的生活是什么?有何特點?

        調(diào)素琴,閱金經(jīng),無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(安)

        能否將"閱金經(jīng)"改為"閱五經(jīng)",為什么?

        明確不能。因為作者當時受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,"閱金經(jīng)"正是作者當時思想感情的.折射。

        作者用什么來類比自己的陋室?

        明確南陽諸葛廬,西蜀子云亭

        “孔子云:何陋之有?”是寫什么?

        討論并歸納:語見《論語·子罕》:"子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’"孔子認為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個"陋"字徹底翻了過來,達到"不陋"的最完美境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

        請同學(xué)們讀出作者對最喜愛的“陋室形象”進行描畫的句子:

        請同學(xué)們談?wù),能從中看出、讀出、悟出多少個“美”來?

        討論、點撥:可以看出陪襯美、畫面美、環(huán)境美、人物美、生活美;可以讀出描寫美、語音美、情感美;可以悟出品格美、氣質(zhì)美、高潔美、正直美、風(fēng)度美、清高美、質(zhì)樸美……

        順勢點示:寫陋室就是寫人,詠陋室就是詠志向。作者在這里通過對陋室的描繪與贊美,賦予陋室一種高潔的品格,不僅寫的景是美的,而且引人的思想向更廣闊更深遠的天地伸展

        3、品味意蘊之美。

        作者寫有仙之山和有龍之水,一是對“陋室”的襯托,在反復(fù)的襯托之中既突出“陋室”的不陋,又表達自己的情懷;二是由古代名賢的居室引出評價和比較,名為寫室,實際寫人,寫出人們對生活理想的選擇,突現(xiàn)自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,對胸懷磊落、行為正直、不慕名利、潔身自好等高潔品德的崇尚。

        文章托物言志(借陋室以言志),表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)

        作者好像是在寫陋室,而實際上是托物寄意,弦外有音,這就是我們所說的“意蘊”。

        五、吟讀歌頌美

        同學(xué)們帶著對“陋室”的贊美之情讀課文。

       。ㄈx領(lǐng)悟內(nèi)涵,男、女生各讀一遍)

        全班競背(學(xué)生自由背,小組中相互背,全班競背)

        六、審讀判斷美

        1、看材料(教室銘),思考問題。

        分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯吾閑情。小說傳得快,漫畫翻得勤;琢磨追星去,尋思看電影。可以睡大覺,作鼾聲。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞形。雖非藍球場,好似游戲場。心里云:“混張文憑!

        思考:(1)材料是針對學(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的?

        (2)那么應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活?

        2、讀了劉禹錫的《陋室銘》,你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫,為你的家取個名,用來表達居住在家中的感受?

        3、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。

       。▽W(xué)生自由討論,自由發(fā)言)

        稱頌:人品高尚。

        批評:逃避世俗,缺少為國為民的奉獻精神。

        小結(jié):學(xué)習(xí)古人的作品,要用現(xiàn)代人的眼光看待古人;要擇善而從之,其不善而改之;要批判的學(xué)習(xí)和接受。

        七、激勵傳承美

        本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪,極力形容"陋室"不陋,表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

        山水 比興 引 陋室

        對偶 擬人 描環(huán)境

        襯托 對仗 夸朋友

        虛實 對比 話生活

        類比 暗含 立志向

        引經(jīng) 據(jù)典 表態(tài)度

      陋室銘教案14

        一、字句理解

        1.山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。

        關(guān)鍵字:名:有名,著名。靈:有靈氣(顯得靈異)

        句譯:山不在于有多高,有了神仙就有名了。水不在于有多深,有了蛟龍就有了靈氣。

        2.斯是陋室,惟吾德馨。

        關(guān)鍵字:斯:這。惟:只。馨:原指香氣,這里指品德高尚。

        句譯:這是一間簡陋的房子,只要我的品德高尚,就不覺得簡陋了。

        3.苔痕上階綠,草色入簾青。

        關(guān)鍵字:入:可譯為“映入”。

        句譯:綠色苔痕爬上臺階,青青草色映入門簾。

        4.談笑有鴻儒,往來無白丁。

        關(guān)鍵字:鴻儒:大儒。鴻:大。儒:讀書人。“鴻儒”此指博學(xué)而又品德高尚的人。白丁:原指平民百姓,此指沒有學(xué)問的人。

        句譯:在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人,與我往來的沒有沒有學(xué)問的`人。

        5.可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。

        關(guān)鍵字:調(diào):彈奏。素:樸素的,不加裝飾的。金經(jīng):泛指佛經(jīng)。

        句譯:在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴,閱讀佛經(jīng)。

        6.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

        關(guān)鍵字:絲竹:泛指音樂。亂:使……亂,擾亂。案牘:官府的公文。勞:使……勞累。形:身體。

        句譯:沒有(嘈雜的)音樂擾亂我的耳朵,沒有官府的公文使我的身體勞累。

        7.南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

        關(guān)鍵字:云:說。

        句譯:(我的陋室)就像南陽諸葛亮的草廬,西蜀揚子云的亭子,孔子說:(有君子住在里面,)有什么簡陋的呢?

        二、內(nèi)容理解

        1.作者是唐朝的劉禹錫。銘,古代的一種文體。

        2.全文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng),可分為三個部分:

        第一部分(“山不在高……惟吾德馨”):以山水作類比,點明“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨。

        第二部分(“苔痕……勞形”)從居室環(huán)境、來往客人和日常生活三方面來寫陋室及陋室生活,具體表現(xiàn)主人的“德馨”,揭示“德馨”的內(nèi)涵:——環(huán)境清幽自然,反映主人寧靜淡泊的心境;交往之客博學(xué)而德高,反映主人高雅脫俗的情懷;日常生活悠然閑適,充分反映了陋室主人安貧樂道的思想和不與權(quán)貴世俗同流合污的高潔情懷。

        第三部分(“南陽……何陋之有”):以古賢人的舊居作類比,引用孔子語,點明“陋室不陋”,表明自己“君子”之志。首尾呼應(yīng)

        3.中心歸納:通過對陋室的描寫和贊美,抒發(fā)自己安貧樂道,不與權(quán)貴世俗同流合污的思想感情。

      陋室銘教案15

        教學(xué)設(shè)計:

        一、教學(xué)目標:

        1、知識與能力目標

       。1)了解 “銘”這種古代文體及其特點

        (2)積累文言詞匯,理解文章內(nèi)容,品味“片言明百意”的語言

        2、過程與方法目標

        誦讀法、批注法、“知人論文”探究法

        3、情感態(tài)度與價值觀目標

        感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

        重點:朗讀并分析文章的內(nèi)容

        難點:體會作者的思想感情,理解文章的主旨

        二、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┱n前交談

        話題:來到嘉興,就不能不說南湖,誰給我介紹一下南湖?(紅船,南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn),就是“南湖菱”誰來介紹一下?

        其他地方的菱都有角,故稱“菱角”,南湖菱與其他地方的菱角不一樣,是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖,也會變成無角菱,南湖真是太神奇了

        “菱”與“靈”相通,據(jù)說,吃了南湖菱會讓人有靈氣,南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,個個都充滿了靈氣啊

        遠在唐朝的時候,嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,吃了不少南湖菱,很有靈氣他在老師的指引下,在自己的努力下,滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當時的京城長安22歲就進士及第,后來年紀輕輕就成了朝廷里的重要官員,深得朝廷重用另外,他寫的詩與白居易齊名,他寫的文與柳宗元齊名

        我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》:湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人,才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

       。ǘ┏踝x課文,感受音樂美

        1、檢查預(yù)習(xí)情況:注音、句讀

        2、請同學(xué)讀沒有句讀的課文,指出“德馨、案牘”的讀音

       。ㄈ┳哌M陋室,再讀課文,把握主旨1——“高潔”

        1、題目是《陋室銘》,了解銘文特點

        2、師:陋室銘,陋室銘,劉禹錫想要借這陋室,讓自己銘記什么呢?讓我能走進陋室,去看個究竟

        劉禹錫說:片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,劉禹錫的百意是什么?下面請自讀課文4—7句,根據(jù)注釋翻譯,在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

       、佟疤凵想A綠,草色入簾青”(環(huán)境幽雅)

        ②“談笑有鴻儒,往來無白丁”(交友儒雅)

       、邸翱梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(生活高雅)(板書:貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng))

        4、在這樣簡陋的條件下,也能如此自得其樂,我們不禁要與劉禹錫對話一番——

        示例:問:你這房子都長青苔、長青草了,你還說不陋?

        劉:“苔痕上階綠,草色入簾青”這是多么幽雅,怎么能說陋呢?

        問:看你這窮酸樣,估計不會有人與你為友吧?

        答:……

        問:你既沒有絲竹,又沒有案牘,你,你還有什么好樂的呢?

        答:……

        5、由此可見,劉禹錫是一個怎樣的人?(不與世俗同流合污,高潔脫俗)(板書:高潔)

        板書:調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

        6、請大家用快樂、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)……勞形”

        (四)走近作者,深讀課文,把握主旨2——“豪氣”

        師:劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢?文章僅僅表達安貧樂道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”,我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,這叫做“知人論文”請看資料(出示資料)

        “永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作(請同學(xué)朗讀)

        問:上面說他一貶再貶,直到65歲才回到洛陽,一般的人會有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)

        劉禹錫會怎樣去面對呢?

        “永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當司馬,十年之后才好不容易被召回京師,他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴,結(jié)果再度被貶,十四年后才再度回京十四年啊,世事變遷,滄海桑田不過,劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,他又一次來到玄都觀,又寫了一首《再游玄都觀》:

        百畝庭中半是苔,桃花開盡菜花開

        種桃道士歸何處?前度劉郎今又來

        附小序:……因再題二十八字,以俟后游

        師:他甚至做好了再次被貶的準備這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

        劉禹錫回朝如此,那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢?我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州,回京城遙遙無期,妻子不幸去世,可是我們看看他的這首詩:

        自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝

        晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄(學(xué)生讀)

        問:詩中透著一股什么氣?(豪氣)

        師:難怪白居易說:彭城劉夢得,詩豪者也板書:寫“豪”

        1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙、龍,諸葛廬、子云亭)(提示:從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀)

        ★讓我們一起讀一讀開頭三句,看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,快速了解“比興”

        2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故

       。ò鍟核贾T葛比子云)

        ①是為了說明自己的.陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君,在政治上有所作為,和子云一樣在文學(xué)上名揚天下

        3、可見劉禹錫具有怎樣的氣概?(豪邁)

        板書:思諸葛比子云豪邁

        4、這樣一個大詩豪住在這里,這陋室還會陋嗎?

        所以他在結(jié)尾寫道:何陋之有?加橫批:陋室不陋

        5、現(xiàn)在,讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,充滿豪情地讀最后2句注意,最后一句“何陋之有”讀兩遍

        其實,劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事(憤然寫作)

        據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當一名小小的通判,和州知縣見他是從上面貶下來的,就故意刁難他半年時間,強迫他搬了三次家,面積一次比一次小,最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

        師(小結(jié)):看來,從這篇僅僅81字的銘文中,不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣,可以讀懂他的豪邁的斗志,而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

        同學(xué)們,你們看,那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了,我們怎么辦?趕緊拿起《陋室銘》,大聲的讀起來,為劉禹錫出出氣,注意,最后的“何陋之有”連讀兩遍,語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來

       。ㄎ澹┙Y(jié)束語

        劉禹錫一生堅持自己的政治理想,為此,他屢遭貶謫,歷經(jīng)坎坷

        但是……

        一間陋室哪里困得住你的鐵骨,一片青苔哪里遮得住你的壯志,一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情?

        我清晰的聽到,從那間陋室里,傳來一個不羈聲音——生活可以貧困,精神不可潦倒

       。┳鳂I(yè):

        1、背誦全文

        2、搜集欣賞劉禹錫的詩

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