陋室銘課堂教學(xué)實(shí)錄
《陋室銘》聚描寫、抒情、議論于一體。通過(guò)具體描寫"陋室"恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風(fēng)度，分享了陋室銘的課堂教學(xué)實(shí)錄給大家欣賞！
師：（板書《陋室銘》）
今天與大家一起學(xué)習(xí)陋室銘，除了閱讀品析陋室銘外，還要積累四字短語(yǔ)。評(píng)析文章用語(yǔ)。怎么積累？批注有用的四字短語(yǔ)。下面，我們開始課文閱讀。首先，大家一起來(lái)熟悉作者材料。（全班齊讀有關(guān)作者的簡(jiǎn)介）
師：一個(gè)被貶官，在那樣一個(gè)生活和政治環(huán)境里面，卻能寫出了千古名著《陋室銘》，這依賴于他的精神世界。
�。≒PT展示《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》與《秋詞》）
師：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄，這是一個(gè)怎樣樂(lè)觀開朗的人啊！
�。ㄈ帻R讀《陋室銘》）
師：讀的不錯(cuò)，建議大家讀的有韻味一點(diǎn)。（老師示范朗讀）與節(jié)奏相伴的是語(yǔ)速。讀《陋室銘》不能讀的太快，要讀的有節(jié)奏（學(xué)生再次朗讀）。
師點(diǎn)評(píng)：這次朗讀大有進(jìn)步，讀出了《陋室銘》的韻味。
�。≒PT出示：細(xì)讀）
現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)自讀自講。（老師巡視課堂）
師：我觀察同學(xué)每一位都在全身心的讀書，現(xiàn)在我們解決文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞的問(wèn)題
�。≒PT展示：名：出名，動(dòng)詞
靈：靈驗(yàn)，神奇
丁：成年男子
痕：滋生之跡
絲竹：琴瑟簫笛等樂(lè)器（管的概念很大，笛和簫都屬于管，所以不能并列）
犢：古代用來(lái)寫字的木簡(jiǎn)
無(wú)絲竹之亂耳：之，舒緩語(yǔ)氣，要讀的很輕。取消句子的獨(dú)立性
何陋之有：之，表示強(qiáng)調(diào)，因此要加強(qiáng)語(yǔ)氣。）
�。◤�(qiáng)調(diào)書中對(duì)絲竹解釋的不準(zhǔn)確之處）
師：我們繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。剛剛把節(jié)奏語(yǔ)氣調(diào)整過(guò)來(lái)了。這次解決兩個(gè)問(wèn)題：句子的結(jié)構(gòu)。最后一句要讀出自期，期盼的情感。我們一起進(jìn)行朗讀。（朗讀后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
師：在《陋室銘》這篇文章中有幾個(gè)難句，這幾個(gè)句子該怎么理解呢？
�。≒PT出示：1.斯是陋室，惟吾德馨）
生：我住的房子很簡(jiǎn)陋……
師：解釋的很好，注意德馨兩個(gè)字在全文中的關(guān)鍵作用。這句話的含義是：這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德好�！堵毅憽返钠鸸P很好，作者巧妙的變化了句式，強(qiáng)調(diào)了“吾”。室不在陋，有德則馨，以虛代實(shí)。
（PPT出示：2.南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭）
生1：南陽(yáng)有諸葛廬，西蜀有子云亭，都很簡(jiǎn)陋。
師：但這是表面的意思，誰(shuí)來(lái)幫我解釋？
生2：因?yàn)樽髡叩钠返赂呱�，屋子就不�?jiǎn)陋了。
師：這是第二層意思。
生：凡事不能只看外表。
師：還有沒(méi)有揣摩出更深的意思？
生3：為了體現(xiàn)出作者的節(jié)操
生4：引出楊雄諸葛的節(jié)操，安貧樂(lè)道
師：哪位同學(xué)根據(jù)前面同學(xué)的回答，為我們總結(jié)。
生5：因?yàn)橹魅撕苡忻�，受到人們的敬仰�?/p>
師：寫人家，其實(shí)是寫自己，把這句話理解了就知道為什么寫自己了。我的那陋室啊，就像南陽(yáng)的諸葛廬和西蜀的子云亭。其實(shí)《陋室銘》的每一個(gè)句子都是在寫自己。
師：請(qǐng)解釋 孔子云：“何陋之有？”（PPT展示）
生：孔子說(shuō)，有什么簡(jiǎn)陋的呢。我認(rèn)為這句話引用孔子的話，特別有說(shuō)服力
師：鴻儒兩個(gè)字也是貫穿全文的。楊雄諸葛是暗線貫穿全文。
�。≒PT展示）巧妙的省略兩個(gè)字，讀起來(lái)委婉。省略君子居之，有一種期盼之情，我就要成為像孔子那樣的人，這有期盼，這就是表達(dá)藝術(shù)。
師：同學(xué)們，我們一起再次朗讀《陋室銘》。苔痕上階綠，草色入簾青，陶醉。無(wú)絲竹之亂耳，很享受。試試，《陋室銘》，讀。（學(xué)生齊讀）
師：這叫做以聲傳情，讀書要傳達(dá)出你的體會(huì)和作者的情感。我們一起來(lái)把文章的大意串一下。讀這些翻譯，遠(yuǎn)沒(méi)有文章有味道（Ppt展示文章翻譯，學(xué)生齊讀。）
師：好的，謝謝大家，下面開始我們的精讀。大家看看課文方框中提示，兩個(gè)短語(yǔ)：以物為喻，托物言志。欣賞一篇文章，我們可以從文章的構(gòu)思，展開的層次，關(guān)鍵的語(yǔ)句以及你所認(rèn)為的手法，力求每一位同學(xué)有一點(diǎn)收獲。拿起筆，靜思默想三分鐘。（老師巡視課堂）
(PPT出示 活動(dòng)：欣賞《陋室銘》的表達(dá)之美。)
師：我們嘗試著來(lái)分析。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法）
生1：首先是文中的第一句。這兩句既是一個(gè)類比，后面寥寥數(shù)筆勾勒了作者的居住環(huán)境。
師：我們關(guān)注同學(xué)說(shuō)的第一句話：起筆高遠(yuǎn)，沒(méi)有說(shuō)小草不再高，低洼的水不再深。
生2：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。這句話很關(guān)鍵，體現(xiàn)出作者的道德追求和精神境界很高尚。
師：有碧綠的小草。來(lái)往的大學(xué)問(wèn)家，沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)。
生3：我想說(shuō)的還是這一句，作者明明貶官，但是還是很樂(lè)觀，向上。斯是陋室，巧妙轉(zhuǎn)折。
師：德馨二字非常有氣勢(shì)。后面能否扣住德馨來(lái)展開。
生4：苔痕上階綠，表面寫景，但是看出作者樂(lè)觀向上。
師：四字概括：心靜之雅�？匆娦〔�，苔蘚都很快樂(lè)，寫景其實(shí)是寫心啊。
生5：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁寫出了作者的朋友沒(méi)有粗鄙之人
師：鴻儒也是在寫自己
生6：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁生活很悠閑，對(duì)生活積極向上的樂(lè)觀態(tài)度
師：這是志趣之雅
生7：苔痕上階綠，草色入簾青這兩句是對(duì)偶，說(shuō)明作者的觀察很細(xì)心。
師：觀察很細(xì)致。
生8：可以調(diào)素琴閱金經(jīng)寫出了作者自己的生活樂(lè)趣。
師：情趣之雅，享受自己的生活。
師總結(jié)：文章起筆崇高圣潔，可謂神來(lái)之筆。暗示了陋室的名與靈，以虛代實(shí)�！拔┪岬萝啊�，概寫一筆�！疤凵想A綠，草色入連清”。寫靜為動(dòng)，描述了優(yōu)雅的自然環(huán)境。我們分析優(yōu)美的詩(shī)文，可以從動(dòng)靜來(lái)觀察�！罢勑τ续櫲�，往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)了交往人士的高雅，借客人襯托主人的不凡�！翱梢哉{(diào)素琴閱金經(jīng)”一句寫出了作者身居陋室的清雅情趣。以上細(xì)寫幾筆，極力渲染陋室的主人因德而馨。
師：請(qǐng)同學(xué)們把概寫一筆，細(xì)寫幾筆四字短語(yǔ)圈化下。
“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”一句巧用典故，類比自己的德性高潔。巧用典故是讀文言文的一個(gè)觀察點(diǎn)。比如李白的《行路難》有大量的典故，用典故表達(dá)了自己的心境。典故委婉表達(dá)自己的情感，不直說(shuō)。
文章結(jié)句“孔子云：‘何陋之有？’”是匠心獨(dú)運(yùn)的點(diǎn)睛之筆，含蓄的表達(dá)了作者以君子自期的情懷，顯得立意高遠(yuǎn)。全文駢散結(jié)合，韻律生動(dòng)，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。
師：我們?cè)俅卫首x《陋室銘》，這次朗讀是最后一次訓(xùn)練。要讀出層次。惟吾德馨要停頓一下。讀到“無(wú)案牘之勞形”就是結(jié)句了。（學(xué)生再次朗讀）
師：最后要練同學(xué)們的抄寫能力。
PPT出示：《陋室銘》托物言志，手法生動(dòng);語(yǔ)言精美，音韻和諧；志趣高雅，意味深長(zhǎng)。寫出了作者淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的性情和潔身自好、高潔傲岸的情操�？芍^千古絕唱，深受后人推崇。（學(xué)生記筆記）
師：數(shù)數(shù)這節(jié)課你積累的四字短語(yǔ)超過(guò)30個(gè)沒(méi)有。在這節(jié)課上，我們進(jìn)行了課文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，表達(dá)特點(diǎn)的欣賞，也學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)語(yǔ)言。你在這節(jié)課上有收獲嗎？（生點(diǎn)頭，回應(yīng)“有——”）
師：下課。
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