《蘭亭集序》公開課教學(xué)反思

　　今天下午我們高一年級語文組全體語文教師在我的班級高一(19)班聽了我的一節(jié)公開課。從課后老師們的評價看，我的這節(jié)課是成功的，體現(xiàn)了新課改的精神。

　　我的這節(jié)課是《蘭亭集序》的第二課時。第一課時所解決的問題是，明確了第二單元的學(xué)習(xí)目標，了解了王羲之這位作者及作品創(chuàng)作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等�？梢哉f第一課時大家學(xué)習(xí)很充實。這樣的課很實在但也沒有什么新意，當然也是最保險的課，一般來說不會有什么閃失。那么，第二課時我仍然這么上嗎?我也知道第二課時主要是分析文章的主題，我?guī)е�大家�?a target="_blank" title="析">析一下文章就可以輕松完成任務(wù)。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創(chuàng)新。第二課時應(yīng)該體現(xiàn)一下新課改的精神。怎么上呢?我在思考之時突然大腦的屏幕上仿佛有一個閃電閃過──對聯(lián)。對呀，這篇文章能不能用對聯(lián)帶動起來呢?我還記得我在上一屆教學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章時，曾撰寫一副對聯(lián)幫助學(xué)生理解文章，學(xué)生對這副對聯(lián)也很感興趣，都紛紛抄在書上。如果我也用這副對聯(lián)帶動文章的講解可以嗎?我在心里默默地設(shè)計起第二課時的教學(xué)程序來。很快我的第二課時就設(shè)計出來了。

　　現(xiàn)在想一想，我的這節(jié)課確實有可圈可點之處。

　　在課堂上，我首先給同學(xué)們賣了個關(guān)子：“今天這節(jié)課，我們每位同學(xué)都要作一副對聯(lián)!”同學(xué)們一聽就慌了。因為他們從來沒擬過對聯(lián)。“這副對聯(lián)很好擬，我先給大家做個示范!”于是我邊帶著學(xué)生讀文章邊分析文章的精邃，邊擬出如下對聯(lián)：

　　群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也;

　　少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉?

　　──薛業(yè)忠

　　這副對聯(lián)上聯(lián)很好地概括了一二兩段的內(nèi)容，下聯(lián)又揭示了三四兩段的思想精華，確實應(yīng)該說很精當。

　　同學(xué)們紛紛為我鼓掌。我很高興，說：“那么我的學(xué)生能不能也學(xué)老師的樣擬副對聯(lián)呢?”有的同學(xué)開始摩拳擦掌，有的同學(xué)卻說不知怎么擬。我于是在黑板上為大家講解“對聯(lián)創(chuàng)作四原則”：

　　1、字數(shù)相等，斷句一致;

　　2、平仄相合，音調(diào)和諧;

　　3、詞性相對，位置相同;

　　4、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

　　通過這一分析，很多同學(xué)都知道怎么擬對聯(lián)了。剩下的時間就看同學(xué)們的了。就見我的學(xué)生一個個潛心地讀文，潛心地思考，在作業(yè)本上勾勾劃劃。大約五分鐘的時間，我見每個同學(xué)的作業(yè)本上都留下了兩行清晰的字跡。我知道這節(jié)課應(yīng)該是成功的。下面是展示成果的時候了。同學(xué)們一個接一個站起來將自己的大作展示出來，有的還寫了兩副，不簡單!我適時地進行點評。同學(xué)們展示完，我的點評也展示完。還剩下三分鐘，全班同學(xué)齊背文章，這節(jié)課完成了。全班響起了雷鳴般的掌聲。我知道這節(jié)課應(yīng)該有個好的評價，我欣慰地對同學(xué)們說：“謝謝，同學(xué)們!”這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。

　　下面將學(xué)生作品展示出來：

　　高一(16)班學(xué)生作品：

　　覽昔人之佳作，臨文嗟悼;感斯文之所述，世殊事異。

　　──李光明

　　妙趣橫生山和水;觸景生情樂與悲。

　　──程莉莉

　　品山林趣味;嘆人生喜悲。

　　──程莉莉

　　天朗氣清，仰觀宇宙之大;惠風(fēng)和暢，俯察品類之盛。

　　──魏本雪

　　喝美酒，作美詩，留于后人;談抱負，嘆人生，傳為佳話。

　　──姜軍

　　把酒暢情懷，觀世間之美景;幽室談抱負，悟人生之悲歡。

　　──何遠齊

　　群賢畢至，流觴吟詠蘭亭華章;少長咸集，臨文嗟悼人生哲理。

　　──汪立東

　　蘭亭集會賞美景;幽室暢談悟哲理。

　　──李運

　　蘭亭之下成華章，流傳百世;曲水之上嘆憂懷，詠唱千秋。

　　──張金倩

　　群賢畢至成佳作;少長咸集悟人生。

　　──張金倩

　　群賢畢至修禊事;少長咸集敘幽情。

　　──曾凡濤

　　取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)，欣于所遇，暫得于己，暢人生樂事，樂也;

　　因寄所托，放浪形骸之外，所之既倦，情隨事遷，悟死生哲理，悲乎?

　　──吳偉

　　觀蘭亭風(fēng)貌，暢敘幽情;品人生百態(tài)，感慨萬千。

　　──顧春

　　群賢畢至吟詩賦;少長咸集賞文章。

　　──程守軍

　　永和癸丑之暮春，山陰蘭亭聚群賢;峻嶺修竹映清流，一觴一詠敘幽情。

　　──余龍麗

　　千古華章英名留;蘭亭佳作世代傳。

　　──沙先麗

　　高一(19)班學(xué)生作品：

　　天朗氣清，惠風(fēng)和暢，賞蘭亭;茂林修竹，清流急湍，敘幽情。

　　──薛元

　　崇山峻嶺，茂林修竹，暢敘幽情;天朗氣清，惠風(fēng)和暢，游目騁懷。

　　──關(guān)雪勤

　　癸丑年，會稽山陰修禊事，其樂無窮;

　　暮春初，蘭亭美景敘幽情，感慨萬千。

　　──張建

　　流觴曲水敘幽情;蘭亭群賢孕佳作。

　　──閔興國

　　惠風(fēng)和暢，暢敘幽情;情隨事遷，感悟人生。

　　──田永昆

　　群賢畢至于蘭亭，修禊事;少長咸集至峻嶺，暢幽情。

　　──王敬龍

　　群賢畢至，崇山峻嶺，一觴一詠，暢敘幽情;

　　少長咸集，茂林修竹，幾俯幾仰，感悟人生。

　　──何方

　　依山傍水敘幽情;樂盡悲來嘆人生。

　　──陳遠光

　　一觴一詠，敘幽情，樂在其景中;幾俯幾仰，嘆人生，奈人生幾何。

　　──李新師

　　天朗氣清群賢至，可樂也;惠風(fēng)和暢悟人生，豈悲哉。

　　──史登娟

　　英才聚蘭亭，暢敘幽情;群賢詠華章，世代永存。

　　──薛浩

　　流觴曲水，三月三，群賢集聚會稽山，飲酒作賦齊歡顏;

　　崇山峻嶺，情中情，少長列坐清流邊，談古論今共悲嘆。

　　──馮波，羅運寶

　　三月三，蘭亭會，群賢至，暢幽情;

　　是日也，天朗明，惠風(fēng)暢，信可樂。

　　──李文君

　　會稽山上，相聚蘭亭，修禊事;清流水邊，共賞華章，品人生。

　　──張茜茜

　　天朗氣清蘭亭集會詠華章;惠風(fēng)和暢幽室暢談悟人生。

　　──焦中杰

　　仰觀宇宙之大，物華天寶;俯察品類之盛，人杰地靈。

　　──薛業(yè)靜

　　群賢畢至，觀蘭亭幽雅美景;少長咸集，論人生起伏跌宕。

　　──尹蕊

　　今日讀蘭亭華章;明朝立人生目標。

　　──朱榮華

　　一觴一詠，暢敘蘭亭幽情;俯幾仰，參悟人生哲理。

　　──高統(tǒng)亭

　　觀蘭亭之崇山峻嶺清流急湍;嘆人生之俯仰一世趣舍萬殊。

　　──盛玉平

　　群賢廣聚山陰，飲酒作賦成華章;少長皆至蘭亭，談古論今悟人生。

　　──何理

　　樂游崇山峻嶺幽情甚款;憂思情隨事遷感慨萬千。

　　──謝連慶

　　交上來的學(xué)生對聯(lián)很多，這里就不一一羅列。這里要說明一下。由于大多數(shù)同學(xué)是初次擬對聯(lián)，不盡人如意之處肯定很多，但我對學(xué)生說只要能做到四原則中的1、3、4就行了，至于平仄可不作要求。所以上面的學(xué)生作品只能視作寬對，平仄的要求難以達到。當然，我也很高興地說，這些作品本身就說明這節(jié)課應(yīng)該是成功的。

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