課文《雨點兒》的教材理解

　　一、教學要求

　　1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　二、教材說明

　　本課是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　認字和練習朗讀是教學的重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　1、布置學生問問父母，或自己想一想天上為什么會下雨。

　　2、多媒體課件。

　　(二)認字、寫字

　　1、認字

　　本課要求認識的12個生字中，“彩”的聲母是平舌音，“數(shù)”的聲母是翹舌音；“半”的韻母是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學生借助拼音，自己讀準字音。

　　指導學生認字時，盡量啟發(fā)學生用上熟字、部件和偏旁。例如在右邊加上“風”就是“飄”；把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問”；把“房”去掉“戶”，就是“方”。

　　2、寫字

　　“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱�！胺健钡狞c要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫撇�！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

　　(三)詞句

　　本課的詞語淺顯易懂，個別詞語只要教師稍加點撥，也能夠理解。例如“數(shù)不清”就可以引導學生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清到底有多少。再啟發(fā)學生說說還有哪些東西多得數(shù)不清，如，天上的星星數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

　　“飄落”這個詞可以用演示紙片飄落的方法，學生自然懂得“飄落”就是飄著降下來，再用“飄落”練習說話：“小雪花從天上飄落下來”，“樹葉從樹枝上飄落下來”等。

　　小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你呢?”這句省略了謂語。要引導學生讀大雨點兒的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”最后一段描述了雨后田野上紅花、綠草鮮活美麗�？芍笇�學生看多媒體課件，一是引導學生看經過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風吹來，飄落在土地上，下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花�；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學生在感受這美麗景色的同時，懂得了雨水與植物生長的密切關系。

　　(四)朗讀

　　指導學生朗讀時，要注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。用分組對讀和分角色朗讀的方法，練習朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，重點讀好疑問句的語氣。

　　第五段寫得很美，讀的速度要稍慢，注意“更”“紅”“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野美麗的景色。

　　(五)實踐活動

　　1、先讓學生讀課后“我會讀”中的三句話，再啟發(fā)學生摹仿著說句子。如，

　　“樹葉從樹上飄落下來”，“小花貓從墻頭上跳下來”，“游泳運動員從跳臺上跳下來”，“小明從教室里跑出去”，“小鳥從窩里飛出去”，“汽車從車站開出去”。

　　2、課余時間，教師領著學生在校園花圃里栽花種草。引導學生觀察，下雨或澆水以后，花草有什么變化。

　　(六)教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)激趣導入

　　讓學生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)

　　(二)揭示課題

　　指導學生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風暴雨)

　　(三)初讀課文

　　借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　(四)指名分段朗讀課文，讀后評議

　　(五)抓住重點難點，指導學生看多媒體課件，讀讀議議

　　(六)練習有感情地朗讀課文

　　(七)復習鞏固生字詞

　　(八)指導學生寫字

　　(九)實踐活動

　　在校園花圃中栽花種草。

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