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小學(xué)托物言志的課文
托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志是古典詩(shī)詞中常見的一種表現(xiàn)手法。下面是關(guān)于小學(xué)托物言志的課文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《白楊》
車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”
爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘�！�
“哪有這么大的傘！”
“你看它多直！”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說(shuō)。
小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)：“這不是傘，是白楊樹�！�
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
字詞導(dǎo)讀
1.戈壁：蒙古語(yǔ)意為難生草木的土地，是一種粗砂、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。
2.清晰：清楚。
3.渾黃一體：全都是黃色，分不出界限。
4 .高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。
5.衛(wèi)士：衛(wèi)兵，泛指擔(dān)任保衛(wèi)工作的人。文中指白楊樹。
6.沉思：深思。
7.新疆，一個(gè)地方
8.撫摸：用手輕輕按著并來(lái)回移動(dòng)。
9.嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到嚴(yán)肅的。
10.軟弱：缺乏力氣；不堅(jiān)強(qiáng)。
11.動(dòng)搖：不穩(wěn)固；不堅(jiān)定。
12.表白：對(duì)人解釋，說(shuō)明自己的意思。
13.陷入：深深的進(jìn)入（某種境界或思想活動(dòng)中）。
主要內(nèi)容
這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代作家袁鷹60年代初的作品。當(dāng)年大批內(nèi)地青年，響應(yīng)黨的號(hào)召奔赴新疆，開發(fā)大西北，艱苦創(chuàng)業(yè)。作者通過(guò)對(duì)白楊的贊美來(lái)歌頌這些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者，歌頌他們無(wú)論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖的崇高品格。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個(gè)孩子知道了，白楊樹從來(lái)就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。
主題解說(shuō)
作者的人物描寫非常傳神，對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)體現(xiàn)感情的波瀾。
教學(xué)重點(diǎn)
選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；體會(huì)白楊的精神，難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
【拓展】
簡(jiǎn)介
托物言志是一種常見的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特點(diǎn)是：用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向” “物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征，對(duì)比等。
優(yōu)秀的古典詩(shī)詞作者在創(chuàng)作托物言志這一類作品時(shí)，總是能夠通過(guò)細(xì)致的觀察和悉心的體驗(yàn)，進(jìn)而準(zhǔn)確地尋覓出能表達(dá)自己思想情感以及作品主旨的客觀對(duì)象，即找準(zhǔn)言“志”之“物”。
托物言志在詩(shī)詞、文章中的使用，常常源于作者對(duì)某一特定事物內(nèi)在意義的直覺(jué)頓悟，之后再將這種直覺(jué)的頓悟進(jìn)行提煉并完善，最終形成單一而明顯的主旨。因此作者必須置身于現(xiàn)實(shí)生活之中，在對(duì)某一特定事物的特征或特性進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)而準(zhǔn)確地揭示出所詠之物的品性或品質(zhì)。
托物言志的古詩(shī)詞
愛(ài)蓮說(shuō)
�。ū彼危┲芏仡U
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！
北陂杏花
�。ū彼危┩醢彩�
一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。
縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
卜算子 詠梅
�。纤危╆懹�
驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。
已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
石灰吟
（明）于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
早梅（柳宗元）
�。ㄎ迓伞ぞ拔铮�
（唐）柳宗元
早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。
朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。
寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客？
早梅（張謂）
�。ㄆ呓^·景物）
�。ㄌ疲⿵堉^
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
早梅（齊已）
（唐）齊已
萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。
前樹深雪里，昨夜一枝開。
風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來(lái)。
明年獨(dú)自律，先發(fā)映春臺(tái)。
望梅花
（唐 ）和凝
春草全無(wú)消息，臘雪猶馀蹤跡。
越嶺寒枝香自拆，冷艷奇芳堪惜。
何事壽陽(yáng)無(wú)處覓，吹入誰(shuí)家橫笛？
憶梅
（五絕）（唐）李商隱
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，常作去年花。
早梅
�。ㄌ疲┟虾迫�
園中有早梅，年例犯寒開。
少婦爭(zhēng)攀折，將歸插鏡臺(tái)。
猶言看不足，更欲剪刀裁。
菊花
（唐）黃巢
待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。
嘆庭前甘菊花
�。ㄌ疲┒鸥�
檐前甘菊移時(shí)晚，青蕊重陽(yáng)不堪摘。
明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開何益。
籬邊野外多眾芳，采擷細(xì)瑣升中堂。
念茲空長(zhǎng)大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜。
注釋：檐前又作庭前
題菊花
�。ㄌ疲S巢
颯颯西風(fēng)滿院載，蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。
菊花
�。ㄌ疲┰�(zhèn)
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。
無(wú)題
（唐）李商隱
相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。
【唐】白居易
禁署寒氣遲，孟冬菊初坼。
新黃間繁綠，爛若金照碧。
仙郎小隱日，心似陶彭澤。
秋憐潭上看，日慣籬邊摘。
今來(lái)此地賞，野意潛自適。
金馬門內(nèi)花，玉山峰下客。
寒芳引清句，吟玩煙景夕。
賜酒色偏宜，握蘭香不敵。
凄凄百卉死，歲晚冰霜積。
唯有此花開，殷勤助君惜。
[錢嘗居藍(lán)田山下，故云。]
菊
【唐】鄭谷
王孫莫把比荊蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。
琴曲歌辭·幽蘭
【唐】崔涂
幽植眾能知，貞芳只暗持。自無(wú)君子佩，未是國(guó)香衰。
白露沾長(zhǎng)早，青春每到遲。不知當(dāng)路草，芳馥欲何為。
【唐】陸龜蒙
素花多蒙別艷欺，此花真合在瑤池。
還應(yīng)有恨無(wú)人覺(jué)，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。
竹
【唐】李賀
入水文光動(dòng)，插空綠影春。
露華生筍徑，苔色拂霜根。
織可承香汗，裁堪釣錦鱗。
三梁曾入用，一節(jié)奉王孫。
注釋：生，一作垂。
隔浦蓮
【唐】白居易
隔浦愛(ài)紅蓮，昨日看猶在。
夜來(lái)風(fēng)吹落，只得一回采。
花開雖有明年期，復(fù)愁明年還暫時(shí)。
曲池荷
【唐】盧照鄰
浮香繞曲岸，圓影覆華池。
常恐秋風(fēng)早，飄零君不知。
墨梅
【元 】王冕
吾家洗硯池頭樹，
個(gè)個(gè)花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤。
蟬
【唐】虞世南
垂緌（ruí）飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)。
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