神奇的光課文主要內(nèi)容

　　光能讓人們能夠看清楚五彩繽紛的世界，世界如果沒(méi)有它可能現(xiàn)在還會(huì)是一片漆黑，光的用途十分多，下面小編為您帶來(lái)神奇的光課文主要內(nèi)容！

　　光是神圣的——日光、月光、燈光、燭光，如果沒(méi)有光，世界上就沒(méi)有光明，到處是一片黑暗。以下是神奇的光課文主要內(nèi)容，歡迎閱讀。

　　光是一種人類(lèi)眼睛可以看見(jiàn)（接受）的電磁波（可見(jiàn)光譜）。在科學(xué)上的定義，光有時(shí)候是指所有的電磁波譜。光是由一種稱(chēng)為光子的基本粒子組成。具有粒子性與波動(dòng)性，或稱(chēng)為波粒二象性。

　　光可以在真空、空氣、水等透明的物質(zhì)中傳播。

　　光的速度：真空中的光速是目前宇宙中已知最快的速度，在物理學(xué)中用c表示

　　光在真空中1s能傳播299792458m，也就是說(shuō)，真空中的光速為c=2.99792458×10^8m/s。在其他各種介質(zhì)的速度都比在真空中的小。空氣中的光速大約為2.99792000×10^8m/s。在我們的計(jì)算中，真空或空氣中的光速取為 c=3×10^8m/s.(最快，極限速度）光在水中的速度比真空中小很多，約為真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度比在真空中小的更多，約為真空中光速的2/3。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈；太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)8min到達(dá)地球，如果一輛1000km/h的賽車(chē)不停地跑，要經(jīng)過(guò)17年的時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。

　　人類(lèi)肉眼所能看到的可見(jiàn)光只是整個(gè)電磁波譜的一部分。電磁波之可見(jiàn)光譜范圍大約為390～760nm(1nm=10^-9m=0.000000001m)，光分為人造光（如激光）和自然光（如太陽(yáng)光）。

　　自身發(fā)光的物體稱(chēng)為光源，光源分冷光源和熱光源。如圖為人造光源。有實(shí)驗(yàn)證明光就是電磁輻射，這部分電磁波的波長(zhǎng)范圍約在紅色光的0.77微米到紫色光的0.39微米之間。波長(zhǎng)在0.77微米以上到1000微米左右的電磁波稱(chēng)為“紅外線(xiàn)”。在0.39微米以下到0.04微米左右的稱(chēng)“紫外線(xiàn)”。紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)不能引起視覺(jué)，但可以用光學(xué)儀器或攝影方法去量度和探測(cè)這種發(fā)光物體的存在。所以在光學(xué)中光的概念也可以延伸到紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)領(lǐng)域，甚至X射線(xiàn)均被認(rèn)為是光，而可見(jiàn)光的光譜只是電磁光譜中的一部分。

　　神奇的光教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。

　　二、新課。

　　(一) 檢查預(yù)習(xí)

　　1、 你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎?

　　目眩 暫時(shí) 軸承 灼傷

　　2、認(rèn)真觀(guān)察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫(xiě)一遍

　　3、 區(qū)別形近字組詞

　　型( ) 儀 ( ) 眩( )

　　形( ) 議 ( ) 炫( )

　　4、 詞語(yǔ)拓展

　　qiē ( ) ( )

　　(1) 切 (2)xíng ( ) ( )

　　qiè ( ) ( )

　　(二)正確朗讀課文

　　1、自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。

　　2、四名同學(xué)按內(nèi)容連起來(lái)朗讀一遍課文

　　5、 劃分段落

　　a) 輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么?

　　2、看看這篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(有小標(biāo)題)

　　3、根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分?

　　四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

　　(三)、仔細(xì)讀課文完成思考題2：

　　(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。

　　(2)訂正填空

　　三、小結(jié)

　　這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。

　　四、作業(yè)：朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 最亮的光

　　29神奇的光 最快的刀

　　激光 最準(zhǔn)的尺

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。

　　2、用“新星、暫時(shí)、困難”造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱： 激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?

　　板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺

　　二、深入理解內(nèi)容

　　1、 自學(xué)：

　　方式：

　　(1)采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。

　　(2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。

　　問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?

　　2、 交流：

　　最亮的光：

　　(1) 原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。

　　(2) 請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

　　采用比較的方法。

　　最快的刀：

　　(1) 原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度。

　　(2) 用什么方法體現(xiàn)最快的刀的?

　　用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上 打孔。

　　最準(zhǔn)的尺：

　　原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。

　　3、 了解激光的作用。

　　1、 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。

　　2、 各小組派一名代表介紹：

　　(1) 在軍事的作用

　　(2) 工業(yè)的作用

　　(3) 農(nóng)業(yè)的作用

　　(4) 醫(yī)學(xué)的作用

　　(5) 活的作用

　　(6) 測(cè)量方面的作用資料。

　　4、 根據(jù)激光的特點(diǎn)請(qǐng)大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì)用在那些地方?

　　三、總結(jié)課文：用一句話(huà)總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

　　激光真是一種神奇的光啊!

　　四、造句：

　　1、 各小組組內(nèi)交流

　　2、 請(qǐng)小組匯報(bào)。

　　五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受?

　　六、作業(yè)：寫(xiě)詞造句。

　　最亮的光

　　板書(shū) 29 神奇的光 最快的刀

　　(激光)

　　最準(zhǔn)的尺

　　神奇的光教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會(huì)兒照亮，一會(huì)兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見(jiàn)光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。（僅限手電筒的光）

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果，并記錄下來(lái)。

　　3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。（僅限手電筒的光）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣

　　老師：今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）

　　老師：教室變黑了，讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。（亮手電筒的光）

　　老師：大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎？（幼：歡迎）

　　老師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎？（幼回答）

　　老師：小朋友真聰明，（師用書(shū)把光遮�。�

　　老師：咦，光怎么不見(jiàn)了呢？（幼兒回答）

　　老師：光能穿過(guò)嗎？（幼兒回答） 哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎？（幼兒回答）

　　老師：到底能不能呢？我們來(lái)看看。

　　老師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎？（幼兒回答）

　　老師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書(shū)，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)？（幼兒回答）還有哪些東西光能穿過(guò)？（幼兒回答）

　　老師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　老師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。

　　老師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。

　　老師：小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　老師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，光不能穿過(guò)，光能穿過(guò)，（師記錄幼兒結(jié)果）

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶(hù)，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)？

　　老師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣

　　老師：剛才 小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。

　　老師：光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，我們看到了什么？（幼兒回答）

　　老師：那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，光穿過(guò)什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?（幼兒回答）

　　小結(jié)：今天我們做了光的實(shí)驗(yàn)，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣 。

　　4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象

　　老師：我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光？請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。

　　太陽(yáng)光，螢火蟲(chóng)，水母，恒星

　　老師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　老師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。

　　老師：我們看了光的圖片，請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子？（幼兒回答）

　　老師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結(jié)束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。

　　活動(dòng)反思

　　我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《神奇的光》，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣�；顒�(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀(guān)察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

　　我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過(guò)紙有爭(zhēng)議時(shí)，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。

　　當(dāng)時(shí)我急于解決問(wèn)題，想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙，最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(zhǎng)的指點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓小朋友來(lái)實(shí)驗(yàn)，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過(guò)紙�；顒�(dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。

　　事實(shí)證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

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