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一年級小鬧鐘課文原文
《小鬧鐘》目的是讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返，教學(xué)時(shí)要滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。以下是小編整理的一年級小鬧鐘課文原文，歡迎閱讀。
《小鬧鐘》
小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事。
大清早，小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)�！薄芭叮堫^鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺�！毙◆[鐘離開了貓頭鷹的家。
小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時(shí)間表，上面寫著：“6點(diǎn)15分做早操�！毙◆[鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。
小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣�！笨墒�，小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”
小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘�！毙◆[鐘說：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛。”
有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。
《小鬧鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
(1)識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容
2、樹立時(shí)間意識，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
課件、字卡
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l猜出來了?
2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答，引出課題。)
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字
板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫 )
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識的能力。】
二、初讀課文，隨文識字。
(一)提出讀文要求：
1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)
師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
【了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識的字對學(xué)生能引起注意�！�
(三)讀課文，識字。
1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就， 仔細(xì)聽不認(rèn)識的那些字該怎樣讀?
2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識了那些字?你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】
同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!
1. 準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。】
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
4、認(rèn)識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)
三、再讀課文，理解課文。
師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，
看看它們都在做什么呢?
1. 學(xué)生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)
2. 小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠)
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書：小白兔、做早操)
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?
(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)
5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?
在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答：
四 、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。
放《時(shí)間像小馬車》歌曲
五、課后延伸
下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書：(畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題)
小鬧鐘
貓頭鷹 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操
小 熊 不睡懶覺
珍惜時(shí)間
賞析
在溫馨的故事世界里，小鬧鐘踏上了一段充滿愛與關(guān)懷的旅程，它用實(shí)際行動(dòng)詮釋了友情的真諦，展現(xiàn)了理解、尊重與幫助他人的美好品質(zhì)。
小鬧鐘的第一站是貓頭鷹的家。當(dāng)它看到貓頭鷹的日記，了解到貓頭鷹在夜晚辛苦抓老鼠完成工作任務(wù)后，便悄然離開，沒有去打擾貓頭鷹的休息。這一情節(jié)生動(dòng)地體現(xiàn)了小鬧鐘的細(xì)心與體貼。它懂得尊重他人的生活習(xí)慣和付出，明白貓頭鷹在夜晚為守護(hù)家園付出了努力，此刻最需要的是安靜的睡眠。這種理解并非偶然，而是源于小鬧鐘內(nèi)心對他人的關(guān)懷與共情。它沒有盲目地按照自己的節(jié)奏去行事，而是站在貓頭鷹的角度思考問題，這種換位思考的能力，讓小鬧鐘的形象更加立體和溫暖。
接著，小鬧鐘來到小兔子的家�？吹綁ι献飨r(shí)間表上寫著 6 點(diǎn) 15 分做早操，而小兔子已經(jīng)在院子里認(rèn)真鍛煉時(shí)，小鬧鐘同樣選擇了默默離開。這再次展現(xiàn)了小鬧鐘的智慧與善解人意。它尊重小兔子按照自己的計(jì)劃積極生活的狀態(tài)，沒有因?yàn)樽约旱牡絹矶蚱七@種和諧的節(jié)奏。小鬧鐘明白，真正的關(guān)心不是強(qiáng)行介入他人的生活，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和理解。
然而，當(dāng)小鬧鐘來到小熊的家時(shí)，情況卻有所不同。小熊雖然立志要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣，但依然沉浸在夢鄉(xiāng)中。這時(shí)，小鬧鐘毫不猶豫地使勁鬧起來，用清脆的鈴聲喚醒了小熊。這一行為看似與之前的“不打擾”相矛盾，實(shí)則體現(xiàn)了小鬧鐘的靈活與針對性。它明白小熊有改掉壞習(xí)慣的決心，但缺乏行動(dòng)的動(dòng)力，此時(shí)自己的提醒正是小熊所需要的。小鬧鐘的“鬧”，不是無理的干擾，而是充滿善意的幫助，是對朋友承諾的支持。
小熊被喚醒后，對小鬧鐘表達(dá)了感謝，而小鬧鐘則以友好的回應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了它們之間的友情。在有了小鬧鐘的提醒后，小熊再也不睡懶覺了，這不僅改變了小熊的生活習(xí)慣，更體現(xiàn)了友情的力量。小鬧鐘用自己的方式，幫助小熊實(shí)現(xiàn)了自我改變，讓小熊在友情的激勵(lì)下，朝著更好的自己邁進(jìn)。
這個(gè)故事告訴我們，真正的友情不僅僅是表面的陪伴，更是在理解對方需求的基礎(chǔ)上，給予恰當(dāng)?shù)膸椭�。小鬧鐘就像一位貼心的朋友，它根據(jù)不同朋友的情況，采取不同的方式給予關(guān)懷。這種細(xì)膩而真摯的情感，讓我們看到了友情的美好與力量。在生活中，我們也應(yīng)該像小鬧鐘一樣，用心去了解身邊的人，在他們需要的時(shí)候伸出援手，用愛與關(guān)懷編織起溫暖的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
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