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    1. 九月九日憶山東兄弟語文教案

      時間:2024-08-11 04:17:17 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

      九月九日憶山東兄弟語文教案

        教學(xué)目標(biāo)

      九月九日憶山東兄弟語文教案

        1.理解字詞意思及詩句的意思;

        2.體會作者表達的思想感情;

        3.有感情地朗讀、背誦這首詩;

        4.感受詩句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點。

        教學(xué)重點:想象詩中描寫的情景,體會表達的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時心情怎樣?

        2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩。

        3、齊讀課題。

        二、理解題意

        1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

       。1)理解“九月九日”

       。2)理解“憶”

       。3)理解“山東”

        2、你能連起來說說題目的意思嗎?

        過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

        三、初讀課文,整體感知

        1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

        2、這首詩感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩,下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求:

       。1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個朋友。

       。2)想一想,從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

        3、交流

       。1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

        (2)指名給生字找朋友。齊讀

        (3)生字躲在了詩句中,你們還會讀嗎?齊讀古詩。

        四、品讀詩句,了解詩意

        1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

        出示:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

       。1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

       。2)指名說。

       。3)這里的佳節(jié)指的是——-那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時候,詩人思念自己的親人嗎?從哪個字可以看出來?“倍”是什么意思?

       。4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時候,詩人就更加思念親人,可見詩人平時也————,

        (5)誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

        (6)詩人為什么會平時思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因為“獨在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨、異。)釋:獨,異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

       。7)導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評:突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議)

        過渡:(填空:因為詩人——,所以詩人平時——每逢佳節(jié)就——:看到長安菊花開,他會想到——

        的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團聚,他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他會想到(誰干什么)。)

        2、教學(xué)三、四行

        出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

       。1)同桌討論詩句的意思。指名說

       。2)詩人在家時,總和兄弟們一起登高,可見獨自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢,F(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?

        (3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

       、冱c撥:這首詩感情真摯,語言樸實無華,讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情

        ②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

       、劬毩(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

        師:這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

       。ㄟ@首詩表達了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)五、課外延伸

        明天就是一年一度的重陽節(jié)了,你準(zhǔn)備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系,表達你們的思念之情?

        有的說打電話,有的說寫信,有的說寄賀卡……

        教師肯定了學(xué)生提出的方式,要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系,并且在交談時巧妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩。

        生:(打電話)您好!外婆,重陽節(jié)到了,我很想念您。您的身體好嗎?外婆,今天我們學(xué)了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特別好,我把它送給您,“每逢佳節(jié)倍思親”,愿您身體健康,萬事如意!

        生:(扮外婆)好外甥,謝謝你的祝福,“每逢佳節(jié)倍思親!”說得好。外婆也想念你啊,等放假了外婆來接你!祝你學(xué)習(xí)進步。≡僖姡。ㄕ坡暉崃遥

        生:(寫信)媽媽,您好!您去外地學(xué)習(xí)已經(jīng)一個月了

        今天是重陽節(jié),看到別人家都歡天喜地過節(jié),我特別想念您!真是“每逢佳節(jié)倍思親”,媽媽,希望您早些回家!也祝您學(xué)習(xí)進步!

        師:(深情地說)大家談得真好。讓我們把這句詩送給所有在外地工作的親人——

        生:(齊讀)每逢佳節(jié)倍思親。

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