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記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
疏通文章大意
領(lǐng)略充滿詩(shī)意的月色和作者的心境
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握詩(shī)人描寫(xiě)月色的方法
理解詩(shī)人的`心境
一、導(dǎo)語(yǔ)
古人描寫(xiě)月色有一句很有名的詩(shī)：月光如水水如天。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾是如何描習(xí)月色的。
二、簡(jiǎn)介作者、背景
蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與父親蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，三人同為“唐宋古文八大家”之列。寫(xiě)本文時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”再貶為有名無(wú)實(shí)的黃州團(tuán)練副使已經(jīng)四年。
三、聽(tīng)錄音
四、齊讀課文
五、根據(jù)重要字詞疏通課文
戶(hù)欣然相與步庭念遂尋但閑人耳
六、討論
1、詩(shī)人描繪了一個(gè)怎樣的境界？
2、在這樣的境界里詩(shī)人的心境如何？
3、詩(shī)人稱(chēng)自己為“閑人”，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)他的“閑”？
4、揣摩詩(shī)人自稱(chēng)“閑人”的含義。
七、作業(yè)
寫(xiě)一篇描寫(xiě)月色的小短文
《記承天寺夜游》古文練習(xí)
記承天寺夜游蘇軾
1、填空，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）
�。�5）庭下如積水空明
2、解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）
�、旁律霊�(hù)（）
�、粕w竹柏影也（）
�。�3）念無(wú)與為樂(lè)者（）
�。�4）相與步于中庭（）
�。�5）懷民亦未寢（）
�。�6）欣然起行（）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
�、诺匍e人如吾兩人者耳。
�。�2）懷民亦未寢，相與步于中庭。
（3）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
4、用“/”為文中畫(huà)線句子標(biāo)出停頓。（2分）
解衣欲睡月色人戶(hù)欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。
5、文中描寫(xiě)月色的句子分別是什么？運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)月色？
�、艑�(xiě)月語(yǔ)句
�、泼鑼�(xiě)方法
6、《記承天詩(shī)夜游》中以高度凝練的筆墨對(duì)月夜進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言將這種美麗景色描繪出來(lái)。（2分）
7、篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？
初中文言文閱讀訓(xùn)練（記承天寺夜游）
蘇軾
�、僭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。
②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。
③懷民亦未寢，相與步于中庭。
④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
�、莺我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
1、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）
A、念無(wú)與為樂(lè)者（思念）
B、遂至承天寺（于是，就）
C、懷民亦未寢（睡覺(jué)）
D、相與步于中庭（共同，一起）
記承天寺夜游初二上冊(cè)語(yǔ)文教案2
課前預(yù)習(xí)：
1、朗讀課文，掃清字詞障礙。
2、了解作者及本文背景資料。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)�！薄伴喿x淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位�！薄敖處煈�(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的'問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)�人閱讀�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀課文，理解文意。
2、品味語(yǔ)言，賞析意境。
3、讀懂蘇軾，感悟哲理。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、譯讀課文，積累詞語(yǔ)并理解文意。
3、品讀課文，賞析文章意境。
4、背讀課文，感受作者豁達(dá)樂(lè)觀的情感。
教學(xué)過(guò)程：
�。▽�(dǎo)入新課，板書(shū)課題）
一、檢查預(yù)習(xí)
1、生字詞
遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）
2、作者簡(jiǎn)介：（學(xué)生展示收集到的資料）
蘇東坡（1037—1011）字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉州人，北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。有“一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家” “唐宋八大家”之美譽(yù)。他是“蘇、黃、米、蔡”四大書(shū)法家之一。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)的最高成就，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)為“蘇黃” 。開(kāi)豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱(chēng)為“蘇辛” 。
二、初讀課文—————讀準(zhǔn)字音節(jié)奏
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