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    1. 《記承天寺夜游》教案

      時間:2024-10-24 03:37:54 記承天寺夜游 我要投稿

      《記承天寺夜游》教案合集九篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《記承天寺夜游》教案合集九篇

      《記承天寺夜游》教案 篇1

        【教學目的】

        1.重點詞、句的理解與翻譯。

        2.學習抓住特征描寫景物的方法。

        3.學習古人寫景抒情的方法。

        【教學重點】

        1.品析句子,體會作者的思想感情。

        2.學習古人寫景抒情的方法。

        【教學過程】

        一、月夜圖導入:在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

        二、整體感知文段

        1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的'節(jié)奏,再次朗讀。

        2.請一位同學范讀,大家評價。

        3.質(zhì)疑:把預習中遇到的問題提出,同學解答,全班共同關注、探討。

        戶:門;遂:于是;蓋:大概;但:只是;耳:語氣詞

        4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的語言復述描寫月色的文段。

        庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

        5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)復述課文內(nèi)容。

        6.表演。

        三、合作探究(分小組討論)

        1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

        一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月

        2.作者是如何描寫月色的?(去一去關鍵詞,品修辭)

        繪景:月色—積水空明,竹柏—藻荇交橫

        把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

        變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境

        3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

        皎潔、空靈、清麗、淡雅

        在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿。”一段話,好不好?

        不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

        4.文中哪些句子表達了作者的情感?

        “月色入戶,欣然起行”,

        “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

        5.文章結尾句流露出作者怎樣的情感?

        貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀

        6.小結:《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

        四、能力擴展:一切景語皆情語

        看圖寫景抒情。

        五、作業(yè)

        閱讀古詩《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》,體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。

        水調(diào)歌頭[蘇軾]

        明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年,我欲乘風歸去,惟恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共蟬娟。

      《記承天寺夜游》教案 篇2

        【教材分析】

        本文選自《東坡志林》,此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。

        【學習目標】

        一、知識和能力目標

       。、本課的文言實詞、虛詞。

       。病⒘私庾髡吆蛯懽鞅尘。

       。场⒄w把握文章內(nèi)容。

        4、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

        二、過程與方法目標

       。、朗讀以至成誦,在讀的過程中把握文意,體味文章的感情基調(diào)。

        2、理解文章的意境和作者的情感。

        三、情感態(tài)度和價值觀目標

        感受作者熱愛生活,追求美好事物的執(zhí)著情懷,學習他面對逆境時達觀處世的從容心態(tài)。

        【學習重點】

       。薄⒗首x,把握文意。

       。、體會寫景的妙處,領略作者情懷。

        【教學過程】

        一、導入

        古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄托自己的情懷,蘇軾也不例外,在他被貶黃州抑郁不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

        出示課題(幻燈片1)

        ──為了大家在學習時有跡可尋,不至于茫然不知所措,我先給大家出示本節(jié)課的學習目標和總體要求。

        出示學習目標(幻燈片2)

        ──在大家明確了這一節(jié)課的目標后,我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰(zhàn),大家敢于應戰(zhàn)嗎?

        挑戰(zhàn)第一關──蘇軾知多少(幻燈片3)

        (自查資料,將有關蘇軾的資料展示給我們,以達到資源共享。)

        ──好,同學們查找資料既全面又迅速,那么請看

        挑戰(zhàn)第二關──看誰讀得好(幻燈片4)

        二、配樂朗讀(幻燈片5)

        三、自學指導(古文閱讀方法 幻燈片6)

        古文閱讀三字經(jīng)

        讀一遍,找生字。讀兩遍,斷句子。

        讀三遍,看注解。讀四遍,握文意。

       。ㄗ杂勺x齊讀賽讀)

        ──第二關同學們過得很容易,下一關就沒有這么容易了。

        挑戰(zhàn)第三關──改寫之中理文意(幻燈片7)

        四、自學指導(即幻燈片8)

       。、改寫課文:以散文化形式,或新詩分列句式,將課文內(nèi)容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字,且能籠蓋全篇文意。

       。、共同欣賞講評。

        五、班內(nèi)交流

        品評范文(幻燈片9~12)

        ──到此為止,大家已經(jīng)過了三關《三國演義》中關云長千里護送皇嫂,出五關斬六將,看來大家過關斬將的本領也不錯嗎?我的給大家設個難關。

        挑戰(zhàn)第四關──看誰做得好(幻燈片13)

       。薄⑾矚g文中寫景的句子嗎?主要寫得是哪種景物?如果喜歡說說理由。(幻燈片14)

        討論交流。

       。、我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?(幻燈片15)

        六、創(chuàng)新作文(幻燈片16)

        月總是文人墨客的愛物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見月,見月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的.領悟:何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。是啊,何夜無月。請以月為話題寫一篇700字的作文。

        七、小結

        同學們,這一節(jié)課大家快樂嗎?還有什么疑問嗎?有疑問就對了,因為一節(jié)課的結束就是同學們探索的開始,希望同學們在以后的學習中,用心去品味生活,你的生活將會有無限的樂趣等待著你。

        〖板書設計

        記成天寺夜游

        月景

        閑人

        (清澈透亮)(閑情雅致)

        豁達胸襟

       。ú坏弥镜挠魫灒

      《記承天寺夜游》教案 篇3

        教學目標:

        1.重點詞、句的理解與翻譯;

        2.學習抓住特征描寫景物的方法;

        3.學習古人寫景抒情的方法。

        教學重點、難點

        4.重點:學習抓住特征描寫景物的方法;

        5.難點:學習古人寫景抒情的方法。

        教學課時:

        一課時

        教學過程

        一、導入:

        課件展示

        二、生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)

        遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)

        三、跟隨課件朗讀課文,糾正

        重點詞語(投影)

        欣然:高興地念:思考、想到相與:一起

        遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

        遂至承天寺蓋竹柏影也

        但聞屏障中尺一響

        但少閑人如吾兩人耳

        二、翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)

        三、研習課文

        1、這篇文章運用了幾種表達方式?

        敘述、描寫、抒情

        2、敘述部分交代了哪些要素?

        時間:元豐六年十月十二日

        地點:承天寺中庭

        人物:“我”和張懷民

        事情的起因:月色優(yōu)美

        3、作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

        繪景修辭作用特點

        月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

        4、文中哪些句子表達了作者的情感?

        “月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

        5、文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

        賞月的`欣喜

        貶謫的落寞

        自我排遣的達觀

        板書設計

        6、小結

        《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

        7、能力擴展:一切景語皆情語。

        8、能力遷移:看圖寫景抒情。

        9作業(yè)

        課件展示

      《記承天寺夜游》教案 篇4

        教學目標

        1. 重點詞、句的理解與翻譯;

        2. 學習抓住特征描寫景物的方法;

        3. 學習古人寫景抒情的方法。

        重點

        難點1. 重點:學習抓住特征描寫景物的方法;

        2. 難點:學習古人寫景抒情的方法。

        教具投影儀

        教學法

        設計朗讀法、引導法

        教學內(nèi)容及教師活動和學生活動

        1. 導入:

        結合蘇東坡的'詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。

        學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影:作者生平。

        2. 疏通文意

        1) 解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)

        遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

        2) 朗讀課文,聽錄音糾正

        3) 解決重點詞語(投影)

        欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

        遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

        遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響

        但少閑人如吾兩人耳

        4) 翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)

        3. 研習課文

        1) 這篇文章運用了幾種表達方式? 明:敘述、描寫、抒情

        2) 敘述部分交代了哪些要素?

        明:時間:元豐六年十月十二日

        地點:承天寺中庭

        人物:“我”和張懷民

        事情的起因:月色優(yōu)美

        3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

        繪景 修辭 作用 特點

        月色——積水空明

        竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象

        如臨其境 皎潔、澄清、透明

        4) 文中哪些句子表達了作者的情感?

        明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

        5) 文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

        明:賞月的欣喜

        貶謫的落寞

        自我排遣的達觀

        4. 板書設計

        描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達處世)

        5. 小結

        《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

        6. 能力擴展:一切景語皆情語。

        西江月 [李煜]

        無言獨上西樓,

        月如鉤,

        寂寞梧桐深院鎖清秋。

        剪不斷,

        理還亂,

        是離愁,

        別是一般滋味在心頭。

        長相思 [白居易]

        汴水流,泗水流,

        流到瓜洲古渡頭,

        吳山點點愁。

        思悠悠,恨悠悠,

        恨到歸時方始休,

        月明人倚樓。

        靜夜思 李白

        床前明月光,疑是地上霜。

        舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

        7. 能力遷移:看圖寫景抒情。 (貼圖)

        8. 作業(yè)

        1)背誦《寄承天寺夜游》。

        2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

        虞美人 [李煜]

        春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。

        雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流

      《記承天寺夜游》教案 篇5

        教學目標:

        1、了解蘇軾生平以及他的文學成就

        2、在理解文意的基礎上,能背誦全文

        3、理解作者的情感

        4、文言積累

        教學設計:

        一、導入:

        悠揚的古琴曲就像時光機一樣,把我們帶到了一千多年前的那個夜晚,皓月當空,引發(fā)了古人無限情思,我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢?他們又在談論什么呢?今天我們就借著這琴聲和蘇軾的這篇文章,帶著我們的疑問向古人要答案去!

        先檢查一下大家的預習情況,看誰了解蘇軾的有關資料最多。

        (請學生發(fā)言匯報了解的資料,然后展示課件,補充文章的寫作背景)

        二、朗讀,整體感知

        1、請學生自由朗讀,盡量大聲的讀,然后請學生說說自己讀的怎么樣?(讀的不大好,或者讀的不錯……引到錄音朗讀)

        2、聽錄音朗讀,對照自己的朗讀找距離(引到翻譯理解文章內(nèi)容上來)

        3、借助手頭的.工具、注釋和自己的文言積累,合作譯讀文章(請學生提出討論過程中的疑問,課堂討論,教師提出文言積累要求)

        4、出示課件,提供參考譯文

        三、背誦

        1,展示課件中,圖文結合,請學生配樂朗讀(四個不同的圖文)

        2,聽錄音朗讀,自己試著背誦或者跟讀

        3,背誦

        四、品味

        出示課件問題:

        1、文中寫了何人、何事、何景、何情?(用文章里的詞、句回答)

        2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征,怎樣描寫的?

        3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。(文章里哪些語句是作者感嘆的句子,這些句子表現(xiàn)了作者什么樣的情感?)

        4、教師總結:

        蘇軾在自己的政治觀點不被人認同,出獄被貶后,還能以這種豁達的心胸寫下如此優(yōu)美的文章,試問我們也有如此心境么?那么讓我們借著音樂和美麗的景色,也來學學古人吧。

        五、拓展延伸

        欣賞月夜圖,傾聽古曲,可以學著古人,激發(fā)情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。

      《記承天寺夜游》教案 篇6

        教學目標:

        1.借助工具書讀懂課文,掌握一些實詞的意思,培養(yǎng)獨立學習文言文的能力。

        2.反復朗讀,體會作者的特殊心境。

        教學重點與難點:

        1.課文的朗讀與疏通。

        2.體會作者的特殊心境。

        教學時間:一課時

        教學方法:

        1.反復朗讀。

        2.創(chuàng)設情境,組織小組合作學習。

        教學過程:

        一、導入:

        1.回憶已學過的蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》,背誦這首詞。

        2.交流收集的蘇軾的有關材料和寫作背景。

        3.《水調(diào)歌頭》是千古絕唱,《記承天寺夜游》是抒情經(jīng)典小品。

        二、反復朗讀、疏通課文:

        1.組織全班朗讀,要求讀準字音,注意節(jié)奏,讀出的韻味,自由朗讀、齊聲朗讀、示范朗讀、配樂朗讀等形式相結合使用。

        2.組織學生以小小組為單位,對照注釋,借助工具書,合作翻譯全文。

        3.組織學生交流,引導學生質(zhì)疑,討論解疑,理解課文內(nèi)容。

        注意一些關鍵詞語的意思:“欣然”、“相與”、“蓋”等。

        三、賞析月景、感悟意境:

        1.創(chuàng)造情境:譯完課文,請大家一起吟誦描繪月下美景的語句,并思考作者如何描繪月景的?

        學生思考,明確:

        庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

        作者運用比喻的修辭手法,描繪了優(yōu)美的月景。

        2.探究:在作者寫景的`基礎上,我們來續(xù)寫一句,大家看哪句合適?(1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。)為什么?

        學生分組討論:明確:

        這3句,任何一句續(xù)在后面都不合適,破壞了寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。

        3.教師小結:這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術境界,表現(xiàn)出作者曠達的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學們課下反復誦讀,深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。

        四、布置作業(yè):

        1、月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

      《記承天寺夜游》教案 篇7

        教學目標:

        1、體會作者特殊的心境和凝練含蓄、饒有趣味的語言。

        2、學習幾個文言實詞和虛詞。

        學習重點:目標2

        學習方法:自讀、講讀、合作交流

        課時計劃:一課時

        教學過程:

        一、閱讀序幕

        蘇軾是位才華橫溢的大文豪,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知?伤朴诮饷,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄清透明,如詩如畫。詩人陶醉于迷人的月色中,隨緣自適,自我排解,自豪地說“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!爆F(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧。

        二、閱讀主場

       。ㄒ唬⿲W習小組組織對課文的閱讀。(查工具書或參考書,疏通字詞,把握文意。)

        (二)抽兩三個學生朗誦,檢查學習小組組織閱讀的`效果。如有問題,請學生糾正或老師訂正。

       。ㄈ┲笇W生翻譯課文,好的譯文安排在組上、班上交流。教師指導中提醒學生注意下列詞句:

        念無與樂者(想,考慮)(……的人)

        懷民亦未寢(睡覺)

        相與步于中庭(相約一起)(散步)

        但少閑人如吾兩人者耳(只是,不過)(不汲汲于名利而能從容留連光景的人)

        庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。(月色灑滿庭院,如同積水自上而下充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯雜,原來那是竹子、柏樹的影子。)

       。ㄋ模﹩栴}討論。

        怎么看待“但少閑人如吾兩人者耳”這句慨嘆?

        這句慨嘆看似平淡,意在點睛――一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鉆營,陷入那茫;潞6荒茏园,何曾得暇領略這清虛冷月的仙境?二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境,當然也透露出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

       。ㄎ澹⿴熒黄鹄收b課文,再次感受課文的美景和作者的閑適。

        三、閱讀尾聲

       。ㄒ唬⿴熒献餮芯俊疤骄烤毩曇弧⒍

       。ǘ┙鉀Q學生預習中提出的問題。

       。ㄈ┱n堂背誦課文。

       。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

        向家長朗誦課文,并把課文的大意講給家長聽。抓住結尾處“但少閑人如吾兩人者耳”,與蘇軾談心,就自己的認識看法寫一段文字。

      《記承天寺夜游》教案 篇8

        學習目標:

        1、借助工具書讀懂課文,掌握一些實詞的意思,并背誦課文,十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級上)。

        2、體會作者特殊的心境。

        教學設想:

       。1)預習要求:1、自讀課文,看注釋,查工具書,正音正字,順暢誦讀。

        2、查閱有關資料,了解作者寫作次文時的處境。

       。2)教法學法:1、注重誦讀教學。使學生在反復誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解,體會作者在文中表達的思想感情。

        2、采用啟發(fā)式,討論式教學。充分調(diào)動學生學習的主動性,讓學生自己疏通文意,同學間展開討論、解釋疑難,教師作必要的點撥和適當?shù)闹v解,以培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力。

       。3)課時安排:一課時

        (4)準備教具:錄音機、投影儀

        教學流程:

        一、導語設計,走近蘇軾。

        宋代有個大詩人叫蘇軾,你們可曾讀過他的詩文?我們在七年級上學期曾學過他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩如畫,F(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧!(板書課題作者)

        二、展示學習目標(投影)

        三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

       。ㄒ唬├首x課文,讀準字音。

        1、學生自讀課文,看注釋,查工具書,互相解決疑難。

        2、聽錄音:聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標注在書上。

        3、自由朗讀課文,要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。

        4、組織學生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

       。ǘ┱莆罩攸c實詞的意義,讀懂課文。

        1、學生再讀課文,借助工具書,結合注釋,理解并口頭翻譯課文。

        2、劃出疑難字詞,準備交流。

        3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

        4、學生當堂筆譯。

        四、走進蘇軾的內(nèi)心世界,體會作者特殊的心境。

        出示投影:

        1、文章最后一句說:“但少閑人如吾兩人者耳!蹦阏J為這句話寫出

        了作者怎樣的心境?

        2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語可以表現(xiàn)出來?

        a.學生思考、討論,解決疑難。(學生言之成理即可)

        b.教師結合進行板書。

        c.小結這節(jié)課,我們學習了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的`藝術境界,表現(xiàn)出作者曠達的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學們課下反復誦讀,深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。

        五、布置作業(yè):

        1.背誦課文,并理解作者心境的?

        2.月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

      《記承天寺夜游》教案 篇9

        一、教學目標:

        1.重點詞、句的理解與翻譯;

        2.學習抓住特征描寫景物的方法;

        3.學習古人寫景抒情的方法。

        二、教學重點、難點

        1.重點:學習抓住特征描寫景物的方法;

        2.難點:學習古人寫景抒情的方法。

        三、預習要求:

        1.解決生字詞注音;

        2.看注釋、查工具書試翻譯課文;

        3.查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

        4.找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

        四、教學課時:一課時。

        五、教學流程

        1.導入:

        結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。

        學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

        投影:作者生平。

        2.疏通文意

        1)解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)

        遂(suì)

        寢(qǐn)

        藻(zǎo)

        荇(xìng)

        2)朗讀課文,聽錄音糾正

        3)解決重點詞語(投影)

        欣然:高興地

        念:思考、想到

        相與:一起

        遂與外人間隔

        乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

        遂至承天寺

        蓋竹柏影也

        但聞屏障中尺一響

        但少閑人如吾兩人耳

        4)翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)

        3.研習課文

        1)這篇文章運用了幾種表達方式?

        明:敘述、描寫、抒情

        2)敘述部分交代了哪些要素?

        明:時間:元豐六年十月十二日

        地點:承天寺中庭

        人物:我和張懷民

        事情的起因:月色優(yōu)美

        3)作者是如何描繪月色的'?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

        繪景修辭作用特點

        月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

        4)文中哪些句子表達了作者的情感?

        明:月色入戶,欣然起行。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

        5)文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感?

        明:賞月的欣喜

        貶謫的落寞

        自我排遣的達觀

        4.板書設計

        5.小結

        《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

        6.能力擴展:一切景語皆情語。

        7.能力遷移:看圖寫景抒情。

        8.作業(yè)

        1)背誦《寄承天寺夜游》。

        2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

        虞美人

        [李煜]

        春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。

        雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

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