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中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，寫于明王朝滅亡以后。下面與小編一起來(lái)學(xué)習(xí)中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案。
中考試題《湖心亭看雪》閱讀與答案
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(挐 同：拏/拿)
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”
1、對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)
一童子燒酒爐正沸
A.一童子/燒酒爐正沸 B.一童子燒/酒爐正沸
C.一童子燒酒/爐正沸 D.一童子燒酒爐/正沸
2、解釋文中加粗詞的意思。
(1)是( ) (2)客( )
3、翻譯文中加粗句子。(2分)
余強(qiáng)飲三大白而別
譯文：
4、這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請(qǐng)分別概括。(4分)
答：
參考答案：
1.C(2分)
2.(1)這(1分)(2)客居(1分)
3.我痛飲(盡力喝)了三大杯酒，然后和他們道別。(2分)
4.奇景“奇”在：萬(wàn)籟俱寂;天地一色;萬(wàn)物渺小。(2分)
癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。(2分)(大意相同即可)
[【譯文】崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了好幾天，湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉扁舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能(清晰)見到的倒影，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。
我到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個(gè)人看見我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢!”(他們)邀請(qǐng)我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。(我)問(wèn)他們的姓氏，原來(lái)是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡情(于山水)，還有像您一樣(甚至比您更)癡情(于山水)的人呢!”
[知識(shí)拓展]
《湖心亭看雪》同步練習(xí)
【課文導(dǎo)讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過(guò)閱讀、理解、體驗(yàn)、感悟就能理解。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.在疏通文意的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色，學(xué)習(xí)白描的寫作手法。
3.領(lǐng)悟作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。
【學(xué)法指導(dǎo)】
古代優(yōu)美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯(lián)讀依次貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本文是一山水小品，學(xué)習(xí)它要做好課前預(yù)習(xí)，借助工具書，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知內(nèi)容大意，并反復(fù)閱讀，在誦讀中展開想像，進(jìn)入文中情景交融的境界，體會(huì)作品簡(jiǎn)練樸素的語(yǔ)言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線索，寫景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn)。所以要抓住景物的特點(diǎn)，把最能打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，從而體會(huì)白描這一手法的精妙。
【訓(xùn)練提升】
一、基礎(chǔ)鞏固
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。
霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )
cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長(zhǎng)堤( ) 更( )定 強(qiáng)( )飲
2. 解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
(1)擁毳衣爐火 (2)霧凇沆碭
(3)與余舟一芥 (4)余強(qiáng)飲三大白而別
(5)舟子喃喃曰 (6)是日更定
(7)余挐一小船 (8)是金陵人，客此
3. 文學(xué)常識(shí)填空與名句默寫。
(1)本文選自____，作者 ，字宗子，號(hào) ， (朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是____。
(2)大雪三日，____。
(3)是日更正，____，獨(dú)往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“____ !”
(5)在祖國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中描寫西湖的詩(shī)句有很多，如____，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“
”，這是白居易眼中的初春西湖;____，這是楊萬(wàn)里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個(gè)迷人的地方!
(6)在文學(xué)花園里描寫雪景的詩(shī)句也不少，如____“ ，
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現(xiàn)雪的大和猛，可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動(dòng)形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“ ，
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“
片片吹落軒轅臺(tái)”(李白《北風(fēng)行》)用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ 上下一白�！�
4. 對(duì)課文理解賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.第一段交代作者住西湖的特定時(shí)間與環(huán)境，暗含著對(duì)西湖雪景的癡情。
B.第二段通過(guò)對(duì)天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長(zhǎng)堤，一點(diǎn)湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。
C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨(dú)特感受。
D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。
二、精段閱讀
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
5.作者寫作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號(hào)，其中包含著的深情。
6. 辨析下列一詞多義。
(1) 是日更定( ) (2) 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸;( )
湖中焉得更有此人( ) 余強(qiáng)飲三大白而別( )
(3) 惟長(zhǎng)堤一痕( ) (4) 湖中焉得更有此人( )
上下一白( ) 雕欄相望焉( )
7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?
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