課文《觀潮》賞析

　　《觀潮》通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，以及觀潮的盛況，將自然美、人情美巧妙地交織在一起。以下是小編為大家收集的課文《觀潮》賞析，希望對(duì)大家有所幫助。

　　錢(qián)塘江潮是一大勝景。古人稱之為“壯觀天下無(wú)”。錢(qián)塘江大潮與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二，是河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀揭天上;前浪遭遏，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰咆哮、排山倒海般地呼嘯而來(lái)。我國(guó)古代的墨客詞人多以錢(qián)塘大潮作描寫(xiě)對(duì)象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫(xiě)：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華�！薄霸茦�(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯�！敝苊艿摹队^潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。

　　“浙江之潮，天下之偉觀也�！秉c(diǎn)出題旨，揭示描寫(xiě)對(duì)象。行文吐墨，亦飽含著激賞之意�！白约韧�以至十八日為最盛”，收攏文勢(shì)，以示集中寫(xiě)此。接寫(xiě)潮來(lái)之狀，進(jìn)入直接描寫(xiě)。作者觀察細(xì)微，而又大筆淋漓，由遠(yuǎn)及近，漸次寫(xiě)來(lái)�！胺狡溥h(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線”，水天相接之處，如銀線一絲，觸入眼簾。以“銀線”為喻，顯示出作者極目遠(yuǎn)眺之態(tài)，立足點(diǎn)高，視線遠(yuǎn)，方能看清潮起之時(shí)的景況。以“銀線”為喻，又寫(xiě)出潮來(lái)之前的情境，很有生活實(shí)感。不親臨其境，親睹其狀，是決計(jì)寫(xiě)不得如此逼真的�！凹榷鴿u近”，因潮頭奔卷而來(lái)，描寫(xiě)由遠(yuǎn)鏡頭，驟然跳成特寫(xiě)�！坝癯茄�嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。”文勢(shì)突兀而起，如山巒陡聳，文墨則橫潑縱灑，恣肆淋漓。

　　作者傾萬(wàn)丈狂瀾于卷面，聲、色、形、勢(shì)四者俱佳。有其色：“玉城雪嶺”，見(jiàn)其“白”，托喻新穎，環(huán)扣上文的“銀”字，比喻城、嶺，亦見(jiàn)其形;有其聲：“聲如雷霆”，比譬形象，顯其聲威激壯，撼人心魄;有其勢(shì)：“際天而來(lái)”“震撼激射”，如同自天際壓將下來(lái)，飛騰激卷，噴玉濺珠，極富動(dòng)態(tài)，蔚為奇觀。“吞天沃日”，欲給焰焰紅日洗澡，欲將浩浩蒼天吞下，盡夸張之能事，又該多大筆力!這是極寫(xiě)雪濤之威猛，氣派之壯闊。作者眼耳并用，目之所即，耳之所及，盡納篇中;作者筆酣墨飽，飛旋揮灑，以動(dòng)勢(shì)寫(xiě)動(dòng)態(tài)，大開(kāi)大闔，文情有如繁管急奏，又有如勁弩連發(fā)。讀來(lái)令人豪興大旺，意志倍振。然后，作者用楊誠(chéng)齋(楊萬(wàn)里)詩(shī)句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”作結(jié)。引用詩(shī)句不是炫淵夸博，而是為著證之他人，是增強(qiáng)作者這樣寫(xiě)的逼真感和真實(shí)性。

　　接著文章轉(zhuǎn)入另一重境界，寫(xiě)“教閱水軍”演兵之形。“艨艟數(shù)百，分列兩岸”，一層;“既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)”，一層。兩層之間，互相勾連，映前帶后。以“分列兩岸”之狀，突出“奔騰分合”之勢(shì)。“奔騰分合”四字，文詞高度簡(jiǎn)約而概括的內(nèi)容甚為廣泛，以少許勝多許，生動(dòng)地描寫(xiě)了戰(zhàn)船操演的情景：時(shí)而劈浪疾飛，時(shí)而躍波騰起，時(shí)而分隔兩廂，時(shí)而又合舷并駛。雖未明言操舵駕舟本領(lǐng)之高超，但其生動(dòng)的情景刻畫(huà)卻將此意，盡傳句外。“并”字使文意有了迭進(jìn)�！俺蓑T弄旗標(biāo)槍舞刀于水面”，寫(xiě)出船上操練的具體情景。“乘”“弄”“標(biāo)”“舞”等動(dòng)詞要言不煩，出神入化，其龍騰虎驤之狀，自可想見(jiàn)�！叭缏钠降亍�，寫(xiě)出其從容裕如的悠閑神態(tài)，矯健縱踉而如此起落平穩(wěn)，其手段之高明，又自可想見(jiàn)。然而，作者卻又有未明言的筆墨暗寓在紙外，這就是，水軍操演不是在平波展鏡、水浪不興的江面之中，而是在掀天揭地、“震撼激射”的江濤之上。如果我們聯(lián)系上文，就會(huì)深察作者在這里作如此描繪的深刻意圖，以水漲船高的暗托、烘染來(lái)突現(xiàn)水軍健兒。爾后，文章進(jìn)入演陣的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)描寫(xiě)�！百繝枴币允緛�(lái)得迅敏，也使畫(huà)面轉(zhuǎn)換顯得迅速。作者聲態(tài)并作地描寫(xiě)了這幅情景�！包S煙四起，人物略不相睹”，以人物隱形，示黃煙之濃;用“聲如崩山”之比，喻“水爆”威力之大。霧激卷，爆聲震耳，是動(dòng)的畫(huà)面，驚魂撼魄。當(dāng)人們的視線被動(dòng)的畫(huà)面所牽引，當(dāng)人們的心靈被動(dòng)的情景所黏吸，情景又迅速轉(zhuǎn)入靜的畫(huà)面，“煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有‘?dāng)炒�’為火所焚，隨波而逝�！憋@示出實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的戰(zhàn)斗效果。“一舸無(wú)跡”與“人物略不相睹”相照應(yīng)，正是說(shuō)明戰(zhàn)船趁煙霧蔽江時(shí)，已疾駛遠(yuǎn)去。奪魂褫魄的水軍實(shí)戰(zhàn)演習(xí)于此結(jié)束，文章轉(zhuǎn)入意趣盎然的弄潮之景的描繪。

　　第三節(jié)主要句讀以逗號(hào)，一氣如注�！芭�”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“出沒(méi)”“騰身”等動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，令人眼花繚亂。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形;“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇;“出沒(méi)鯨波”寫(xiě)弄潮兒的矯健，抓住富于特征和表現(xiàn)力的情態(tài)，作傳神的刻畫(huà)。巨浪滔天為弄潮兒設(shè)置了險(xiǎn)惡的環(huán)境;披發(fā)文身，是民間習(xí)俗的出色點(diǎn)染�！安势臁薄拔纳怼眲t相映生色，使文章平添意趣，一幅古代的民間弄潮風(fēng)俗畫(huà)，鮮活壯美，悅?cè)搜勰�。上面所�?xiě)“溯迎”“出沒(méi)”只是寫(xiě)弄潮兒“鼓勇”之“勇”，下面“騰身百變，而旗尾略不沾濕”的對(duì)比成文，則是突出弄潮兒本領(lǐng)之“強(qiáng)”�？梢�(jiàn)，持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著“夸能”，用某一具體的物體把某種無(wú)法直接顯示出來(lái)的效果和情景突出地強(qiáng)調(diào)出來(lái)。這是“彩旗”的主要作用�！捌煳猜圆徽礉瘛痹诰渲须m輕敷一筆，實(shí)在有扛鼎之力。這是對(duì)弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱頌和贊嘆。

　　在對(duì)江上的潮、船、人作了恣情淋漓的描繪后，鏡頭搖到岸上，觀“觀潮者”的盛況。“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途”。作者特意點(diǎn)出“十余里”，逶迤而去，以路途的長(zhǎng)顯出觀潮的盛;若僅有咫尺，是不見(jiàn)其盛的。珠綺滿目，車(chē)馬擁道，是盛況的具體化。行文至此，作者猶覺(jué)不足以盡意，再作側(cè)面烘托�？磁镏畠�(nèi)，席地?zé)o暇，插足不得。作者潑墨在飲食看棚上，運(yùn)意卻在人潮上，真是人山人海啊!江心江岸，江潮人潮，連成一片。而作者寫(xiě)觀潮之盛又非目的，乃是以此反襯出江潮之美;否則，江潮不美，何能吸引如此多的觀眾呢?這實(shí)在是興發(fā)此而意歸彼的精妙筆墨。

　　這篇散文精粹簡(jiǎn)練，作者布局謀篇，運(yùn)思熔裁，遣詞造句都很有功力。

　　深細(xì)和簡(jiǎn)約相依。作者觀潮觀得深細(xì)，眼到耳到。由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)滴不漏;從聲到色，從江心到江岸，盡收胸中。作者觀時(shí)深察入微、巨細(xì)俱到，但寫(xiě)時(shí)卻大處落墨、小處渲染。不是兼容并包，而是有所取舍剔存，抓住最有特征、最為典型的人、事、物下筆。這樣就達(dá)到深細(xì)和簡(jiǎn)約的相依相關(guān)：不深細(xì)則無(wú)從簡(jiǎn)約，不簡(jiǎn)約則見(jiàn)不出深細(xì)。深細(xì)能發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)和本質(zhì)，簡(jiǎn)約能成功地突現(xiàn)本質(zhì)和特征。例如寫(xiě)錢(qián)塘來(lái)潮時(shí)的景象，短短一句就寫(xiě)得氣勢(shì)飛動(dòng)，逼真欲現(xiàn)，情景兼?zhèn)�，宏聲壯采。這是錢(qián)塘江獨(dú)特情景的再現(xiàn)和藝術(shù)記錄。全文字煉句鍛，無(wú)旁逸斜出的枝蔓，格調(diào)清新雋永，三兩句就能刻畫(huà)出形象，二三詞就能傳送出精神。一句“騰身百變”，使健兒形神畢肖;一句“溯迎而上”，使健兒奮勇之態(tài)，跳躍紙上。文章開(kāi)篇入題，徑奔主旨，戛然收束。全篇安字置詞都有刻形繪境的作用，無(wú)一虛設(shè)，沒(méi)有浪費(fèi)。四幅圖畫(huà)各具情態(tài)，組成連軸畫(huà)卷。寫(xiě)江岸觀潮，獨(dú)立一段，似是閑文浪墨，與潮中諸物，形若無(wú)關(guān);跟全文簡(jiǎn)潔特點(diǎn)，并不相稱，然而細(xì)加研讀，又深覺(jué)作者用墨精心，是增強(qiáng)描述的社會(huì)效果的不可或缺的筆致。

　　風(fēng)景和風(fēng)俗相融。飛玉噴銀、聲震蒼穹的錢(qián)塘江大潮是雄豪奇異的風(fēng)景畫(huà);披發(fā)文身，手持彩旗，濤頭弄潮是情味橫生的風(fēng)俗畫(huà)。風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)的相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風(fēng)景因風(fēng)俗而增色，風(fēng)俗賴風(fēng)景而添輝。風(fēng)俗畫(huà)入篇，增強(qiáng)了文章的民族特色，使之具有道地的中國(guó)氣派和民族傳統(tǒng)色彩。

　　對(duì)比和映襯相間。白浪滔天映襯出水軍操演的從容;波翻浪滾映襯出弄潮兒本領(lǐng)的高超;觀潮盛況映襯出江潮壯偉。通過(guò)映襯，作者所要描寫(xiě)的事物更加惹眼。再有是對(duì)比，聲如崩崖的操演之動(dòng)對(duì)比出煙釋聲歇的江面之靜;鯨波萬(wàn)仞的氣象險(xiǎn)惡，騰躍百變的變幻身姿對(duì)比出旗尾不濕的本領(lǐng)高強(qiáng)。通過(guò)對(duì)比，作者所要刻畫(huà)的人事更加突出。對(duì)比和映襯兩法又不截然割裂，而是交錯(cuò)相間，時(shí)而在這一角度出之對(duì)比，時(shí)而又在那一方面出之映襯，一切視表達(dá)的需要而定，廣為采用，騰挪多變，顯出作者筆墨技法的妖嬈多姿!

　　拓展閱讀：

　　《觀潮》教學(xué)反思

　　教學(xué)時(shí)，我按照初讀----研讀----熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)錢(qián)塘江大潮景觀之奇。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文描寫(xiě)的景象比較陌生，一是由于對(duì)課文詞語(yǔ)的陌生，二是由于對(duì)場(chǎng)面的陌生。于是我思考是直接給他們先看錄相后講，還是講完后再看錄相呢?為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我決定先講再看錄相。

　　在講析中，對(duì)詞語(yǔ)的理解上我運(yùn)用了對(duì)比法，如“悶雷滾動(dòng)”對(duì)“山崩地裂”，“風(fēng)平浪靜”對(duì)“白浪翻滾”，讓學(xué)生說(shuō)感受，體驗(yàn)錢(qián)塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。還運(yùn)用了畫(huà)畫(huà)法進(jìn)行對(duì)比，如從“一條白線”到“萬(wàn)馬奔騰”讓學(xué)生在畫(huà)筆下感受錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)的不同。在對(duì)比中同學(xué)們充分發(fā)揮了想象力，大膽說(shuō)出了，畫(huà)出了自己心中的錢(qián)塘江大潮。最后我再放錄像，學(xué)生親眼目睹了真正的錢(qián)塘江大潮，進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的感受，對(duì)課文留下了深刻的印象。

　　上完這節(jié)課，我體會(huì)到多媒體課件有時(shí)是可以以它直觀形象的畫(huà)面較快地突破重難點(diǎn)，但有時(shí)運(yùn)用過(guò)早反而束縛了學(xué)生的想象力。我們運(yùn)用多媒體課件也應(yīng)因課施教。

　　課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》（板書(shū)課題）

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字卡片。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　�。�2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　　（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　3、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　4、再讀課文，理清段落。

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2．請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

　　5、總結(jié)寫(xiě)作方法

　　1）在寫(xiě)作方法上，按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對(duì)潮水到來(lái)時(shí)的景象，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫(xiě)了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

　　2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來(lái)相接描寫(xiě)事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�

　　六、寫(xiě)作小練筆

　　仿照《觀潮》的寫(xiě)作順序描寫(xiě)下雨的情景。

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