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    1. 登鸛雀樓教案

      時(shí)間:2024-07-31 13:04:14 登鸛雀樓 我要投稿

      登鸛雀樓教案(合集15篇)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的登鸛雀樓教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      登鸛雀樓教案(合集15篇)

      登鸛雀樓教案1

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語

        2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

        3、初步理解詩的意思

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩》中,英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(《靜夜思》)

        2、集體背誦,問:詩的作者是誰?

        3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

        4、簡介

        二、解題,簡介作者

        登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

        三、初讀指導(dǎo)

        1、借助拼音誦讀全詩,想一想:詩人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

        2、詩人看到了什么?

        (1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

        怎樣記住依

        人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?

       。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

        依()()人()()

        (3)指名讀第一二行詩句

        3、詩人想到了什么?

       。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

        誰能想出好辦法來記住這些生字?

        組詞練習(xí):日()()()目()()()

       。2)指讀三四行詩句

        四、課堂作業(yè)

        1、讀讀、抄抄下列詞語,準(zhǔn)備聽寫。

        山白日千里目海黃河一層樓

        2、朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)提問

        1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

        2、指名朗讀課文

        二、精讀訓(xùn)練

        1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

        (1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽、黃河的位置。

       。2)指名讀第一二行詩句

       。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從

        白日依山盡的依是什么意思?靠

        白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

        盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

        詩中的盡是多少

        (4)想一想:第一二行詩寫的`是詩人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說出來。

        (5)朗讀第一二行詩句

        2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。

       。1)詩人想到什么?

        (2)欲窮千里目是什么意思?

        出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

        窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

        目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

        千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

        選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩的意思

        還得怎么樣

        更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

        更上一層樓是什么意思?

        可見這時(shí)詩人還站在哪一層?

       。3)把第三四行詩的意思連起來講一講

       。4)朗讀第三四兩行詩句

       。5)指讀全詩

        三、朗讀指導(dǎo)

        1、劃出停頓處

        2、練習(xí)朗讀

        3、指讀評(píng)議

        四、寫字指導(dǎo)

        1、須按筆順描紅的字

        欲,谷的捺改成點(diǎn)

        樓,左窄右寬,共十三筆

        2、其他要描紅的字

        窮:穴字頭寫的扁而寬

        3、描紅練習(xí)

        五、課堂作業(yè)

        1、朗讀背誦課文

        2、用自己的話講這首詩的意思

        板書:白日依山盡,看黃河入海流。

        欲窮千里目,想更上一層樓。

      登鸛雀樓教案2

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例

        4.登鸛雀樓

        教學(xué)目標(biāo):

        1。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

        2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3。從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課。

        1。出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

        2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

        二、借助拼音自讀古詩。

        1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

        2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

        3.指名讀古詩,正音。

        三、理解詩句意思。

        1.自由讀古詩,讀后想想:

       。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

       。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

        2.小組討論、交流上述問題。

        3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

        目:看。欲:想要。窮:盡。

        4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

        結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

        四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

        1.聽課文錄音,體會(huì)詩的.節(jié)奏和重音。

        2.指名讀,集體評(píng)議。

        3.同桌互背。

        4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

        五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

        1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo):

        入:與“人”的區(qū)別。

        窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

        3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

        板書設(shè)計(jì)

      登鸛雀樓教案3

        知識(shí)目標(biāo):

        1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

        3、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

        能力目標(biāo):

        在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。

        本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

        一、激情導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生:高興。

        師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

        師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)

        師:你們知道這么多古詩,真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

        間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

        二、講授新知

        1、初讀感知

        師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)

        2、檢查讀的效果

        師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

        (1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);

        (2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)

        (3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

        3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

        師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。)

        師:誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

        間評(píng):問題來源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

        師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

        (1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

        (2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學(xué)生評(píng)議。)

        間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩的意境,理解古詩的內(nèi)涵。

        (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

        (2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的`畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

        間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

        (3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

        態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

        6、(1)師:詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)

        (2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

        三、課堂小結(jié)

        師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

        (2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)

        (3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

        板書設(shè)計(jì)

        登鸛雀樓

        白日/依山/盡,

        黃河/入海/流。

        欲窮/千里目,

        更上/一層樓。

      登鸛雀樓教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

        ★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。

        教學(xué)重點(diǎn)

        ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        ★生字卡片

        教學(xué)過程

        一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

        1.談話。

        小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。

        2.板書課題: 17登鸛雀樓

        指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

        3.解題。

        “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫)

        二、初讀課文

        1.幻燈出示課文內(nèi)容。

        2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

        三、理解詩句

        3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。

        (1)指名讀一、二兩行。

        (2)理解意思。

       、 出示課文掛圖。

        設(shè)置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

        ②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?

        這是什么時(shí)候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

        引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說說“盡”的.意思,再演示太陽落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

        詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

       、 指名說說詩句的意思。

        ④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

        2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

        (1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

        (2)指名讀三、四兩行。

        (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

        (4)指名說說詩句的意思。

        (5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。

        3.練說全詩的意思。

        (1)自由練說。

        (2)指名試說。

        四、精讀詩句,悟意明理

        1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。

        白日/依山盡,黃河/入海流。

        欲窮/千里目,更上/一層樓。

        2.自由讀。

        3.指名讀。

        4.出示填空題,學(xué)生填空。

        ①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

       、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。

       、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。

        5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

        6.根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

        7.幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評(píng)。

        8.在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。

        9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。

        五、總結(jié)全文,拓展廷伸

        1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

        2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

        3.討論。

        詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

        這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

        六、作業(yè)

        朗讀課文,背誦課文。

      登鸛雀樓教案5

        設(shè)計(jì)理念

        語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

        教學(xué)目標(biāo)

        1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

        3有感情地朗讀和背誦這首詩。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情,。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、幻燈、畫紙,彩筆

        教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑

        1筆迨榭翁,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

        2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。

        3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

       。ǘ┏踝x古詩,整體感知

        1、苯柚工具書,讀準(zhǔn)生字字音。

        2、弊雜衫識(shí)涼攀,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的'意思。

        3、逼舴⒑凸睦學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。

        4、痹諮生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

        5、筆ε湟舴抖粒學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?

       。ㄈ┚x詩句,悟意明理

        1、筆σ導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。

        白日/依山盡,黃河/入海流。

        欲窮/千里目,更上/一層樓。

        2、弊雜啥痢

        3、敝該讀。

        4、鋇縋鑰渭出示填空題,學(xué)生填空。

       、僭娋渲斜硎緞(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

       、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。

       、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。

        5、狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。

        6、備據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

        7、被玫普故狙生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。

        8、背鍪徑嗝教蹇渭,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。

        9、逼舴⒀生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展廷伸

        1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩。

        2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

        3、筆π〗帷

        【評(píng)點(diǎn)】

        該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。[20xx年5月13日]

      登鸛雀樓教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

        2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一, 創(chuàng)設(shè)情境

        1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

        2、你們真聰明!對(duì),我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

        二, 自瀆課文

        1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

        2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

        3、大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

        三,學(xué)生生字

        1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

        2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。(默讀生字)

        3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

        4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

        四,寫字教學(xué)

        1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

        2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

        樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

        3、指導(dǎo)寫字

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        2、能說出古詩的意思。

        3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

        教學(xué)過程:

        一,復(fù)習(xí)鞏固

        1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

       。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

        二、

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。

       。1)簡介作者。(板書:王之渙)

       。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)

       。ǘ├斫庠~句的意思。

        1、學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

        2、小組討論。

        3、全班交流。

        4、指其中一組講給其它小組聽。

        5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

        第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的."入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

        第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。

       。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情。

        1、默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

        2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

        3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

        4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

        5、教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

        6、指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

        7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,背誦

        1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

        2、小結(jié)。

        3、背誦全詩。

      登鸛雀樓教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、具體目標(biāo):

        知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

        過程與方法:初步了解古詩的一般特點(diǎn),簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

        情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

        2、教學(xué)重點(diǎn):

        創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

        教法和學(xué)法:

        本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

        課前準(zhǔn)備:

        為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

        1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

        2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩的韻味,我還制作了一個(gè)簡單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

        環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入:

        1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

        2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

        《鹿柴》空曠的山林,斑駁的.光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

        《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。

        《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象。

        這一首首流傳千古的詩文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋R皇缀迷姴坏軒Ыo人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。

        二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

        1、出示整首詩文。

        師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰愿意給大家讀一讀古詩?

        (這里讀的時(shí)候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪

        些方面的內(nèi)容呢?

        教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

        3、提出合作時(shí)的要求:

        今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

        三、自主合作,探索新知。

        學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

        四、全班交流,展示成果。

        1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

        2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩意的理解。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的深刻內(nèi)涵及意境。

        3、指導(dǎo)誦讀。

       。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩,請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

        指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

       。2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。

        師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

       。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

        這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩。

        4、指導(dǎo)背誦。

        請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

        說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

        學(xué)生自由背誦。

        在班內(nèi)展示背誦。

        五、課外拓展練習(xí)。

        1、默寫《登鸛雀樓》。

        2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

      登鸛雀樓教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。

        3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、口語訓(xùn)練

        二、導(dǎo)入課題

        小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓

        三、探究新知

       。ㄒ唬⒊踝x古詩整體感知

        1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)

        學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。

        2、詩會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩,要先把它讀好,那你再把詩讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。

       。ǘ、學(xué)習(xí)生字

        出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?

        1、檢查生字

        鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的'登上去了。

       、佻F(xiàn)在看第一層:誰來讀?入層其中層是平舌音。

        ②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

       、鄣谌P(guān),那我再加大點(diǎn)難度。

        最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。

        現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?

        2、再出示易混淆的生字

        指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:

        人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。

        明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。

       。ㄈ、品讀詩句

        1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來,小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)

        2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。

        3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流

        這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。

        4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。

        5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩人在想什么引讀——

        四、當(dāng)堂練習(xí)

        填空:()依山盡,黃河()海流。

        欲窮(),更上()。

        五、歸納總結(jié)(略)

        板書設(shè)計(jì):

        登鸛雀樓

        白日/依山盡,黃河/入海流。

        欲窮/千里目,更上/一層樓。

        教學(xué)反思:

       。裕

      登鸛雀樓教案9

        教學(xué)內(nèi)容:

        九年制小學(xué)語文第一冊(cè)《登鸛雀樓》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

        2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

        2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣

        1、小朋友們,今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ,看一看誰的古詩背得又多又好,是“詩王”,好不好。

        2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導(dǎo)入,板書課題。(出示CAI課件)這天,當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓,小學(xué)一年級(jí)語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

        3、介紹黃河。出示CAI課件。

        二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩

        1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩,檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

        2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字,并去向自己的朋友求教。

        3、聽教師范讀兒歌,正音。

        4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。

        5、分小組讀。

        6、學(xué)生試讀。

        7、同桌互讀。

        8、抽學(xué)生讀。

        9、自由讀

        10、齊讀。

        11、表演讀。

        三、學(xué)習(xí)生字

        1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。

        2、學(xué)生自己試讀。

        3、小組學(xué)習(xí),把自己會(huì)讀的`告訴伙伴,把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

        4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。

        注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

        5、小老師教讀。

        6、叫號(hào)游戲。

        7、用生字卡片開火車比賽。

        8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

        四、指導(dǎo)書寫生字。

        五、朗讀背誦。

        六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。

        1、收集古詩,看誰背得多。

        2、收集有關(guān)黃河的資料。

      登鸛雀樓教案10

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。

        教學(xué)設(shè)計(jì):登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。

        2指名背誦課文。

        二、教學(xué)生字詞

        1出示生字

        樓 依 盡 人 欲 窮

        2引導(dǎo)用生字組詞

        樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

        依(依靠 依依 依山傍水)

        盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

        入(進(jìn)入 入門 出入)

        窮(窮盡 貧窮 窮苦)

        3教學(xué)字形/article/

       。1) 指名分析字形,說說記憶方法。

        依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。

       。2) 講解欲、登、樓的筆順。

        4指導(dǎo)書寫

        欲:

        樓:

        三、課堂練習(xí)

        1讀一讀,再抄寫

        山 白日 千里目

        海 黃河 一層樓

        2根據(jù)句意說出詩句

       。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )

       。2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的'山漸漸落下去了。( )

        (3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )

       。4)再登上一層樓。( )

        板書設(shè)計(jì):

        白日依山盡,

        景 (看)

        黃河入海流。

        欲窮千里目,

        理 (想)

        更上一層樓。

      登鸛雀樓教案11

        知識(shí)目標(biāo):

       。薄⑼ㄟ^本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

       。、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

       。、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

        能力目標(biāo):

        在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。

        本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

        一、激情導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生:高興。

        師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

        師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)

        師:你們知道這么多古詩,真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

        間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

        二、講授新知

       。薄⒊踝x感知

        師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)

       。、檢查讀的效果

        師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

       。ǎ保╇y讀字音:千(出示“千”的生字卡片);

       。ǎ玻┮鬃x錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

       。ǎ常┬枰x準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

       。场⑼阑ハ鄼z查,質(zhì)疑答疑

        師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。)

        師:誰還有不懂的'問題可以提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

        間評(píng):問題來源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

        師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

       。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

       。ǎ玻┱l能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學(xué)生評(píng)議。)

        間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩的意境,理解古詩的內(nèi)涵。

       。ǎ保┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

       。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

        間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

        (3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

        態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

       。丁ⅲǎ保⿴煟涸娙送踔疁o站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)

        (2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

        三、課堂小結(jié)

        師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

       。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈,我這里有幾首五言詩句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)

       。ǎ常┠銈冏x得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

        板書設(shè)計(jì)

        登鸛雀樓

        白日/依山/盡,

        黃河/入海/流。

        欲窮/千里目,

        更上/一層樓。

      登鸛雀樓教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

        2、理解詩中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩人的感情。

        3、有感情地朗讀背誦這首詩。

        教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

        1、弄懂每個(gè)詞,理解詩句的意思,體會(huì)詩人的思想感情。

        2、指導(dǎo)朗讀。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。

        2、掛圖、活動(dòng)的詩人和太陽。

        3、田字格黑板。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)興趣,揭示課題

        1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

        2、齊讀課題,注意正音。

        二、解題、介紹作者

        1、登鸛雀樓是什么意思?

        2、“登”還可以說登什么?

        3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。

        三、整體感知

        1、聽錄音。

        2、聽完錄音,同學(xué)們的.心里在想什么呢?

        四、初讀課文

        1、要求讀準(zhǔn)字音。

        2、檢查:指名讀后正音。

        3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號(hào)。

        五、學(xué)習(xí)理解詩意

        1、學(xué)習(xí)一二行。

        (1)指名讀。

        (2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。

        (3)指名說一二行詩意。

        (4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。

        (5)小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。

        (6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產(chǎn)生什么想法。

        2、學(xué)習(xí)三四行。

        (1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。

        (2)說說詩句的意思。

        (3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶,才能看得遠(yuǎn)”。

        (4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

        六、想象詩情

        1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

        2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

        七、指導(dǎo)背誦

        1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

        2、隨音樂一齊背誦。

        八、作業(yè)

        1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。

        2、抄寫、默寫這首詩。

      登鸛雀樓教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個(gè)生字。

        3、初步理解字義和詩句,感知詩的意境及蘊(yùn)含的道理

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解字義和詩句內(nèi)容

        教學(xué)難點(diǎn):

        提示最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件

        2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第二課時(shí):

        在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,通過教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩,

        學(xué)寫其它5個(gè)生字。

        教學(xué)過程:(略)

        在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

        ——古詩《登鸛雀樓》教后反思

        蘇教版小學(xué)語文教材根據(jù)母語的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語言是主體能動(dòng)地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動(dòng)內(nèi)化課文語言,同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過程,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來構(gòu)建語文教學(xué)的整體框架,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩《登鸛雀樓》后,對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。

        一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

        現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng),教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。

        1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

        二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對(duì)于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識(shí),字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對(duì)于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理。

        2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

        二年級(jí)的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

        3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查

        低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛玩,他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問:“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來背古詩了。其次,在寫字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰找的對(duì)”來指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過動(dòng)畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

        二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

        “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學(xué)家張光鑒教授說:“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

        低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。

        1、充分利用媒體來活用課文插圖,入境悟情

        課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

        2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

        語文教學(xué)注重語言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)第一行詩句時(shí),我充分運(yùn)用他們已學(xué)過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句,來幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語言的'積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩中的句子來鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

        3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

        體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩人登樓圖”,形象感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

        以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節(jié)課中還存在許多的不足:比如,我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,總擔(dān)心放開了會(huì)收不攏,所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言被一些蒼白無力的評(píng)價(jià)語言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有,對(duì)多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出,結(jié)果“黃河水”只聞其聲,不見其景,當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變,運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂,結(jié)果課件并未播放。

        不過,不管是得還是失,對(duì)我來說都是一種收獲。通過討論、試教,我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高,這說明凡事都在發(fā)展,我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己,用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心,用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!

      登鸛雀樓教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

        2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

        3.從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一, 創(chuàng)設(shè)情境

        1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

        2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

        二, 自瀆課文

        1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

        2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

        3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

        三,學(xué)生生字

        1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

        2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字)

        3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

        4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

        三,寫字教學(xué)

        1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.

        2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

        樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練.

        3. 指導(dǎo)寫字

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

        2. 能說出古詩的意思.

        3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

        教學(xué)過程:

        一,復(fù)習(xí)鞏固

        1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

        (出示黑板)先在心里默讀,

        2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

        (1)簡介作者.(板書:王之渙)

        (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)

        (二)理解詞句的意思.

        1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來.

        2.小組討論.

        3.全班交流.

        4.指其中一組講給其它小組聽.

        5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

        第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.

        第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.

        (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情.

        1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的'想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

        2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

        3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

        4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

        5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

        6.指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

        7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

        (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

        1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

        2.小結(jié).

        3.背誦全詩.

        (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.

      登鸛雀樓教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

        2.讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會(huì)背誦。

        3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫豎折,并學(xué)寫山、日。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

        2.正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        新課

        1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

        播放鸛雀樓的錄像。

        2.看課文中的圖,說說景象如何?

        3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。

        播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

        4.你們想讀這首詩嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。

        學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

        5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

        6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

        二、理解古詩意思

        1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

        師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

        生:白日依山盡。

        師:黃河之水向大海奔去。

        生:黃河入海流。

        師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

        生:欲窮千里目,更上一層樓。

        2.你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩人,下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律,江水滾滾,奔騰而去。

        3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

        學(xué)生活動(dòng):學(xué)生們做好指讀姿勢(shì),配上音樂全班齊讀詩歌。

        4.我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的'動(dòng)作,現(xiàn)來讀讀。

        板書:登鸛雀樓

        5.誰愿意讀讀這首詩,其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

        指名讀2到3人。

        三、讀文后識(shí)字

        過渡句:古詩大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

        (字詞課件)

        1.文中白日依山盡變紅,指名讀。

        2.黃河入變紅,指名讀、搶讀。

        3.千里目變紅,小老師帶讀。

        師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩中,邊點(diǎn)擊生邊讀。

        4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎?

       。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、

        5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

        看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮碜x詩。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎?

        6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场=o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

        四、指導(dǎo)書寫

        1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了。

        2.學(xué)習(xí)新筆畫:豎折

        板書:豎折

        3.看哪個(gè)字用上豎折了?山

        4.觀察山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的關(guān)系。

        帶著學(xué)生在田字格中寫山。

        5.在田字格中臨寫日。

        觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

        總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

        6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

        五、作業(yè)

        將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

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