- 相關(guān)推薦
《登鸛雀樓》教案及賞析（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《登鸛雀樓》教案及賞析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《登鸛雀樓》教案及賞析 1
教材簡析：
《登鸛雀樓》是蘇教版國標(biāo)本二年級上冊的第17課，作者王之渙，詩的前兩句寫景，后兩句抒發(fā)感想。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。
2.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3.能初步學(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
教法、學(xué)法：
一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。
三、學(xué)法隨評語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語的意思。
四、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰來叫叫這座樓的名字呢？(指多名學(xué)生讀)
2.鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。
3.詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧!
二、初讀古詩
1.請小朋友先自己讀一讀這首古詩。
2.(出示全文)指名讀，檢查讀詩。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。
3.老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什么不同？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。
三、精讀課文：
1.常言說的好：“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時看到了？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？
2.登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。
交流：
(1)指名說。點(diǎn)撥：*著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字�。俊氨M”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢？
(2)再指名說。多美的夕陽下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入�！�。
(3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎？播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)
(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣？——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，師評(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢!)男女比賽。
(5)師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。(師生齊讀!)
3.看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？(重點(diǎn)：欲窮更千里目)誰能幫幫他？你是怎么知道的？(表揚(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會學(xué)習(xí)!)故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(老師出示詞語意義)。現(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)
4.詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎？還記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小松樹長之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
5.合作的力量是最大的。現(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？(看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽!好樣的!)
6.這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好�，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。
7.小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？誰來試試？(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí)!)
8.回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎？
四、總結(jié)、延伸
1.“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的'原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢!當(dāng)我們的班長被評為�！叭脤W(xué)生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽(yù)，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。
2.王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，我們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎？
3.從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”!讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。(配樂)最后老師要獎勵你們，送你們一句祝福的話。 (示：祝小朋友身體健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓!)
《登鸛雀樓》賞析：
王之渙的詩不僅刻畫了祖國的壯麗山河，而且寫出了登高遠(yuǎn)望的胸懷。
向西遠(yuǎn)看，夕陽貼著高山落下，黃河滾滾流向大海。要想看到千里之遠(yuǎn)，就得再登上一層高樓。
后二句揭示了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”這一生活哲理，成為不朽的名句。詩人登上高高的鸛雀樓，眺望遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山川景色。扶欄西望。一輪白日正巾近山梁，徐徐下落，下落，終于隱身到西山背后去了;腳底下的黃河流水，波濤滾滾，為投入大海的懷抱而奔騰不息。
多么雄渾的景象，多么壯闊的大自然“欲窮千里目，更上一層樓”，這是詩人登樓過程中的具體感受，但它給予我們的啟示卻深刻得多。
站得愈高，看得愈遠(yuǎn)，人生也是這樣。只有不斷攀登，不斷進(jìn)取，不斷以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能在思想上達(dá)到愈來愈高的境界，人生就像登樓，這不是很有教益的生活哲理嗎？
名句賞析——“欲窮千里目，更上一層樓�！�
那是一個日落的傍晚，詩人登上鸛雀樓，映入眼簾的首先是一輪落日，在連綿起伏的群山中漸漸西沉;而黃河自遠(yuǎn)方奔騰而來，又滾滾地向大海奔去。詩的前兩句一寫天空，一寫河流，有靜有動，從大處寫起，筆筆入神，真是景象壯闊，氣勢不凡。詩寫到這里，雖只兩句，似乎筆力已盡。誰想作者卻又翻空出奇，把讀者帶入更高的境界�！坝F千里目，更上一層樓”，詩人并不滿足于對眼前景物的流連，還想探究更遠(yuǎn)的景色，從這里可以看出詩人不斷進(jìn)取的精神。
《登鸛雀樓》教案及賞析 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：本課的生字、詞語卡片、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：
1、讀課文三遍，包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞，至少兩個，鼓勵找四字詞語。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個漢字，只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩，認(rèn)識漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！我們來打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩中，你一定讀得更好。生再讀古詩。
5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，我們試試。
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的.地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。
3、師：我們在書寫的時候要注意：一看二寫三對照。生擺好書寫姿勢，做到三個一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫完以后，展示，交流，評獎。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、默寫古詩。
2、讀讀王之渙的其他古詩。
【板書設(shè)計】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識鳥學(xué)字，揭示課題。
1．出示鸛圖片，認(rèn)識這種鳥嗎？這種鳥有個美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長，是一種長尾巴鳥。一般，表示長尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。
2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長，雀的尾巴短。對，這是一種短尾巴的鳥。
我們來看這個雀字，板書（雀）上面一個小，下面加個隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長丿，要寫舒展，課文中還有很多長丿的生字。
隹是一個新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。
3．鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在一起，指一種鳥類，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺。名字叫鸛雀樓。板書：樓
猜一猜，為什么這個樓有這個名字？據(jù)說常有鸛雀在這里停留，所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。
5．這首詩是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見所聞所感所思，所以古詩題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩題目。
指導(dǎo)讀詩題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
《登鸛雀樓》教案及賞析 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
3、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，書寫部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語，初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.創(chuàng)設(shè)情境談話。
小朋友喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天老師要帶大家到山西的永濟(jì)縣去玩一玩�？�，這里有一座樓，多高呀，數(shù)一數(shù)，有幾層樓？今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽導(dǎo)游介紹，這座樓上常有一種叫鸛雀的鳥兒停留在上面休息，所以他有一個好聽的名字，誰來讀一讀。（學(xué)生讀“鸛雀樓”，讀正確）
[設(shè)計意圖：利用媒體，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，“數(shù)一數(shù)，有幾層樓？”為下文登高望遠(yuǎn)作好鋪墊。]
看老師在黑板上寫“鸛雀樓”，學(xué)生書空。（雀是上下結(jié)構(gòu)，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鳥，樓是左右結(jié)構(gòu)的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
學(xué)生在語文書上把“雀”和“樓”各描一遍。
[設(shè)計意圖：識字寫字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，在認(rèn)讀“鸛雀樓”后，教師適時進(jìn)行寫字指導(dǎo)，邊板書課題，邊進(jìn)行寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行書空，并在語文書上進(jìn)行杪紅。]
2.以前，鸛雀樓不是很有名氣的，但在唐代有一位大詩人王之渙來到這里，登上鸛雀樓，把自己看到的，想到的，寫了下來，取名為《登鸛雀樓》，學(xué)生讀題目。今天，我們就跟隨王之渙登鸛雀樓，去看看，去玩玩。
二、初讀課文,整體感知。
1、但王之渙說，在登樓之前，要把他寫的古詩讀正確、讀流利。請大家打開語文書，翻到第114頁，借助拼音自讀古詩：做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、檢查讀詩。
古詩一共有兩句四行詩句，誰來讀一讀第一句詩句？（個別讀、齊讀）
誰來讀一讀第二句詩句？（個別讀、齊讀）（更、層正音。）
誰能把整首詩連起來讀一讀？（個別讀、齊讀）
過度：我們把《登鸛雀樓》讀得這么正確、這么流利，王之渙請我們一起登樓了。
[設(shè)計意圖：低年級要把初讀落到實處，確保人人都能正確、流利（不錯字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）地朗讀課文，因此，給學(xué)生足夠的時間，先自讀古詩，然后檢查古詩的朗讀情況，是否做到正確、流利，同時有一定的節(jié)奏。]
三、品讀詩句，悟意明理。
[設(shè)計意圖：運(yùn)用媒體，再次創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。從而大致理解古詩中部分字詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，初步感知“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)”的道理。為第二課時進(jìn)一步的明理作好鋪墊。]
�。ㄒ唬┢纷x第一、二行詩句。
1.啊，我們現(xiàn)在登上二樓了，讓我們一起去欣賞一下美景吧。（看動畫）
2、你看到了什么？
預(yù)設(shè)：
（1）山
a這是怎樣的山？
�。ㄇ嗌�，評價：對，因為山上種滿了樹。）
這是高大的山（對，山又高又大）
b山怎么樣呢？（一座挨著一座。）老師送給大家一個詞語：連綿起伏連綿起伏的群山
[設(shè)計意圖：適時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力，豐富學(xué)生的語言，加強(qiáng)學(xué)生詞語的積累，送給學(xué)生一些詞語，如“連綿起伏”等。]
�。�2）日
這是怎樣的太陽呢？
紅紅的（像紅氣球，像紅燈籠），你說了太陽的顏色。
圓圓的（形狀）
發(fā)出了亮光，（但一點(diǎn)兒也不刺眼），古詩中，有一個詞語就寫了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽，誰找出來了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽怎么樣了呢？（落下去了）
怎樣落下去的呢？（慢慢的，靠著群山），書上哪個字是表示“靠著、挨著”的意思？（依），誰來做一做“依”的動作。
呀，紅紅的太陽，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見了，第一行詩中，哪個字表示“完了，消失了”？（盡）
[設(shè)計意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。]
3.指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”
�。�1）啊，看到了紅紅的夕陽，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見了，我們?nèi)滩蛔∫黜灥剑骸鞍兹找郎奖M”
（2）個別讀。
評價：通過你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽靠著山頭，多么可愛�。�
聽了你讀的“盡”，讓我感覺到太陽怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
你讀得真好，那是因為你一邊讀，一邊想象畫面。我們學(xué)著他的`樣子來讀一讀。
[設(shè)計意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。]
4、學(xué)習(xí)第二行詩句
�。�1）、詩人站在鸛雀樓上還看到什么？
黃河水是怎樣的呢？（河水流得很急，很快，不停地流著）
是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個詞語（奔騰不息、）黃河水的氣勢多大啊，再送你一個“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢？（大海）你是從哪里知道的？詩句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入�！毖�。
�。�2）、指導(dǎo)朗讀：
誰來讀讀第二行詩句？
評價：從你讀的“黃河”聽出來了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入海”，聽出來了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著。
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢。
5、小結(jié)：
小朋友，我們登上鸛雀樓。看到了一輪紅日靠著連綿起伏的群山，慢慢的落山。奔騰呼嘯的黃河，流入大海，你覺得怎么樣呢？（美。高興）那么，我們再把兩行詩句連起來讀一讀，再去好好地欣賞一番。
�。ǘ┢纷x第三、四行詩句。
1.（情境）看了這么多的美景，我們還想看更多的景物，看到更遠(yuǎn)的地方，那該怎么辦呢？（再登上一層樓）好，讓我們再登上一層樓，我們到了第三層了，此時我們站得更高了，就能看得更遠(yuǎn)了，看到更多的景物了。
詩人和你們的想法一樣，就寫下了第三、四行詩句。
讀一讀第三、四行詩句，找找哪個字表示看？“目”（是呀，“目”原來是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）
哪個詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，“千里”（練讀）千里目，就是目千里。
哪個字表示想要？（欲）
是呀，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
哪個字表示再？“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）
3.學(xué)生練讀第三、四行詩句。
評價：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠(yuǎn)啊，誰讀得比他更遠(yuǎn)。
“更”聽出來了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
[設(shè)計意圖：以評促讀，通過評價，扎實地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。]
4、小結(jié)
今天，我們跟著唐代大詩人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽挨著群山慢慢地落下去，看到了黃河水滾滾地流向大海，想到了要看得遠(yuǎn)，就要站得高。這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”，我們非常喜歡，讓我們再連起來讀一讀。同時，我們在游玩的過程中，我們又學(xué)會了一種讀懂古詩的方法，看圖畫，讀懂意。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解“看圖畫，理解詩句”是讀懂古詩的一種方法。]
四、識字、寫字
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、出示“欲”
學(xué)生看筆順表，在書上描紅。
教師范寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫。
評價反饋。
3 、學(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫“雀”和“樓”，寫后反饋。
[設(shè)計意圖：語文課標(biāo)指出：識字寫字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，第一環(huán)節(jié)已經(jīng)指導(dǎo)過“雀”和“樓”，因此本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“欲”，學(xué)生看筆順表，在書上描紅--教師范寫--學(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫--評價反饋。然后放手寫“雀”和“樓”。]
五、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.找一找，讀一讀，王之渙寫的其他古詩，下節(jié)課，我們進(jìn)行古詩誦讀比賽。
[設(shè)計意圖：作業(yè)1讓學(xué)生背誦積累古詩。作業(yè)2，進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生喜愛古詩，樂于背誦古詩。]
板書設(shè)計：
登鸛雀樓
唐王之渙
設(shè)計理念：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓“趣”貫穿于教學(xué)全過程，成為孩子主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。扎實聽說讀寫的語文能力，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
《登鸛雀樓》教案及賞析 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字。會寫七個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、體會“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，感受月亮的美妙與神奇。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？
教師簡介鸛雀樓。
2、學(xué)生讀題，理解登鸛雀樓的意思。
二、初讀課文。
1、師范讀古詩。要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，
2、自己再讀一讀，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字詞。
3、師出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些生字詞，是怎樣識記的，并給會寫字組詞。
全班交流，指名匯報。
4、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，讓學(xué)生動手標(biāo)出停頓處。
三、學(xué)習(xí)古詩，理解感悟。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一句。
1、板書第一句
2、看圖：圖上畫了些什么？詩中哪個字是太陽的意思？
3、比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同。
4、理解“依”是什么意思？（做動作）
5、連起來說說第一句話的意思
6、指導(dǎo)讀第一句，指名讀、齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句
2、看圖片上的黃河，說說你在電視里看到的`黃河是怎樣的3、說說第二句的詩意。
4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢。
5、齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三、第四句
1、出示詩句。
2、看圖理解：詩人站在哪層樓？他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣。
3、詩里哪個字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？師解釋“千里目”：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方�！案笔鞘裁匆馑�？
4、學(xué)生討論詩意。
5、指導(dǎo)朗讀第三、第四句
四、鞏固。
1、齊讀古詩
2、前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩人的想法。
3、猜一猜。（游戲）
4、朗讀古詩。
《登鸛雀樓》教案及賞析 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的能力。
2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
3．認(rèn)識本課的八個生字，學(xué)會筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩。
2．正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2．看課文中的圖，說說景象如何？
3．有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩嗎？請你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。
5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識的'字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次我們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩意思
1．我說一句話，你說一句詩中的話，我們試試。 師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。 生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
《登鸛雀樓》教案及賞析 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會認(rèn)11個生字。會寫6個字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩
1、請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。請學(xué)生把學(xué)習(xí)的'情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
《登鸛雀樓》教案及賞析 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培育同學(xué)的觀看力、想象力，感悟詩人樂觀向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀詩文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具預(yù)備：
掛圖、畫紙
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位特別出名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩特別出名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)
3、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?
二、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?
(二)、精讀詩句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的'景色，想想什么意思?
2、 “日”：太陽。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)其次行詩句
1、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生仿照)
3、 把這氣概通過讀表現(xiàn)出來。
4、 師讀：漸漸閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此漂亮的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩句
1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿絢爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯麗，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩文，想一想?
2、 請認(rèn)真觀看圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)受?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰情愿來讀一讀這句詩，當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告知我們一個深刻的道理，什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個建議，詩歌還要講究韻律，假如把握了詞與詞之間的停頓，或許會讀的更好?情愿聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問、本事，眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、 古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
四、延長拓展
1、 我們有時候把很多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的狀況嗎?課后想一想，然后說一說。
2、 依據(jù)詩意，綻開合抱負(fù)像，把想像中的景物畫下來。
五、板書：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!
《登鸛雀樓》教案及賞析 8
一、教材分析：
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時的所見所思。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語言材料體會詩的意境
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：體會詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖，詞卡
五、教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(靜夜詩)
2、集體背誦。問：詩的作者是誰?
3、今天我們再來學(xué)一首古詩《登鸛雀樓》。
板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。
4、解題：“登”：登上�！胞X雀”：一種鳥�！胞X雀樓”：樓名�！暗躯X雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時還存在，后來被黃河水沖沒。
二、初讀課文
1、出示課文內(nèi)容
2、借助拼音自讀古詩
三、理解詩句
1、學(xué)習(xí)一二行
(1)出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。
出示：A、“依”有三個意思：靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽、青山、黃河)
這是什么時候的太陽?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽就要落下去了(在圖上演示太陽落下的'情景)它會怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個詞語是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海)
(3)指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學(xué)習(xí)三四行
(1)談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?
《登鸛雀樓》教案及賞析 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。
活動準(zhǔn)備：
畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四。
活動過程：
(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。
1、出示第一幅圖(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來用完整的.話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第三幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
3、出示第四幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
你再登上一層吧，那樣會看到更遠(yuǎn)更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。(3遍，和古詩解釋)
2、教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)
三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。
請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
《登鸛雀樓》教案及賞析 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎？我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。
2、你們知道這么多古詩，真是棒極了！今天，我們一起再來學(xué)一首唐代詩人王之渙的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
3、師板書課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
二、初讀古詩
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“？”號；
出示詩句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩
過渡：詩人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
⑴小朋友先讀讀第一句詩，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時的太陽）
�、谱屛覀冸S著詩人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。
�、侨绱藟延^、美麗的景象，讓詩人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
�、痊F(xiàn)在，你明白了詩句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）
那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。
�、稍娙苏驹邴X雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
⑹指導(dǎo)朗讀：讓我們再來看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩讀得更好！
�。ㄒ曨l出示詩句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
�、酥该�1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。
小結(jié)學(xué)法：這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的'景象。（板書：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩的一大幫手，讀好詩句）
對呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來學(xué)習(xí)古詩，今后，大家一定要常運(yùn)用這個方法。
2、學(xué)習(xí)第二句詩：
⑴站在鸛雀樓上，面對這樣壯觀的美景，詩人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
�、评斫狻坝薄ⅰ案F”在板書上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺得這句詩中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
�、恰澳俊敝秆劬�，“千里目”詩一種夸張的說法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要。
�、茸屛覀円黄饋碜x讀這句話。
�、缮钪�，你有過這樣的體會嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
�。�1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績，用詩句鼓勵他，愿他學(xué)習(xí)：。
（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來越出色，祝他們工作：。
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會有更多的收獲！讓我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。
這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩。再把這首詩連起來讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩背一背。誰來背？指名2人背。
齊背。
反饋練習(xí)
回憶古詩填空：見《補(bǔ)……》第47—48的第1題。
3、拓展練習(xí)
王之渙還寫了很多詩呢，今天，我們再來看他寫的另一首詩《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫：“雀”和“樓”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一起背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說說哪一個字最難記：
重點(diǎn)指導(dǎo)：入欲更
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫。
三、正確完成練習(xí)
1、比一比，再組詞
八（ ）窮（ ）衣（ ）日（ ）容（ ）
入（ ）究（ ）依（ ）目（ ）欲（ ）
2、默寫這首詩，同桌互查。
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
【《登鸛雀樓》教案及賞析】相關(guān)文章：
《登鸛雀樓》賞析06-27
登鸛雀樓賞析07-17
登鸛雀樓古詩賞析08-11
登鸛雀樓唐詩賞析07-30
王之渙登鸛雀樓賞析10-08
登鸛雀樓全文賞析07-12
登鸛雀樓詩文賞析09-26
《登鸛雀樓》翻譯及賞析10-18
登鸛雀樓賞析 王之渙10-14