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    1. 登鸛雀樓教案

      時(shí)間:2024-08-12 10:53:16 登鸛雀樓 我要投稿

      登鸛雀樓教案集錦六篇

        作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的登鸛雀樓教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      登鸛雀樓教案集錦六篇

      登鸛雀樓教案 篇1

        登鸛雀樓

        教學(xué)要求

        1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

        課前準(zhǔn)備

        本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、談話提示課題

        同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

        齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

        這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

        二、范讀課文

        三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

        要求:

        1.借助漢語拼音把課文讀通順。

        2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

        四、檢查自學(xué)情況

        1.認(rèn)讀生字。

        樓 入 窮 目 更 層

        登 鸛 雀 依

        2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

        五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

        1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

        2.讀詩句:

        白日/依山/盡,

        黃河/入海/流。

        教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

        3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

        教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的'景物,就對(duì)自己說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

        4指名讀:

        欲窮/千/里目,

        更上/一/層樓。

        5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

        六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

        入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

        窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

        目:比“日”多一橫。

        更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

        層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

        樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

        七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

        八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

        1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

        2.練習(xí)背誦。

        以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

        3.完成課后練習(xí)3。

        教學(xué)后記:

        資料提供者:雨諾

      登鸛雀樓教案 篇2

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例

        4.登鸛雀樓

        教學(xué)目標(biāo):

        1。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

        2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3。從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課。

        1。出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的'永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆佟L拼形恢脑娙私凶鐾踔疁o,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

        2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

        二、借助拼音自讀古詩。

        1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

        2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

        3.指名讀古詩,正音。

        三、理解詩句意思。

        1.自由讀古詩,讀后想想:

       。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

       。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

        2.小組討論、交流上述問題。

        3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

        目:看。欲:想要。窮:盡。

        4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

        結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

        四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

        1.聽課文錄音,體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。

        2.指名讀,集體評(píng)議。

        3.同桌互背。

        4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

        五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

        1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo):

        入:與“人”的區(qū)別。

        窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

        3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

        板書設(shè)計(jì)

      登鸛雀樓教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

        2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一, 創(chuàng)設(shè)情境

        1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

        2、你們真聰明!對(duì),我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

        二, 自瀆課文

        1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

        2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

        3、大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

        三,學(xué)生生字

        1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

        2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。(默讀生字)

        3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

        4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

        四,寫字教學(xué)

        1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

        2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

        樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

        3、指導(dǎo)寫字

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        2、能說出古詩的意思。

        3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

        教學(xué)過程:

        一,復(fù)習(xí)鞏固

        1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

       。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

        二、

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。

       。1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)

       。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)

       。ǘ├斫庠~句的意思。

        1、學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

        2、小組討論。

        3、全班交流。

        4、指其中一組講給其它小組聽。

        5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

        第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

        第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的.意思。

        (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情。

        1、默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

        2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

        3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

        4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

        5、教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

        6、指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

        7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

        (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

        1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

        2、小結(jié)。

        3、背誦全詩。

      登鸛雀樓教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入新課。

        1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

        2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

        二、借助拼音自讀古詩。

        1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

        2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

        3.指名讀古詩,正音。

        三、理解詩句意思。

        1.自由讀古詩,讀后想想:

       。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

       。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

        2.小組討論、交流上述問題。

        3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

        目:看。欲:想要。窮:盡。

        4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

        結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

        四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

        1.聽課文錄音,體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。

        2.指名讀,集體評(píng)議。

        3.同桌互背。

        4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

        五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

        1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo):

        入:與“人”的區(qū)別。

        窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

        3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

        板書設(shè)計(jì)

        教案點(diǎn)評(píng):

        古詩《登鸛雀樓》,描繪出萬里山河雄渾壯麗的.景象,揭示了“站得高,看得遠(yuǎn)”這一哲理,表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過自讀質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從詩句意思中理解生活哲理,領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清晰,說明詩句前兩行為作者所見,后兩行為作者所想。

      登鸛雀樓教案 篇5

        設(shè)計(jì)理念

        注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位,給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.知道詩歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解詩歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。

        教師:多媒體課件、生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、看圖釋題,感知全詩

        1.課件出示書上插圖,提問:

        孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你在圖上看到了哪些景物?

        2.簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

        小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國(guó)古代四大名樓之一,位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。

        在一千多年前的'唐代,詩人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩交朋友嗎?

        二、初讀古詩,整體感知

        1.聽老師范讀。

        要求:老師很想朗誦這首名詩,可以嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀,看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位?

        學(xué)生評(píng)價(jià)。

        2.自讀,初步感知古詩內(nèi)容。

       。1)請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

       。2)你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個(gè)醒?在難讀的字下做上記號(hào)。

       。3)學(xué)生交流,練讀難讀的字。

        (4)小老師教讀難讀的字。

        3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

       。1)教師出示生字卡片,打亂順序,學(xué)生搶讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

       。2)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人。

       。3)教師抽讀,適時(shí)鼓勵(lì)。

        三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

        1?學(xué)生自主識(shí)字,分四人小組交流識(shí)字方法,互相檢查識(shí)字情況。

        2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,將“入”與“人”比較記憶。

        3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“”。

        四、精讀詩句,悟意明理

        1?指導(dǎo)讀詩,讀出節(jié)奏。

        (1)請(qǐng)生賽讀,師生共同評(píng)價(jià)。

        (2)根據(jù)評(píng)價(jià),畫出詩的節(jié)奏。

        白日╱依山盡,黃河╱入海流。

        欲窮╱千里目,更上╱一層樓。

        能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

       。3)同桌孩子比賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。

       。4)全班齊讀,注意讀出詩的節(jié)奏。

        2?圖文對(duì)照,了解詩意。

       。1)反復(fù)吟誦,圖文對(duì)照,同桌互相說說詩的大致意思。

       。2)課件播放與詩相配的畫面,幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對(duì)詩的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

        (3)作者登上鸛雀樓后,他能看見些什么呢?他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

        你可以用語言說一說,也可以用你手中的畫筆畫一畫。

       。4)結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么?

       。5)教師小結(jié):

        要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開闊。

        五、熟讀成誦,想象意境

        1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩人來讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……

        2?配樂朗讀古詩,想象詩歌意境。

       。1)配上動(dòng)作,表情朗讀。

       。2)閉眼想象畫面讀。

        3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

        4?抽學(xué)生背。

        5?齊背古詩。

        六、總結(jié)全詩,拓展延伸

        孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩,你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩交上朋友,在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。

      登鸛雀樓教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

        3有感情地朗讀和背誦這首詩。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情,。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩詞

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,初讀古詩

        1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國(guó)山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表揚(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)

        說說名字怎么來的如有生在課前已查到,鼓勵(lì)學(xué)生說,并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

        課件示“鸛雀”圖,說名字來歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來?xiàng)ⅲ员蝗藗內(nèi)∶麨椤胞X雀樓”

        2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩,從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學(xué)

        這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

        詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩,看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

        (如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話,逗他們說不要上這一課了,談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩、背好詩,學(xué)習(xí)生字,理解詩意等,讓他們都能認(rèn)真地上課)

        4、檢查生字

        課件示沒有拼音的詩,且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

        看,古詩中的生字娃娃在向你們招手了,我們來和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰就和誰打招呼,不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!

        指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀,讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

        再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

        5、檢查讀詩

        生字都認(rèn)得了,那讀好詩句就不成問題了,誰來讀

        開小火車讀每句詩,注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

        6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀,齊讀。

        7、指導(dǎo)質(zhì)疑

        請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩,想想哪里你不懂交流疑問。

        古詩跟我們平常的課文比起來,理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因?yàn)檫@些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀,俗話說,讀書百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩的一大好幫手)

        學(xué)習(xí)方法示于卡片。

        二、品讀詩句

        1、我們先來看看文中的插圖,圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

        2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。

        問:白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來,所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)

        太陽怎樣呢看圖,讀句,想。

        依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

        依山盡是說太陽——

        指名再說說這句詩描繪的情景。

        我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

        簡(jiǎn)筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

        多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

        指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

        3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

        這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

        從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

        黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖,交流。示詞,認(rèn)讀。

        誰再來說說這句話描繪的情景,爭(zhēng)取用上我們說過的詞語。

        黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

        我們也來發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時(shí)師幫助)

        真是黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回呀!

        那我們能用我們的.朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名,評(píng),男女比賽,讀出氣勢(shì)。

        4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

        指名,兩邊賽讀,齊。

        5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩人不禁思潮起伏,引讀——

        他在想什么

        引:千里目指想怎樣

        要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——

        哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

        引導(dǎo)說:詩人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)

        這是因?yàn)椤屔囌f。

        板貼:登高才能望遠(yuǎn)

        指導(dǎo)讀。評(píng)。

        什么地方也需要更上一層樓

        小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮碜x讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎

        從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

        5小結(jié)

        這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來好好地練練,呆會(huì)請(qǐng)你起來朗讀,老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

        自由練習(xí),指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

        三、情境中指導(dǎo)背誦,

        小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的,再寫——是詩人想到的,非常好記,是吧誰來背

        設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩興大發(fā),請(qǐng)—

        (活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

        回去背給爸爸媽媽聽,讓他們也欣賞欣賞!

        四,延伸教學(xué)

        小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩詞呀,古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞,因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

        老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。

        這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備,這個(gè)禮拜的班會(huì)課,我們來舉辦一次古詩誦讀會(huì),到那時(shí)你們?cè)賮泶箫@身手,好嗎

        過:下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

        五、識(shí)字、寫字

        1、記生字

        這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

        交流:先說說難記的,再讓編出字謎的小朋友說說。

        相機(jī)區(qū)別:人跟入,目和木

        或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫錯(cuò)或用錯(cuò)

        2、指導(dǎo)寫

        問:哪些字感覺比較難寫,需要老師教的

        示字,說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

        結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.

        示:祝小朋友身體健康,學(xué)習(xí)更上一層樓!

        齊讀

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