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冰心《霞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
1、 文體導(dǎo)入：以學(xué)過(guò)的課文《荷塘月色》引入;
2、 內(nèi)容導(dǎo)入：以謎語(yǔ)：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語(yǔ)中所用的比喻;
3、 讓學(xué)生談對(duì)有關(guān)霞的感悟，引入課題及作者。
二、講授新課：
1、 作者簡(jiǎn)介(多媒體展示);
2、 學(xué)生快速閱讀課文(整體感知，并思考問(wèn)題)，由多媒體展示思考問(wèn)題;
三、師生互動(dòng)，共同探討
1、 作者在第一自然段中說(shuō)：“看到一個(gè)很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?
2、 作者在第五自然段說(shuō)：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時(shí)，作者有沒(méi)有把霞當(dāng)作一個(gè)哲理思考的對(duì)象?
四、重點(diǎn)探討和研讀
3、 你對(duì)“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)
4、 作者在文中又是如何詮釋這段話的?
(重點(diǎn)講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學(xué)生對(duì)于文中主旨的認(rèn)識(shí)。)
5、 怎樣的人生會(huì)讓人留戀?怎樣的人生會(huì)讓人惆悵?
(讓學(xué)生從中談自己的認(rèn)識(shí))
五、鞏固所學(xué)知識(shí)
(加深對(duì)文中哲理的認(rèn)識(shí)，并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度)
六、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)文中作者對(duì)“霞”這個(gè)作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對(duì)人生哲理的感悟，讓學(xué)生嘗試自己對(duì)某一意象進(jìn)行思考和感悟。
作業(yè)：
描寫自己對(duì)所熟悉或所感興趣的一個(gè)物象的感悟(作文片段，字?jǐn)?shù)150字左右)
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