《冰心生命》教學設計

　　【教學目標】

　�。�、把握文章的情感，理解文章的思路章法。

　　２、學習文章比喻的手法。

　�。�、引導學生形成健康，進取的人生觀。

　　【教學重點】

　　形象思維訓練，思考生命現(xiàn)象和規(guī)律。

　　【教學難點】

　　生命現(xiàn)象和規(guī)律。

　　【教具】

　　配樂朗讀帶。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境

　　地球養(yǎng)育著無數(shù)的生命，置于生機勃勃的大千世界里，你常感覺不到它的不平凡，更感受不到生命這樸實的形式下面蘊藏著多么豐富的哲理，冰心女作家卻以散文的形式揭示了人生哲理，讓我們一同去感受她啟示我們的生命內(nèi)涵。

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，引入新課，引導學生閱讀，重點體會文章主旨。）

　　二、探究新知

　�。薄⒆x：

　�、怕犈錁防首x，了解文章內(nèi)容，分析其情感。

　　⑵自讀課文，模仿配樂朗讀的語氣，語調(diào)，情感。

　�、菣z查朗讀課文，同學評價。

　　（設計意圖：閱讀課文，整體感知。）

　�。�、悟：

　�、耪勔徽劊�你在閱讀過程中獲取的信息？（指導學生從思想內(nèi)容，思路章法寫作手段等多方面，獲取信息。）

　　明確：

　　①作者以一江春水和一棵小樹為喻，揭示生命由生長壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與相福相生相伴的法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

　�、陂_篇：不說生命是什么而說生命像什么決定了全文的形象性，審美性隱喻性特點，提示話題。

　　正文：一江春水的全總生命歷程喻示人生命歷程中的幾種狀況，時而充滿激情，時而快樂平靜，時而憤激怒吼

　　一棵小樹情調(diào)寓意與上層一致，時而充滿喜悅，希望、寧靜、時而聚集、破殼、掙脫的力量

　　結尾：總結全文，點明、深化主題，生命的本質(zhì)由卑微、渺小到生長、進化、快樂和痛苦是生命主旋律。

　　③反復、比喻修辭：

　　⑵課文以春水小樹比喻人生，它們與人生有什么相似之處？

　　明確：春水奔向海洋的過程曲曲折折，小樹成長壯大的過程歷經(jīng)風風雨雨，正好像人生的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦，也有幸福，生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程。

　�。ㄔO計意圖：探究一江春水一棵小樹的前進，生長過程與人生命相似之處，進一步把握主旨，思考生命現(xiàn)象和規(guī)律。）

　　⑶作者對人生感悟：借一江春水來提示其哲理，你認為人生還可以以什么為喻？

　�。ㄔO計意圖：加強生命體驗，豐富人文素養(yǎng)，引導學生體會課文描述的生命現(xiàn)象，規(guī)律以表現(xiàn)出的進取態(tài)度，形象思維、聯(lián)想、想像的能力，進行人生觀、價值觀教育。）

　�。场①p：瀏覽課文，找出你喜歡的句子，說說其中蘊含的深意。

　�。ㄔO計意圖：揣摩品味，訓練學生理性思維，提煉、概括的能力，品味語言的能力。）

　　三、質(zhì)疑

　　本課中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題，還有沒有沒解決的問題？

　　四、反饋

　�。薄⒛銖恼n文中悟出生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律是怎樣的？

　　２、行程的終結，喻示生命的終結，此時春水的心態(tài)是怎樣的？

　�。场⒆钅鼙磉_主題思想的句子是什么？

　�。础⒕C觀全文，作者在宣示一種什么樣的人生觀？

　�。ㄔO計意圖：加深學習印象，了解學習效果。）

　　五、小結

　　討論本節(jié)收獲，代表總結。

　　（設計意圖：通過學生討論，完成課堂小結，培訓概括提升能力。）

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