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    1. 李時(shí)珍夜宿古寺課文

      時(shí)間:2025-01-26 15:33:32 好文 我要投稿

      李時(shí)珍夜宿古寺課文4篇【推薦】

      李時(shí)珍夜宿古寺課文1

        一、教學(xué)目標(biāo):

      李時(shí)珍夜宿古寺課文4篇【推薦】

        1、學(xué)習(xí)本課生字詞

        2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò)

        3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法

        二、教具準(zhǔn)備:

        課件

        三、教學(xué)過程:

        (一)由生字“宿”導(dǎo)入,揭題

        板書“宿”,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思?

        晚上住宿就是“夜宿”,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時(shí)珍(板書課題)

        學(xué)生介紹李時(shí)珍。

        師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱《本草》,李時(shí)珍寫《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。

       。ǘ┞犝n文范讀,要求聽準(zhǔn)字音

        學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音

       。ㄈz查

        1、認(rèn)讀生字詞:

        饑餐渴飲

        曉行夜宿

        藥材

        師徒倆

        灰塵

        斷垣殘壁

        青苔

        破廟

        呃逆

        生嚼涎滑

        生嚼無涎

        前不見村,后不著店

        2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列

        師徒倆

        饑餐渴飲

        曉行夜宿

        破廟

        灰塵

        斷垣殘壁

        青苔

        藥材

        呃逆

        生嚼涎滑

        生嚼無涎

        學(xué)生認(rèn)讀,找找排列有什么規(guī)律

        找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解

        再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的`句子。(四句話)

       。ㄋ模├顣r(shí)珍過著怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)

        1、“饑餐渴飲”什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

        出示句子“龐憲用陶碗。.。.。.?懈杉Z”

        讀句子,你覺得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?“饑餐渴飲”(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。)讀句子,讀出意思。(板書:饑餐渴飲)

        2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

        默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。

        出示“這天……晚上到哪里住宿呢?”

        這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì)干什么?這就叫“曉行夜宿”。

        這種情況可以說在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問句。

        3、再讀第一段話

       。ㄎ澹┑诙洌ǖ4節(jié)第一句)

        李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子

        “斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?

        理解“垣”,理解“斷垣殘壁”(通過,理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))

        可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?

        朗讀。

       。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書:記下尋訪所得)

        出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

        “刀豆子。.。.。.呃逆”

        “他接著往下寫。.。.。.無涎。.。.。.”

        1、你可以通過什么方法理解詞義呢?

        2、匯報(bào)結(jié)果

       。ā⒔Y(jié)合生活實(shí)踐。.。.。.)

        3、出示句子:

        1)忍冬花。.。.。.。

        2)胭脂草。.。.。.

        3)刀豆子。.。.。.

        4)雞腸草。.。.。.

        學(xué)生正確讀句子。

        介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著。

       。ㄆ撸┻@節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問?

       。ò耍┰僮x生字詞

        (九)生字描紅

       。ㄊ┳鳂I(yè)

        收集常見中藥名稱及藥效

        板書:

        16、李時(shí)珍夜宿古寺

      李時(shí)珍夜宿古寺課文2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過具體的語(yǔ)言材料,了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》,進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程,感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈,一心為病人著想的精神。

        2、學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        3、學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

        二、教學(xué)過程:

        第一教時(shí)

        一、揭題導(dǎo)入:

        4、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》(齊讀課題)。

        5、從課題中,你了解到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住課題了解文章內(nèi)容)

        人物:李時(shí)珍

       。1)請(qǐng)學(xué)生介紹李時(shí)珍。

       。2)教師拓展:當(dāng)時(shí)醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。

        時(shí)間:夜

        地點(diǎn):古寺

        哪位同學(xué)連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容?

        拓展:題目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描寫的對(duì)象為題,如《九寨溝》;有些文章的題目概括了文章的.內(nèi)容,如《李時(shí)珍夜宿古寺》;有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心,蘊(yùn)含著深刻的哲理,如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息,幫助更好的了解課文內(nèi)容,理解主題思想。

        二、初讀課文:

        1、學(xué)生分小節(jié)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想,你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。

        2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。

        3、出示詞語(yǔ):

        饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

        枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

       。1)請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

       。2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說說這些詞語(yǔ)的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思)

        (3)有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列式詞語(yǔ))

        (4)像這樣的詞語(yǔ)還有很多,能再說幾個(gè)嗎?

       。ㄩ_天辟地、桃紅柳綠等)

       。5)這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。

        (6)齊讀詞語(yǔ)。

        三、再讀課文:

        1、誰(shuí)來說說,讀了這篇課文后,你覺得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?

        2、學(xué)生自由回答,教師根據(jù)學(xué)生回答整理、歸納:李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、檢持不懈,一心為老百姓著想。

        3、那么,大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫畫,找到反映李時(shí)珍精神的句子。

        4、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

        5、同桌可以交流一下,統(tǒng)一意見,梳理交流順序。

        四、研讀課文:

        1、能不能按照課文的先后順序,來交流一下你的看法。

        2、解決第一小節(jié),讓一名學(xué)生讀一讀,在扣住關(guān)鍵詞談理解。

        地方多:安徽、河南、湖北、等

        路途長(zhǎng):好幾個(gè)月

        條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿

        工作細(xì):查:到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

        訪:走訪許許多多的人

        3、感情朗讀第一小節(jié)。

        五、布置作業(yè):

        1、完成習(xí)字冊(cè)。

        2、閱讀配套閱讀。

      李時(shí)珍夜宿古寺課文3

        《李時(shí)珍夜宿古寺》一文重難點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

        文章分別從三部分入手來體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不怕吃苦,為民造福的高貴品質(zhì)。由于課前讓學(xué)生查找了李時(shí)珍的資料。在課前做了充分的預(yù)習(xí)工作,孩子們對(duì)課文的理解很到位。

        第一部分:因?yàn)橐恢泵τ诓杉菟、尋訪百姓,錯(cuò)過了客店,只好住在破敗的古寺中,體現(xiàn)了李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦受累。學(xué)生們?cè)诔踝x課文時(shí)一下就能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“灰塵”、“青苔”、“蜘蛛網(wǎng)”體會(huì)到古寺的破敗,再次品讀課文時(shí),學(xué)生就能再次的從文字中尋求到文字的魅力,還未等我的提醒,很多學(xué)生已經(jīng)等不及的`要發(fā)表自己的新發(fā)現(xiàn)的“老師,我覺得‘到處、長(zhǎng)滿、厚厚’這些形容詞更能看得出古寺的破敗。”教學(xué)到這時(shí),我就感覺到對(duì)于四年級(jí)這樣課文深層的理解,孩子們已經(jīng)開始慢慢得走上了軌道,而且走的還是順利的。

        古寺非常破敗、李時(shí)珍師徒倆不計(jì)較,啃干糧也不在乎,最重要的是修訂好《本草綱目》,體現(xiàn)了李時(shí)珍為民造福,學(xué)生抓住師徒倆的對(duì)話,分角色朗讀,一字一讀一品中告訴了我,他們已經(jīng)走進(jìn)了那個(gè)為民造福的李時(shí)珍。

        深夜了,李時(shí)珍不顧勞累,借著月光在認(rèn)真地記錄白天的尋訪收獲,為了記載準(zhǔn)確,不怕風(fēng)險(xiǎn),親自品嘗草藥。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),我拋出一個(gè)問題“你能告訴我什么?”我讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,讓他們充分的讀課文,自主學(xué)習(xí),同時(shí)要抓住語(yǔ)言文字來感悟,把自己的閱讀感受來談?wù),充分給予時(shí)間來讓學(xué)生之間有一個(gè)更好的交流。學(xué)生各抒己見,踴躍發(fā)言,有的是告訴我了解到了有關(guān)中藥的作用,有的是說當(dāng)醫(yī)生真不容易,而更多的孩子能夠抓住課文中心體會(huì)到李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦受累嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,為民造福這一中心。

        文章雖然是三部分,但是緊隨中心來刻畫人物,從不同的角度突出表現(xiàn)李時(shí)珍的高貴品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)緊抓中心,細(xì)細(xì)品悟,和孩子們一起受了洗禮。

      李時(shí)珍夜宿古寺課文4

        【原文】

        李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲,饑餐渴飲,曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

        這天,他們來到湖北西部山區(qū),因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過了客店。眼看太陽(yáng)漸漸下山,飛鳥歸林,師徒倆不免焦急起來。這地方前不見村,后不著店,晚上到哪里住宿呢?

        忽然,龐憲發(fā)現(xiàn)前面的樹叢中隱隱約約露出房屋的輪廓,便拉住了李時(shí)珍的衣角:“先生,你瞧!”

        近前一看,原來是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說:“我們就在這里住一夜吧!”

        夜幕漸漸降臨了,師徒倆找來些枯枝雜草,生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”

        “先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”

        “嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!

        皎潔的月光透過露天的屋頂,照進(jìn)房子里。李時(shí)珍說:“龐憲,趁著大好月色,我們把今天尋訪所得記下來吧!

        龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái),又搬來幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開,拿起毛筆,邊憶邊寫:“忍冬花初開時(shí)銀白色,兩三天后變?yōu)榻瘘S色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱!

        “胭脂草搗爛了,可以治蟲咬傷。”

        “刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆!

        “雞腸草……龐憲,你把藥包拿來。”李時(shí)珍接過藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎……”

        寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。

        【課文說明】

        《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺,吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡,表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線中的字只識(shí)不寫,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

        【教學(xué)建議】

        一、導(dǎo)入新課:

        1、出示幻燈《本草綱目》及醫(yī)學(xué)成就,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,再談?wù)劯惺堋?/p>

        2、《本草》醫(yī)學(xué)成就之高,讓人瞠目結(jié)舌。就來看看李時(shí)珍寫《本草》的經(jīng)歷。

        二、學(xué)習(xí)第一部分(簡(jiǎn))。

        1、揭題并思考討論:

        李時(shí)珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯(cuò)過了客店)

        “一心”是什么意思?李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路?

        這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會(huì)。)

        這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?

        這樣的'破寺,李時(shí)珍能住嗎?“就”字怎么理解?

        2、自由朗讀感悟這一部分。

        三、學(xué)習(xí)第二部分(詳)。

        1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的,的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦?

        2、自由朗讀,找一找(吃的是干糧,喝的是泉水……)。如此艱苦,他們有沒有埋怨?我們來聽聽他們說了些什么?

        3、出示師徒對(duì)話,初讀感悟,讀了之后你有哪些感受,說一說。

        重點(diǎn)突出“笑”字,表現(xiàn)他們以苦為樂的精神。

        理解:“長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!保ǔ鍪举Y料,為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做,在外勞苦奔波?)

        練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。自由組合讀,指名讀。

        再讀再悟,體會(huì)人物以苦為樂,為國(guó)為民的精神。

        四、學(xué)習(xí)第三部分。

        1、借著月光,我們走近寺廟看看他們?cè)诟尚┦裁。師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒有,他們還要記下尋訪所得。)

        2、他們?yōu)槭裁匆@么做?是怎么做的。讀一讀,說一說(通過記載藥物和藥性及用法,可以看出他們工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。)

        3、當(dāng)記錄到雞腸草時(shí),有個(gè)“……”,表示什么意思?李時(shí)珍又是怎么做的?(李時(shí)珍一時(shí)無法分辨兩種草藥了,他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。)

        4、你敢嚼嗎?(出示資料,李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險(xiǎn)些中毒喪命)。

        5、李時(shí)珍這樣做值得嗎?各抒己見。表明李時(shí)珍的什么精神?(嚴(yán)肅認(rèn)真,非常負(fù)責(zé),愿為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。)

        五、課堂小結(jié)

        1、這時(shí),你想對(duì)李時(shí)珍說些什么?也可以對(duì)龐憲說。寫一寫,相互交流。

        2、了解了李時(shí)珍,我們?cè)俅物柡で榈淖x一讀課文,看誰(shuí)讀的最棒。

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