《鮮花和星星》-說課

　　(一)說教材

　　1、教材特點

　　《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學語文第二冊第六單元的一首兒童詩。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有精美的插圖，也有助于學生的觀察與想象。

　　2、教學目標

　　依據(jù)教材特點和“新課標”的思想，我確定了以下幾個教學目標：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(2)學會本課6個生字(其中一個只識不寫)。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。

　　(3)通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣。

　　(4)在多媒體的幫助下，引導學生入情入境，引發(fā)學生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的能力。

　　3、教學重點、難點

　　重點：

　　(1)學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。

　　(2)有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　(二)說教學方法

　　1、教學時間安排兩課時

　　2、教具學具準備:多媒體課件、鮮花

　　3、教法、學法選擇的理論依據(jù)

　　“新課標”十分重視激發(fā)學生學習語文的興趣。為了讓學生全身心、輕負擔地投入學習，真正成為學習的主人，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境，著重引導學生多讀，在讀中感悟，在讀中體會詩的韻味。同時，努力去營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟�！靶抡n標”還鼓勵學生在生活中學習，教者可有意識地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來，讓學生感受到知識不僅在書本上，而且也在生活中。整個教學過程以“盡可能地讓學生多感悟”為指導思想。

　　(三)說教學過程

　　1、總體思路

　　本課的教學主要分四個環(huán)節(jié)：

　　(1)情境導入，充分自讀;

　　(2)再讀想象，體會詩情;

　　(3)熟讀成誦，積累遷移;

　　(4)學寫生字，指導評析。這四個環(huán)節(jié)可根據(jù)學生情況、課時安排等靈活掌握，順序也可進行調(diào)整。這樣安排教學程序的理由是分步落實了教學內(nèi)容，符合兒童的認識規(guī)律和身心特點;既落實了教學目標，又體現(xiàn)了教學重點，突破了教學難點。

　　2、具體教學步驟

　　第一步：情境導入，充分自讀

　　(1)教師先組織學生猜謎，再引導學生觀察圖畫。利用這樣的情境，激發(fā)學生主動探究的積極性，讓他們隨著輕松的音樂，帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學習，為學習課文作鋪墊。

　　(2)讓學生借助拼音自讀這首兒童詩，為達到讀準字音、讀熟詩歌的目的，要讓學生有充分的時間讀，隨后檢查生字詞，先帶拼音讀，再去拼音讀。檢查課文朗讀時，要特別注意這首詩輕聲較多，教師要充分發(fā)揮示范作用，通過反復訓練，讓學生掌握。

　　第二步：再讀想象，體會詩情

　　(1)聽看結(jié)合，整體感知

　　播放多媒體課件，教師范讀，讓學生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。讓學生在觀察后說一說：這樣的景色，喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學生樂于探究的興趣。

　　(2)圖文結(jié)合，研讀品味

　　本文內(nèi)容淺顯，語言簡潔明了，課文兩部分的.敘述方式基本相同，教學時可采用“扶放”相結(jié)合的方法進行。在學“鮮花”部分時，先教給學生學習方法，再指導學生自學“星星”部分。具體操作如下：

　　A.教師引導，讀中悟情

　　教學時，引導學生自讀自悟，先著重領(lǐng)會小女孩喜歡鮮花的原因。這里，用多媒體展示“繁花圖”，教師指導學生反復朗讀，在朗讀中感受鮮花之多，小女孩心情之悅。教學中為讓學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，到黑板上來貼一貼鮮花，發(fā)揮想象，理解詩歌所描述的情景，為突破本課的難點服務(wù)。

　　B.自探自悟，合作學習

　　指導學生自主合作學習“星星”部分：

　　1、邊讀邊想：小女孩為什么喜歡星星?

　　2、再讀悟情：如果你來到這兒，會做些什么?

　　學完后再用提問、討論的方式檢查自學情況。教學時，同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境，提供學生感悟的氛圍。當學生進入課文情境后，教師為學生轉(zhuǎn)換角度，引入《閃爍的小星》的旋律，把詩填進去讓學生唱一唱，讓書本知識得到升華。

　　第三步：熟讀成誦，積累遷移

　　(1)在前兩個環(huán)節(jié)教學的基礎(chǔ)上，引導學生誦讀課文，或配上音樂，再現(xiàn)情境，或加上表情和動作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣，同時讓學生再次受到美的熏陶，形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。

　　(2)學生不僅要感悟課本，更要感悟生活，教師可在學文的基礎(chǔ)上設(shè)計一個遷移練習。提問：你最喜歡什么?然后引導學生仿照課文的句式，說上幾句，當一回小詩人。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學生的視野開闊了，學得更主動、活躍了。

【《鮮花和星星》-說課】相關(guān)文章：

鮮花和星星課改活動教案11-27

《鮮花和星星》的說課稿06-06

《鮮花和星星》的教案12-18

《鮮花和星星》教案04-11

《鮮花和星星》說課稿01-03

鮮花和星星說課稿02-09

鮮花和星星說課稿11-02

鮮花和星星說課稿07-16

鮮花和星星教案03-25