《后母三巴掌》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《后母三巴掌》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
�。�1）有感情朗讀課文，識(shí)記字詞。
（2）分析動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
讀文知意，品味語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感受母愛的`深沉和質(zhì)樸，同時(shí)能夠正確對(duì)待父母的教育，感悟父母之愛。
二、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法找出文中的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，并體會(huì)其作用。
難點(diǎn)是：體會(huì)母愛的深沉和質(zhì)樸。
三、說(shuō)教法
我選用的是讀書指導(dǎo)法和賞析法。
1、讀書指導(dǎo)法：授課過(guò)程中采用朗讀正音正字，速讀把握主要內(nèi)容，精讀品味語(yǔ)言。
2、賞析法：重在對(duì)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行賞析品味。
四、說(shuō)學(xué)法
讀書法：朗讀、速讀和精讀。
合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在分析和品味人物的動(dòng)作和語(yǔ)言方面。于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┹o助環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：由童話《白雪公主》中令人憎惡的王后，即白雪公主的后母這一形象引出所學(xué)課文《后母的三巴掌》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）讀文識(shí)記字詞。
（2）有感情朗讀課文，體會(huì)母愛的深沉和質(zhì)樸。
�。�3）分析文中的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，體會(huì)其作用。
�。ǘ┫葘W(xué)后教環(huán)節(jié)
1、自學(xué)指導(dǎo)一（比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)）
任務(wù)：勾畫并識(shí)記重點(diǎn)字詞
方法：學(xué)生朗讀正音
時(shí)間：5分鐘
檢測(cè)方式：看大屏幕回答
2、自學(xué)指導(dǎo)二（比誰(shuí)概括簡(jiǎn)潔）
任務(wù)：明確文中主要寫了哪幾件事，以及對(duì)我的影響
方法：速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件，并用原文語(yǔ)句回答對(duì)“我”的影響
時(shí)間：5分鐘
檢測(cè)方式：指名回答
3、自學(xué)指導(dǎo)三（比誰(shuí)找得快而準(zhǔn)）
任務(wù)：找出文中對(duì)“后母”動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，并體會(huì)其作用
方法：跳讀課文，在文中勾畫相關(guān)語(yǔ)句并做好批注。先獨(dú)立思考再小組內(nèi)交流
時(shí)間：5分鐘
檢測(cè)方式：指名回答
【《后母三巴掌》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《后母的三巴掌》說(shuō)課稿01-22
初中語(yǔ)文《后母的三巴掌》說(shuō)課稿01-22
后母的三巴掌閱讀及答案05-20
《后母的三巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
《后母的三巴掌》閱讀答案08-11
后母的三巴掌 閱讀答案09-20
《后母的三巴掌》閱讀答案11-12
后母的三巴掌閱讀理解及答案06-19
《后母的三巴掌》的讀后感12-26