三年級數(shù)學認識分數(shù)的說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學認識分數(shù)的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
1、說課的內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學課本第五冊第七單元“分數(shù)的初步認識”第一教時“認識分數(shù)”及93頁做一做。
2、教學內(nèi)容的地位作用和意義：
這部分內(nèi)容是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。分數(shù)對學生來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā)，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
3、教學目標：
（1）在具體情境中初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念。
�。�2）能直觀地比較分子是“1”的分數(shù)的大小。
�。�3）溝通生活和數(shù)學的聯(lián)系，感知生活中的數(shù)學。
4、教學內(nèi)容的編排特點：
�。�1）教材以“游樂園”的形式，呈現(xiàn)了本單元的基本學習內(nèi)容，體現(xiàn)了在玩中認識數(shù)學以及人與生活、自然的有機聯(lián)系。
�。�2）“認識幾分之一”通過兩個學生分月餅的情境引入分數(shù)，使學生知道把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作 。利用遷移推想平均分成幾份，每份就是它的幾分之一
�。�3）學生通過動手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學習情境，重視教學知識的操作性，讓學生充分感知分數(shù)，并比較分子是“1”的'分數(shù)的大小。
5、教學重點、難點及關(guān)鍵
理解只有平均分才能產(chǎn)生分數(shù)和認識幾分之一是教學重點；感知分數(shù)的意義和分子是“1”的分數(shù)大小比較是教學難點；教學的關(guān)鍵是提供學生盡可能多的材料，通過學生折、玩、涂等活動讓學生充分感知分數(shù)的意義和分子是“1”的分數(shù)大小比較，重視學生的思維發(fā)展。
二、說教法
設(shè)計這節(jié)課主導思想是加強直觀教學，降低認知難度，讓學生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分數(shù)的意義，親自經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。符合《新課標》中提出的：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”
三、說學法
1、 通過直觀形象的圖形、實物中認識“平均分”、進而感知分數(shù)的意義。
2、 進行比較、動手實踐中學習數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。
四、本節(jié)課教學設(shè)計主要分四個環(huán)節(jié)進行
1、 活動引入，體會平均分。
2、 主動探索，感悟新知。（從面到點）
�。�1）認識幾分之一：平均分——分母的意義——幾分之一的意義——揭示課題。
�。�2）認識1/2 ：不同的圖形用相同的分數(shù)表示。
3、 利用學生資源（動手操作）比較分數(shù)的大小。
4、 在生活中找分數(shù)，讓學生體驗分數(shù)來源與生活。
【三年級數(shù)學認識分數(shù)的說課稿】相關(guān)文章：
三年級數(shù)學《毫米的認識》說課稿03-28
蘇教版三年級數(shù)學《毫米的認識》說課稿【精選】03-25
三年級數(shù)學認識路線優(yōu)秀說課稿范文12-28
小學數(shù)學《立體圖形的認識》說課稿【精選】03-25
倍的認識說課稿11-05
《毫米的認識》說課稿01-13