《鯨》說課稿（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《鯨》說課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《鯨》說課稿1

　　【說教材】

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性；同時讓學(xué)生知道文章的一些說明方法，如：例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，并讓學(xué)生進行運用。學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　【說學(xué)情】

　　本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的。

　　1．學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的學(xué)生。

　　2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)的能力也比較強。

　　3．學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達能力較強。

　　4．學(xué)生對動物很感興趣，對鯨更是充滿神秘感，他們對于《鯨》這課的學(xué)習(xí)，一定非常感興趣。

　　5．所有學(xué)生都能運用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。

　　【說教學(xué)目標】

　　1．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　2．這節(jié)課鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　4．學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識，制作一份電子手抄報，并以鯨的自述為內(nèi)容進行一次中隊活動。

　　【說學(xué)習(xí)任務(wù)】

　　1．學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一些說明的方法。

　　2．這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。

　　3．全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章，不斷擴大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位，根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報，并以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。

　　【說教學(xué)準備】

　　硬件資源、互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【說教法】

　　教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥；運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　【說學(xué)法】

　　教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。

　　【說教學(xué)過程】

　　本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過課文一、二段的學(xué)習(xí)，你們知道了有關(guān)鯨的那些知識？讓學(xué)生回答這一題，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、講授新課，探究新知

　　我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3—7自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹鯨？讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，當他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學(xué)生的感性認識；當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。

　　這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊�這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實效性。

　　三、積極思索，質(zhì)疑問難

　　課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學(xué)來充當小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦？

　　四、網(wǎng)上閱讀，豐富知識

　　我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來擴大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c滴收獲或體會，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認識。

　　五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　最后，我進行總結(jié)，激勵學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè)：

　　（1）以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報；

　�。�2）以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。

　　六、評價和總結(jié)

　　在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。

　　本可從以下幾個方面進行評價：

　　1．學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價；

　　2．學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法，并進行運用的能力進行評價；

　　3．信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的問題，同時增長知識，擴大閱讀面。

　　4．知識應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。

　　《鯨》說課稿2

　　下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第三單元第一課————《鯨》。

　　首先，我的說課流程是：說教材，說教學(xué)目標，說學(xué)情、教法，說教學(xué)過程，說板書。

　　接下來，我先說教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　一、說教學(xué)目標：

　　知識與能力：了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。

　　過程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點來寫的方法。

　　情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：了解鯨的種類和習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

　　教學(xué)難點：了解鯨的進化過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　二、說學(xué)情：

　　需改進方面：剛升入高段，對自主閱讀較為生疏。

　　優(yōu)勢：這類常識性的說明文相對于文藝性說明文來說，更能引起學(xué)生的興趣。

　　三、說教法：

　　在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，力求達到本課的教學(xué)目標。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。在經(jīng)過一系列比賽過后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第一段

　　1．從哪里感受到鯨魚“大”的？找出描寫鯨體形大的句子？

　　2．作者如何描寫鯨的大的？

　　體會：說明方法、語言的準確性

　　經(jīng)過一系列的比賽過后，鯨自信滿滿地等待頒獎�？墒�，卻被通知被取消了資格。這是為什么呢？

　　（三）學(xué)習(xí)第二、五、七自然段

　　此處，之所以將三個不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí)，是因為它們都能佐證鯨不屬于魚類。而且，在表達方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過說明方法寫事物特點”的學(xué)習(xí)。

　　具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三、四、六自然段

　　幸虧老龍王及時取消了鯨的資格，不然我們就都上當了。看來我們對這個大家伙還不是很了解。

　　現(xiàn)在，就請同學(xué)們自讀剩下三個自然段，前后桌交流后，匯報一下你從這三個自然段中知道了鯨的.那些生活習(xí)性？

　�。ㄎ澹┱麄�教學(xué)過程經(jīng)過第一部分的講讀，

　　第二部分的調(diào)動，

　　第三部分則將主動權(quán)全部交給學(xué)生。

　　形成一個梯次的遞進方式，便于學(xué)生吸收和消化。

　　五、說板書

　　板書的設(shè)計，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩，右側(cè)是說明方法。這樣設(shè)計就是便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達方法。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　本課的作業(yè)是：用三種說明方法介紹你見過的一種動物。

　　這樣設(shè)計的目的是便于學(xué)生在課上理解后，課下進行鞏固和練習(xí)。

　　我的說課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家

　　《鯨》說課稿3

　　【說教材】

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習(xí)性等方面的知識。

　　學(xué)習(xí)本課，一是要通過讀文了解一些鯨的知識，二是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運用到的“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”寫簡單的說明文的方法，三是要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的：

　　一、教學(xué)目標

　　１、認知目標：

　　了解課文介紹的鯨的特點和生活習(xí)性。

　�。�、能力目標：

　　理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法。

　　３、情感目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。

　　三、教學(xué)難點

　　理解鯨的進化過程。

　　四、教學(xué)方法

　　分組合作、自主探究讀中品味。

　　【說教法】

　　教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一。《鯨》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進行優(yōu)化組合：

　　１、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)研究。

　�。病⑦\用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。场⒉捎靡宰x代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。

　　【說學(xué)法】

　　教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。

　　【說遠程資源的利用】

　　由于鯨是一種海洋動物，是經(jīng)過了漫長的進化才變成魚的樣子的，因為我和孩子們都是山里人，真正親眼目睹過鯨的人幾乎沒有。因此，理解鯨的進化就成了本課的一個難點，而遠程資源《鯨魚探奇》就能很好地解決這一難題。

　　【說教學(xué)過程】

　　１、復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時的學(xué)習(xí)，你們了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，引起學(xué)生成就感的情感體驗，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

　�。病�學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究：

　　接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題自由組合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者是用哪些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。這樣做，是還給學(xué)生讀書的權(quán)利，讓他們在讀書的過程中真正地享受內(nèi)容自選，問題自提，方法自選，結(jié)論自悟自得，真正的自主學(xué)習(xí)、合作探究。

　�。�、品析文本，體會作者寫作方法：

　　新課標強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程�！痹趯W(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，有的學(xué)生還到講臺上用自己的不同姿勢來說明鯨的形體與魚的形體的區(qū)別。在學(xué)習(xí)鯨“呼吸”“睡覺”這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后畫出它們噴出的水柱和睡覺的樣子，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。

　　通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已很明白了。在此基礎(chǔ)上，我還設(shè)計了“猜猜，想想，說說”這一環(huán)節(jié)，謎語內(nèi)容是根據(jù)課文內(nèi)容編寫的，學(xué)生很容易猜到謎底：鯨。學(xué)生還根據(jù)課文內(nèi)容說出了思考的過程，這樣，就是促使學(xué)生把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　�。�、拓展延伸，注重實踐：

　　記得葉圣陶有一句話：“課文無非只是一個例子，學(xué)生要憑借這個例子能夠舉一反三�！边@是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文在介紹鯨時用了哪些說明方法？，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了個課后作業(yè)：選擇自己喜歡的一種海洋動物，收集相關(guān)的資料，可以以＿＿自述的形式，也可以以辦小報的形式向大家展示。

　　【課后反思】

　　總之，像《鯨》這樣說明性的文章，在目前的小學(xué)語文教材中占有一定的比例。在新課程背景下，如何科學(xué)合理地上好這種類型的課文，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會運用恰當?shù)姆椒ㄔ趯嵺`中去習(xí)作，讓我們的課堂教學(xué)真正地既能體現(xiàn)出語文的特點，又能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是我們每個語文教師所要思考的問題。

　　《鯨》說課稿4

　　說教材：

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習(xí)性等方面的知識。

　　學(xué)習(xí)本課，一是要通過讀文了解一些鯨的知識，二是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運用到的“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”寫簡單的說明文的方法，三是要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標：

　�。�、認知目標

　　了解課文介紹的鯨的特點和生活習(xí)性。

　　２、能力目標

　　理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法。

　�。场⑶楦心繕�

　　培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。

　　教學(xué)難點：

　　理解鯨的進化過程。

　　教學(xué)方法：

　　分組合作、自主探究讀中品味。

　　說教法：

　　教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一。《鯨》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進行優(yōu)化組合：

　�。�、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)研究。

　�。病⑦\用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。场⒉捎靡宰x代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。

　　說學(xué)法：

　　教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。

　　【讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，剛開始教學(xué)，我就通過畫面出示，板書課題鯨字，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既學(xué)會了鯨字，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待�！�

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知

　　1．讓學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考課文主要內(nèi)容。

　　【這一步，目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會文，有充足的讀書時間，充分地感知課文，這是品詞斟句的基礎(chǔ)，也是感悟的前提。】

　　2．組織學(xué)生交流反饋

　　第一步：出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生準確認讀

　　第一組：顎 鰭 肺 肚 胎

　　第二組：目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾

　　通過組塊化的分類，讓學(xué)生掌握字詞。

　　第二部：請同學(xué)針對課文開始的質(zhì)疑解疑，談?wù)勀阕x了課文后的感受

　　【這一步，讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會，目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言材料提綱挈領(lǐng)地獲取主要信息的能力，同時又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認知問題。】

　�。ㄈ�）、創(chuàng)設(shè)情境，梳理文章脈絡(luò)

　　1、同學(xué)們：鯨魚不是魚，那么它又有哪些特點呢？請你快速的默讀課文，快速的給課文每一個自然段寫上一個短短的標題

　　2、師生交流，完成標題命名

　　體型龐大 進化而來 種類很多 飲食 用肺呼吸 睡覺 胎生動物

　　【這一步，不必要求學(xué)生完全用詞準確，讓學(xué)生再次閱讀課文，對課文整體把握后粗略感知，為具體研讀課文打下基礎(chǔ)】

　　（四）、細讀感悟，體會語言準確

　　第一步，研讀第一自然段，學(xué)習(xí)如何批注

　　讓學(xué)生想想，課文是用怎么樣的說明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的？再通過交流，教師隨機出示相應(yīng)的句子，如：最大的鯨約有十六萬公斤，用到了列數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說明方法批到相應(yīng)的位置。

　　然后比較句子，感悟作者用詞的準確性

　　句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。

　　一頭四萬斤重的鯨，十米長，一條舌頭就很重。

　　句式比較，體會作者用詞的準確性，同時通過學(xué)生聯(lián)系實際，體會鯨體形的龐大。并讓學(xué)生帶到朗讀中，加深體會。

　　第二步，研讀課文第二自然段，圖文結(jié)合，簡介鯨的進化史

　　讓學(xué)生閱讀課文第二自然段，這么體形龐大的鯨，它是從哪里來的？用序號標出來，教師出示簡圖，學(xué)生解說。期間，通過解說，讓學(xué)生體會鯨進化的漫長，感悟大自然的神奇。

　　第三步，研讀剩下部分，遷移所學(xué)旁注方法

　　讓學(xué)生默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。教師巡視，給予指導(dǎo)。師生配合，教師說方法，學(xué)生都相應(yīng)句子。在交流中，出示第三段，領(lǐng)悟“分類別”的說明作用。

　　【這一步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，感受，也進一步鞏固了對說明方法的認識�！�

　　（五）、角色扮演，訓(xùn)練讀寫說

　　閱讀4—7段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性。學(xué)生動手進行小練筆。讓學(xué)生閱讀文本通過各種形式的表演，加深印象，對鯨的生活習(xí)性有所了解。

　　【語文教學(xué)要注重學(xué)生聽說讀寫的發(fā)展，學(xué)生通過角色扮演，對鯨的習(xí)性進一步了解，也更樂于表達�！�

　�。�六）、拓寬渠道，拓展延伸

　　鯨的世界是奇妙無窮的，但是這種可愛的龐然大物，正在面臨災(zāi)難，教師引入資料袋，并播放捕殺鯨魚視頻，讓學(xué)生體會，留給學(xué)生思考。

　　【語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，教師要善于抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在�！�

　　《鯨》說課稿5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單�

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

　�。ǘ�）教學(xué)目標：

　　1、認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，認識列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。

　　3、情感目標：通過課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點：

　　重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，并在習(xí)作中運用。

　　難點：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　（四）教具準備

　　PPT課件

　　二、說教法和學(xué)法

　　教法

　　采用“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。

　　學(xué)法

　　1、自主探究：通過不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。

　　2、合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)實施既定的教學(xué)策略：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，板書課題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生談話�！巴瑢W(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認識了海洋里一個龐大的動物，它是誰？”由學(xué)生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請學(xué)生上臺板書。

　�。ǘ�）自主讀書，質(zhì)疑。

　　1、通讀課文，整體感知。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文�？纯醋约鹤x懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。（師巡視，了解學(xué)生讀書情況。）

　　2、說說自己了解到的知識。

　　課件出示問題：“讀了課文，你對鯨有了什么了解？”（指名說。師相機板書。）

　�。ㄈ�）抓住重點，品讀課文。

　　1、自主學(xué)習(xí)課文第四部分

　�、僬页鲻L的生活習(xí)性各有什么特點？

　　吃食、呼吸、睡覺、生長都是關(guān)于鯨的生活習(xí)性的問題，每一種鯨的生活習(xí)性各有什么特點呢？請同學(xué)們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。

　�、趯W(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

　　同時，教師適時出示課件。

　　③小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)鯨的龐大

　　過渡：從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　�、僬n件出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。（短文是教師課前準備的材料）

　　②與原文比較。

　　③演示。

　�、芾首x。

　　3、教師小結(jié)：

　�。ㄋ模┝私膺M化過程，進一步感知說明方法

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分（課件出示課文第二自然段）

　�、僦该�讀。

　�、谀阒�道鯨屬于什么動物？

　　③那么隨著環(huán)境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？

　�、苣銈冎�道什么發(fā)生變化嗎？畫出有關(guān)的詞語。

　�、蔟R讀本段。

　�。ㄎ澹┥�華情感，總結(jié)課文寫作方法。

　　1、聽了大家的發(fā)言，我知道了同學(xué)們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）

　　2、聽到這里，你想說什么呢？（指名說）

　　3、教師總結(jié)：作者運用列數(shù)字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先后三次運用列數(shù)字的方法來說明鯨形體特點，下面請同學(xué)們也來練一練筆吧！

　�。�六）小練筆

　　挑選你最喜歡的鯨的特點，運用不同的說明方法介紹它。

　　四、說作業(yè)設(shè)計

　　搜集你喜歡的海洋生物，結(jié)合今天學(xué)的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。

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