七年級思想品德從容應考的說課稿
一、說教材
《從容應考》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第五單元第十二課《考試的心情》�？荚嚒⒎謹�(shù)是學生普遍關心的重要問題和生活主題。本節(jié)內容針對學生考試中普遍存在的考試緊張的現(xiàn)象，在分析緊張程度與學習效率關系的基礎上，提出了具體的調節(jié)緊張心理方法，對學生從容應考有著很大的幫助和指導意義。
【課標內容】
樹立公平意識，正確對待考試；學會學習。
正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。
【教學目標】
知識與技能目標：知道適度緊張是有益的，掌握從容應考的方法
過程與方法目標：提高學生從容地應對考試的能力
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的考試心態(tài)
【教學重難點】
學習調節(jié)考試緊張的方法既是本部分的教學重點，又是教學難點。過于看重考試并且因為過度緊張而影響考試發(fā)揮甚至身心健康的現(xiàn)象在學生中較為普遍。因此，通過本課學習，使學生了解調節(jié)考試緊張心理的方法，切實有效地解決學生的困擾顯得尤為重要。
二、說學情
期末考試將至，學生中普遍存在著考試緊張，不能正常發(fā)揮的現(xiàn)象。尤其對于七年級的學生來說，期末考試是他們升入中學以來的第一次具有重要意義的大型考試，學生重視考試，關注分數(shù)，是正常的，也是必然的。
三、說教法
采用互動式、啟發(fā)質疑式的教學方式，讓學生結合自身實際情況，在討論探究、合作交流的過程中，學會調節(jié)緊張心理的方法。
四、說學法
學生在老師的引導下，通過自主學習，找出問題，互相討論，合作交流。
五、說教學手段
將下載的視頻資源和自制的配音故事用PowerPoint制作成課件，在課堂中輔之于教學。
六、說教學過程
創(chuàng)設情境 引出主題
�。▽耄┘僭O馬上就要進行一次非常重要的考試，請學生談談自己考前的心理(緊張、焦慮、煩躁)，如何才能排解這些不良心理？引出本課主題《從容應考》。
【設計意圖】將學生帶入到特定的情境中，移情入境。設置問題，引起學生強烈的`求知，引出從容應考話題。
視頻故事 形象感知
1、出示緊張程度與學習效率關系圖，學生觀察后得出：適度緊張是有益的，過度緊張是有害的。
2、聆聽故事《鯰魚效應》，展開交流，從故事中得到了怎樣的啟示？
3、在學生討論的基礎上，教師總結適度緊張對學習效率和考試的促進作用，學生結合自己的實際進行交流。
4、觀看一段考試時緊張過度的視頻錄像，觀察畫面中女孩的表現(xiàn)，有什么特點。
5、學生觀察后描繪過度緊張的表現(xiàn)(身體、情緒、行為、認知)。
【設計意圖】聽故事，看視頻，學生興趣盎然。將深奧難懂的道理形象演繹，簡單直觀，易于理解。學生在故事中受到心靈的啟迪，在愉快的氛圍中輕松學得知識，由原來的“要我學”變成內心強烈的“我要學”。
活動探究 學以致用
1、設問：如何才能消除緊張心理，從容應考？引導學生閱讀課文，思考問題。
2、學生找出三種緊張心理調節(jié)法：認知調節(jié)法、積極暗示法、深呼吸調整法。
3、活動一：眾說紛紜話考試。搜集學生對考試的各種看法，判斷其正誤。
4、活動二：激勵話語大展示。學生把考試中激勵自己的話寫在紙上，全班展示。
5、學習深呼吸調整法，學生在老師的指導下一起練習深呼吸調整法，反復多次。
6、讓學生回憶自己以往考試前所做的準備工作，判斷其是否合理，歸納出考前正確的一些做法。
【設計意圖】活動的設置，調動全體學生的學習積極性，使大家都能參與其中，親身體驗，各抒己見，體現(xiàn)了課堂的開放性和學生的主體性，寓教于樂，使學生真正體會到學習的快樂無比與無窮的魅力。
總結歸納 拓展延伸
1、師生共同總結歸納課文，構建知識網(wǎng)絡圖。
2、展示考試三字經，朗讀、理解其含義，在實際考試中靈活運用。
3、出示練習題，檢查學習效果，學生思考后作答。
【設計意圖】將零碎的知識整理成系統(tǒng)的網(wǎng)絡圖，便于學生理解記憶。將枯燥無味的知識編成朗朗上口的三字經，讓學生的記憶不再機械，一切變得妙趣橫生。
六、說板書設計
從容應考
克服考試焦慮： 做充分的準備：
�、僬J知調節(jié)法 ①合理安排學習與休息時間
�、诜e極暗示法 ②適當加強營養(yǎng)和鍛煉
�、凵詈粑{整法 ③平時要認真學習，及時復習
④還應學會一些必要的考試技巧
�、菖c家長溝通，減輕來自家庭的壓力
七、說教學反思
【成功方面】
將枯燥無味的書本知識，融入進輕松有趣的活動中，讓學生在學習中體會到無窮的快樂，這是課堂教學的最高境界。
【不足方面】
由于引用了大量的教學資源，加上進行了多個學生活動，課堂中的時間顯得過于緊湊，剩下留給學生練習的時間偏少。
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