幾何形體的聯(lián)想的說課稿

各位領(lǐng)導老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是七年級下冊第九課《幾何形體的聯(lián)想》的內(nèi)容。

　　教材分析

　　本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計的創(chuàng)新思課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域。在課程標準的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學生在美術(shù)學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計，意在促進學生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學生形象思維能力，依托學生熟悉的幾何形體，引導學生進行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達出來。

　　學情分析

　　針對初一學生十四五歲的年齡特點，已經(jīng)有能力認識立體的幾何形體，再加上學生對素描的學習很感興趣，本課的學習對培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力非常有必要。

　　教學目標

　　1、認識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點。

　　2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。

　　3、結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

　　教學重難點

　　1、認識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。

　　3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M行分析，回歸于生活。

　　教法學法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗。

　　教具學具：

　　教具：課件、白板、水彩筆 學具：素描紙、鉛筆、橡皮 教學過程

　　一、導入

　　復(fù)習了上節(jié)課教學內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的.圖片，內(nèi)容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學生關(guān)注現(xiàn)實生活。

　　教學目的：以點帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。

　　二、授新課

　　第一環(huán)節(jié) 欣賞

　　1、出示法國畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。

　　2、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認識幾何體。

　　3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》，了解將畫中的風景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學生對這一藝術(shù)形式加深映像。

　　第二環(huán)節(jié) 示范

　　人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？使用白板給學生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。

　　第三環(huán)節(jié) 學生課堂練習。

　　1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。

　　2、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到長方體。

　　3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。

　　教師查看學生作業(yè)，抓住學生的閃光點，提升、拓展知識、推出透視概念，畫教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個難點，引出下一課的學習點。

　　教學反思

　　教學中存在的問題：

　　1、教學中每一環(huán)節(jié)的連貫語不太清楚。

　　2、到示范和練習環(huán)節(jié)課堂秩序有些亂。

　　3、在示范環(huán)節(jié)有學生不能理解到位。

　　原因分析：

　　1、在表述上沒仔細想，應(yīng)該多提煉語言。

　　2、學生的注意力僅僅可維持20分鐘左右。

　　3、學生年齡及個體差異，在以后的教學中多多引導。

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