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人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法(二)》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法(二)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法(二)》說(shuō)課稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小數(shù)加法和減法》第47、48頁(yè)。
一、說(shuō)教材：
本節(jié)課主要通過(guò)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物情境中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。
這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)自我探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、使學(xué)生在探索過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理和計(jì)算法則。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識(shí)現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動(dòng)性。按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1、出示例1的情境圖。
首先讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)知道了哪些信息？能根據(jù)剛才觀察到的信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？然后根據(jù)問(wèn)題列出算式。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)相關(guān)問(wèn)題及相應(yīng)的算式
2、再讓學(xué)生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點(diǎn)，這時(shí)相機(jī)揭示課題，并板書(shū)（小數(shù)加法和減法）。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的數(shù)學(xué)思想。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）
（二）自主探索，發(fā)現(xiàn)方法。
1、在教學(xué)例1的第（1）問(wèn)小數(shù)加法時(shí)。先讓學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，嘗試用豎式計(jì)算。然后讓學(xué)生在小組里相互說(shuō)說(shuō)各自是怎樣列式？為什么這樣列式？
學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法，選取不同的算法板演，讓全班交流討論，重點(diǎn)討論為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊列式計(jì)算。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對(duì)齊，而只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到相同數(shù)位對(duì)齊。
2、在教學(xué)例1的第（2）問(wèn)小數(shù)減法時(shí)。我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在例題教學(xué)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過(guò)討論、判斷、分析等方法進(jìn)行列豎式、計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究小組合作的學(xué)習(xí)能力。）
3、“試一試”的練習(xí)讓學(xué)生計(jì)算后說(shuō)說(shuō)自己的做法，然后把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù)。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時(shí)一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進(jìn)行化簡(jiǎn)。
4、最后進(jìn)行總結(jié)和歸納。先在小組說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先做了什么（列豎式）；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的0）。這樣，不但幫助學(xué)生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。）
�。ㄈ┥罨J(rèn)識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用。
練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識(shí)并能熟練應(yīng)用。
1、基礎(chǔ)性練習(xí)：完成“練一練”第1題和第2題。
做“練一練”第1題可以直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方。特別是24加9.9是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊著算。7.56減4.56的差的`小數(shù)部分是0，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，差應(yīng)該怎樣化簡(jiǎn)？差是多少。
做“練一練”第2題時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤，再分別改正，并組織交流。
2、應(yīng)用性練習(xí)：利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題�！皩�(duì)央視兩名青年歌手的綜合成績(jī)進(jìn)行比較（相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)比），看誰(shuí)的表現(xiàn)較好！”
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
�。ㄋ模w納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。
通過(guò)這樣的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)地整理與鞏固，突出本課的重點(diǎn)，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了認(rèn)識(shí)。
縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出了讓學(xué)生用自主探究與合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
以上就是我對(duì)本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，還敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法(二)》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法（二）》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《小數(shù)加法和減法（二）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加法和減法（一）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，特別是在位數(shù)不同的情況下如何進(jìn)行對(duì)齊和計(jì)算，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法計(jì)算，但對(duì)于位數(shù)不同的小數(shù)加減法，可能會(huì)在對(duì)齊數(shù)位上出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將生活情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的計(jì)算方法也需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生能夠理解和掌握位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和歸納概括能力。
3. 讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，正確處理得數(shù)的小數(shù)部分末尾有 0 的情況。
五、教法與學(xué)法
1. 教法
基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法和講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生理解算理；通過(guò)講練結(jié)合，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
2. 學(xué)法
在學(xué)法上，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作交流法和歸納總結(jié)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作交流中解決問(wèn)題，在歸納總結(jié)中掌握方法。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)復(fù)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
2. 探究新知
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。出示教材中的購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“一支鋼筆比一本筆記本貴多少錢(qián)？”
自主探究，嘗試計(jì)算。讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式，并嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。
合作交流，理解算理。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法，討論小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
歸納總結(jié)，得出方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起，得數(shù)的小數(shù)部分末尾有 0，一般要把 0 去掉。
3. 鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)。安排一些與例題類(lèi)似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。
提高練習(xí)。設(shè)計(jì)一些有一定難度的題目，如小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，拓展學(xué)生的思維。
應(yīng)用練習(xí)。讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物算賬、測(cè)量身高體重等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括計(jì)算方法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。
5. 布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)加法和減法（二）
計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
從低位算起
得數(shù)的小數(shù)部分末尾有 0，一般要把 0 去掉
例：xx
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法(二)》說(shuō)課稿 3
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小數(shù)加法和減法（二）》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《小數(shù)加法和減法（二）》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)加法和減法（一）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是小數(shù)運(yùn)算的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，提高計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題都有著重要的作用。
教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)對(duì)比整數(shù)加減法和小數(shù)加減法，讓學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。同時(shí)，教材還安排了豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算技能。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的計(jì)算方法，對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)也有了一定的了解，具備了一定的計(jì)算能力和遷移類(lèi)推能力。但是，小數(shù)加減法中數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)存在一定的困難，需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加以鞏固。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和歸納概括能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法中“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
五、教法與學(xué)法
1. 教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)對(duì)比整數(shù)加減法和小數(shù)加減法，幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2. 學(xué)法
自主探究法：讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同探討小數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)和交流能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示超市購(gòu)物的情境圖，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
如：一支鋼筆 8.5 元，一個(gè)筆記本 3.4 元，買(mǎi)一支鋼筆和一個(gè)筆記本一共要花多少錢(qián)？
引出課題：小數(shù)加法和減法（二）
2. 自主探究，學(xué)習(xí)新知
讓學(xué)生嘗試解決提出的問(wèn)題，列出算式：8.5 + 3.4
組織學(xué)生自主探究計(jì)算方法，可以利用小數(shù)的意義、數(shù)位順序表等知識(shí)進(jìn)行思考。
小組交流討論，匯報(bào)計(jì)算方法。
可能出現(xiàn)的方法有：
將 8.5 元和 3.4 元分別轉(zhuǎn)化為 85 角和 34 角，然后相加得到 119 角，再轉(zhuǎn)化為 11.9 元。
利用數(shù)位順序表，將 8.5 和 3.4 的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后從低位算起，相加得到 11.9。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，重點(diǎn)講解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
讓學(xué)生嘗試計(jì)算減法算式：8.5 3.4
3. 鞏固練習(xí)，深化理解
完成教材中的“做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。
出示一些小數(shù)加減法的練習(xí)題，如：5.67 + 2.3、9.8 4.76 等，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中要注意什么。
4. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括小數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。
強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的重要性。
5. 布置作業(yè)
完成教材中的練習(xí)十七。
讓學(xué)生在生活中尋找小數(shù)加減法的例子，并進(jìn)行計(jì)算。
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