《江城子密州出獵》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《江城子密州出獵》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《江城子密州出獵》說課稿 篇1

　　一、學(xué)情分析（教學(xué)背景）：

　　《江城子·密州出獵》是九年級上冊語文第25課《詞五首》的其中一首詞。初三的學(xué)生對詞的內(nèi)容理解已培養(yǎng)了初步的能力，但對表現(xiàn)手法這一知識點(diǎn)的賞析較為欠缺，所以本微課設(shè)計(jì)就是針對學(xué)生這一重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力：欣賞詞的音樂美、畫面美、情感美。

　　2、感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)

　　五、教學(xué)方法：

　　朗讀——探究——品味——感悟

　　六、課型：

　　新授課

　　七、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　簡介作者及寫作背景

　　2、讀詞以入境

　�。�1）聽視頻范讀。

　�。�2）學(xué)生自由讀、齊讀。

　　明確語氣語調(diào)：豪邁奔放，高亢激昂

　�。�3）整體感知本詞上、下片的內(nèi)容

　　3、品詞以入味

　�。�1）理解體味本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志

　�。�2）本詞引用了哪些典故？分別表達(dá)了作者什么情感？

　　4、論詞以識人

　　總結(jié)本詞主旨，理解蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　寫作特點(diǎn)（表現(xiàn)手法）：引用典故、直抒胸臆——豪放風(fēng)格

　　1、親射虎,看孫郎：少年狂氣，意氣奮發(fā)。

　　2、持節(jié)云中,何日遣馮唐：希望朝廷重用自己,報(bào)效國家。

　　3、西北望,射天狼：殺敵報(bào)國的豪情，建功立業(yè)的決心。

　　九、教學(xué)反思：

　　《江城子﹒密州出獵》是一首用韻律抒寫音樂美感的詞，是一首用典故抒寫深長意蘊(yùn)的.詞，是一首用豪情抒寫雄心壯志的詞。本節(jié)微課緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過朗讀——探究——品味——感悟這些方法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。

　　這一節(jié)課的遺憾之處在于應(yīng)再增設(shè)激發(fā)學(xué)生對詩詞想象力的環(huán)節(jié)，體味作者如何讓文字變得更生動(dòng)，更好地體會(huì)作者的感情和詞風(fēng)。

　　《江城子密州出獵》說課稿 篇2

　　今天我說課的標(biāo)題是《江城子密州出獵》。我的說課有七個(gè)內(nèi)容:說教材分析、說教育教學(xué)思想、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評價(jià)。

　　一、說教材

　　《江城子密州出獵》選自人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級語文上冊第六單元。《江城子密州出獵》是蘇軾知密州任上的作品,也是豪放詞的開山之作。蘇軾,才華橫溢,平生就有報(bào)國立功的信念,但因和宰相王安石政見不和,自動(dòng)請求外任,創(chuàng)作這首詞的時(shí)候,他年已四十,時(shí)值西北邊事緊張,西夏多次進(jìn)攻邊境。詞人在上闋生動(dòng)形象地描繪了一幅氣勢恢弘的出獵圖,下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯、忠心報(bào)國的英雄太守形象。整首詞縱情豪邁,洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力,威武豪邁。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、朗讀課文,背誦課文。

　　2、抓住“狂”,通過品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)作者的感情。

　　二、說教育教學(xué)思想

　　根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。所以,這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是:

　　1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　2、利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　　4、師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

　　知識能力目標(biāo):

　　1、了解著名詞人的生平,詞的風(fēng)格。

　　2、了解詞的基本知識,當(dāng)堂背誦課文。

　　3、緊扣“狂”品味詞句。

　　過程方法目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,掌握停頓,節(jié)奏與語氣。

　　2.體會(huì)詞人所表達(dá)的情感3.鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:

　　1、體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。

　　2.認(rèn)識詞人面生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。

　　四、說教學(xué)方法

　　朗讀教學(xué)法:這是一首詞運(yùn)用典故,含蓄蘊(yùn)藉,含而不露,教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,老師作好朗讀指導(dǎo),努力以聲表情,以情表意,聲情并茂,讓學(xué)生在朗讀中感受到“狂”與“豪”。

　　討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。教師適時(shí)給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生品評鑒賞。

　　五、說教學(xué)步驟

　　導(dǎo)入。課前,以中國古代文學(xué)的鼎盛時(shí)期導(dǎo)入。用競猜的形式介紹作者。

　　介紹寫作背景。學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充介紹,檢查預(yù)習(xí)情況,有利于增加學(xué)生文學(xué)常識。

　　朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程,它能幫助學(xué)生初步把握文意。先由自由讀、個(gè)人讀、齊讀,師范讀,教師作好朗讀指導(dǎo)。

　　結(jié)合注釋,疏通文意。培養(yǎng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在多次閱讀的基礎(chǔ)上感知文意。小組內(nèi)交流解決疑難。

　　師生共同賞析,體會(huì)詞人的思想感情。在這個(gè)環(huán)節(jié),讓各小組討論,思考出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)思考。通過探討解決問題組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題,在學(xué)生回答結(jié)束以后,及時(shí)給予點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。

　　拓展延伸:對比閱讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》,進(jìn)一入讓學(xué)生感知豪放詞與婉約詞的區(qū)別。

　　課堂小結(jié):〈江城子密州出獵〉是蘇軾豪放詞的開山之作,“狂”字貫穿全篇,在詞中既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在心情,讓我們看到了一個(gè)雖然遭到貶謫卻依然保持一種達(dá)觀態(tài)度,有著一腔報(bào)國熱情的英雄形象,整首詞縱情豪邁,洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力,威武豪邁。

　　課后作業(yè):讓學(xué)生在課后完成一個(gè)作業(yè):發(fā)揮自己的想象,將本詞改寫成一篇記敘文,要求流暢、形象。

　　教學(xué)目標(biāo)是否得到落實(shí),教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo),都需要教師有一個(gè)清晰的了解。及時(shí)地進(jìn)行課外訓(xùn)練,可以很好地反饋學(xué)生接受知識的程度和效果。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)的功能是簡要全面的概括教學(xué)內(nèi)容。

　　七、教學(xué)評價(jià)

　　在整個(gè)教學(xué)過程中我的教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動(dòng),也指引著學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生正確掌握了本詞的思想內(nèi)容,對詞人有了一個(gè)深入的了解,能及時(shí)了解并熟悉課文,所提出的問題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鍛煉學(xué)生的思維能力,鞏固原有知識,整個(gè)教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的,但具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景調(diào)整。

　　總結(jié)一下,本課的教學(xué)有以下特點(diǎn):

　　1、全新引入,調(diào)動(dòng)積極性。

　　2、師生互動(dòng)有效教與學(xué)

　　3、愉快教學(xué),能力提高。

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