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    1. 《盧溝橋烽火》第二課時說課稿

      時間:2021-02-08 17:57:51 說課稿 我要投稿

      《盧溝橋烽火》第二課時說課稿

        一、說教材

      《盧溝橋烽火》第二課時說課稿

        盧溝橋烽火是蘇教版小學語文第十二冊第二單元的一篇課文。內容反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強的精神。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。這篇課文我計劃用三個課時來進行教學。我根據(jù)教材特點和學生實際認知水平,制定了第二課時的目標如下:

        1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2、 能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

        3、了解“盧溝橋事變”的史實,認清日寇侵略者罪行,激發(fā)學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

        目標中的第1、2點為教學重點,第3點為教學難點。

        二、說學情

        我所面對的大部分學生從小生活在農(nóng)村,可能他們的心目中抗擊戰(zhàn)爭就是我軍和日軍的戰(zhàn)斗。至于盧溝橋事變具體是怎么回事,它有什么歷史意義,學生并不了解,畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時期已很久遠了。所以我把目標中的第3點定位本節(jié)課的教學難點。

        三、說教法

        新課程提出了“以教師為主導。以學生為主體”的教學要求。針對本課時的教學目標和學生的實際,本課時我主要是通過啟發(fā)式的提問,引導學生充分閱讀文章,以達到教學目標的要求。

        四、說學法

        根據(jù)教學要求和結合學生的實際,這節(jié)課,我引導學生采用“讀”“說”“悟”“感”這樣的學習方法進行學習。通過這樣的訓練能使學生既能讀好課文,又能讀通課文,體會文章的中心。

        五、說教學程序

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        我先通過談話讓學生回顧上一節(jié)課學了那些內容,然后引出本節(jié)課學習的.內容。

        (二)教學新課

        1、先讓學生讀教學內容:第2---5自然段,然后說說自己讀懂了什么?在學生的說中教師抓住機會引導學生讀懂,讀通課文。

        2、教師提出問題:日寇引發(fā)“盧溝橋事變”是什么行為?從那些詞句中可以看出來。以此問來讓學生認清日寇的罪行。

        3、日寇在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)怎樣?我軍的表現(xiàn)又是怎樣?引出學生對我軍英勇戰(zhàn)斗的崇敬之情。

        4、中國軍隊“悄悄進發(fā)”與日軍“偷偷摸來”有什么不同?以此來加深對中心的理解。

        5、再次讓學生感情朗讀課文第2——5自然段。

       。ㄈ┲v述“盧溝橋事變”的具體經(jīng)過

        1、學生默讀要講述的內容,這是為了學生更加熟悉教學內容。

        2、教師引導學生說說講述要注意的問題,為學生講述好事情的經(jīng)過打下基礎。

        3、教師點評、指導。

        六、總結教學內容,擴展延伸

        學完了“盧溝橋事變”的經(jīng)過,要求學生把自己想說的話說說,這也加深了學生對課文的理解,也是學生內心世界的真實體現(xiàn)。

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