《前滾翻接縱叉》說課稿

　　一．指導(dǎo)思想：

　　本課教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過多種練習(xí)手段和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在既嚴(yán)謹(jǐn)又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　二．教材分析：

　　技巧教材是小學(xué)生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的`重點(diǎn)教材，也是技巧項目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復(fù)習(xí)內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點(diǎn)。在實際教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習(xí)中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進(jìn)一步技巧教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　三．學(xué)情分析：

　　1.生理特點(diǎn)：這個年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強(qiáng)，韌帶較容易拉長，可塑性強(qiáng)能夠完成本次課所選內(nèi)容。

　　2.心理特點(diǎn)：此階段的學(xué)生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設(shè)計多種而有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3.運(yùn)動技能：二年級學(xué)生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習(xí)中增強(qiáng)動作的穩(wěn)定性。

　　四．教學(xué)目標(biāo)：

　�、逭J(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步體驗縱叉時的肢體感受。

　�、婕寄苣繕�(biāo)：復(fù)習(xí)前滾翻，初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動作，發(fā)展髖部柔韌性。

　�、缜楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。

　　五．教材重難點(diǎn)：

　　教材重點(diǎn)：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。

　　教材難點(diǎn)：身正、髖正、腳面繃直

　　六．教法與學(xué)法：

　　教法：1.情景教學(xué)法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學(xué)生展示法

　　學(xué)法：1.觀察法 2.模仿練習(xí)法 3.游戲法 4.比賽法

　　七．課程設(shè)計思路：

　　本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學(xué)內(nèi)容對于（水平一）二年級學(xué)生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨(dú)立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進(jìn)行教學(xué)，先情境導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習(xí)一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習(xí)達(dá)到逐步了解。

　　八．場地器材：

　　1.平整場地一塊

　　2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）

　　3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）

　　4.標(biāo)志墊4張

　　5.音響設(shè)備1套

　　6.黑板1塊

　　九．運(yùn)動心律與負(fù)荷：

　　1.運(yùn)動心律120-130/分左右

　　2.運(yùn)動密度：40-50%左右

【《前滾翻接縱叉》說課稿】相關(guān)文章：

前滾翻接后滾翻的教學(xué)反思12-10

前滾翻說課稿11-04

《前滾翻》說課稿04-16

《前滾翻》說課稿04-20

前滾翻的說課稿02-22

前滾翻說課稿02-21

前滾翻說課稿12-08

關(guān)于前滾翻的說課稿07-10

魚躍前滾翻說課稿11-02