《前滾翻接縱叉》說課稿

　　一．指導思想：

　　本課教學以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導思想。通過多種練習手段和方法，創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生初步學習前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學生在學習中的主動性、積極性。培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學生良好的心理素質和勇敢的意志品質奠定基礎。

　　二．教材分析：

　　技巧教材是小學生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學生柔韌素質的`重點教材，也是技巧項目的基礎教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復習內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學中，重點關注學生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習中不斷提高動作質量，為以后更進一步技巧教學打下基礎。

　　三．學情分析：

　　1.生理特點：這個年齡段的學生骨骼硬度較小，關節(jié)囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長，可塑性強能夠完成本次課所選內(nèi)容。

　　2.心理特點：此階段的學生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學中需要設計多種而有趣的教學手段來激發(fā)學習興趣。

　　3.運動技能：二年級學生有一定的滾翻基礎，但是技術還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習中增強動作的穩(wěn)定性。

　　四．教學目標：

　�、逭J知目標：學生初步體驗縱叉時的肢體感受。

　�、婕寄苣繕耍簭土暻皾L翻，初步學習前滾翻接縱叉組合的技術動作，發(fā)展髖部柔韌性。

　�、缜楦心繕耍号囵B(yǎng)學生勇于克服困難的良好的意志品質。

　　五．教材重難點：

　　教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。

　　教材難點：身正、髖正、腳面繃直

　　六．教法與學法：

　　教法：1.情景教學法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學生展示法

　　學法：1.觀察法 2.模仿練習法 3.游戲法 4.比賽法

　　七．課程設計思路：

　　本課教學內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學內(nèi)容對于（水平一）二年級學生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進行教學，先情境導入讓學生復習前滾翻成蹲撐，再初步教授學習一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習達到逐步了解。

　　八．場地器材：

　　1.平整場地一塊

　　2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學生而定）

　　3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學生而定）

　　4.標志墊4張

　　5.音響設備1套

　　6.黑板1塊

　　九．運動心律與負荷：

　　1.運動心律120-130/分左右

　　2.運動密度：40-50%左右

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