風車轉啊轉說課稿
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位：
本課是浙美版小學美術第八冊第六課內容，是屬于“設計、應用”的內容。紙風車是一種小朋友們都喜歡的玩具。認識各種各樣的風車及風車與人類生活的密切聯(lián)系，從中讓學生了解風車的作用和原理。本課旨在通過以學生熟知的風車進行教學內容，學習一些基本的制作風車的技法。引導學生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)新、表現(xiàn)、評價活動。
教材中展示了各種形狀的葉片的紙風車，讓學生充分欣賞、感受風車的獨特魅力，并能以此展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。
2、教學目標：
根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的`教學目標為：
�、倭私獠煌N類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。
�、诟鶕�(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
�、弁ㄟ^玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。
3、教學重點、難點：
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范作等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在教學中我綜合音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自己，客觀的評價自己，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“以學生為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示各種風車的圖片和各種方法制作的風車演示，采用學生自學、教師給予指導的形式，通過欣賞、看書、歸納方法、個人或者小組合作、評價，學會制作一只顏色漂亮、牢固、靈活、有創(chuàng)意的紙風車。
本課的基本教學程序如下：
學生：初步感知——激發(fā)興趣——自主學習——啟發(fā)總結——動手實踐——情感升華
教師：創(chuàng)設情景——激趣導入——欣賞總結——啟發(fā)學生——巡視指導——歸納拓展
四、課前準備：
教具：課件、范作、膠水、剪刀、各色彩紙、吸管、鐵絲
學具：膠水、剪刀、各色彩紙、吸管、鐵絲等
五、課時安排：一課時
六、教學流程：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視動手實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力�！币虼�，必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。
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