工作表和單元格說課稿
一、 說教材：
1、教材地位與作用：
本節(jié)課是寧夏教育廳教研室編著的八年級信息技術(shù)下冊第一節(jié)中的第三個內(nèi)容——工作表和單元格，是在學(xué)生初步認(rèn)識Excel，熟悉Excel窗口之后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Excel的一節(jié)理論準(zhǔn)備課。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
�、佟⒘私夤ぷ鞅�、工作簿的概念與相互關(guān)系。
�、�、了解行號、列標(biāo)的概念。
�、�、了解單元格的定義。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
①、能夠準(zhǔn)確說出單元格地址。
�、凇⑴宄ぷ鞑�、工作表和單元格之間的關(guān)系。
（三）情感目標(biāo)：
�、�、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
�、�、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)
①、教學(xué)重點(diǎn)：
�、�、教學(xué)難點(diǎn)：
二、說學(xué)生：
信息技術(shù)課雖然已經(jīng)成為初中的必修科目,但是城鄉(xiāng)學(xué)生之間掌握情況的差異卻相當(dāng)大,條件好一點(diǎn)的城里學(xué)生不僅已經(jīng)熟練掌握了課本上的內(nèi)容,還對一些常用軟件有所了解;而條件差一點(diǎn)的農(nóng)村學(xué)生可以說是從初中開始才正式接觸到信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí),他們需要多鍛煉、多指導(dǎo),所以協(xié)作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大。因此，本節(jié)課將以學(xué)生自己實踐為主，老師只需指出注意的要點(diǎn)，讓學(xué)生通過合作協(xié)調(diào)構(gòu)思創(chuàng)新的方式完成整節(jié)課的內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的實踐操作計算機(jī)的能力。
三、說教學(xué)策略：
1、教法分析：
結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在很大差異的實際情況，教學(xué)中我主要采用了“任務(wù)驅(qū)動法”“新舊知識遷移法”和“自主學(xué)習(xí)法”來組織教學(xué)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生：一、保持良好的學(xué)習(xí)心境；二、勇于表達(dá)，大膽嘗試；三、善于協(xié)作學(xué)習(xí)；四、能將知識遷移。
四、說教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)引入，注重新舊知識的遷移
教師讓學(xué)生們啟動Excel，熟悉一下它的窗口組成。通過 動手操作復(fù)習(xí) ，師生共同進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之中。
（二）講授新課：教師布置任務(wù)
1、讓學(xué)生看書找到概念（工作表、工作簿，二者之間的關(guān)系，行號、列標(biāo)）
2、讓學(xué)生自己動手完成書上第8頁的“試試看”，動手體會
3、讓學(xué)生看書找到概念（單元格、當(dāng)前單元格、單元格區(qū)域、單元格地址），培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
4、教師講解單元格地址的定義及構(gòu)成
5、讓學(xué)生分組討論書第9頁的“說說看”，調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性
6、玩一玩：設(shè)計一個輕松的小游戲，活躍課堂氣氛
（三）、課堂小結(jié)：
引導(dǎo)、歸納、討論分析總結(jié)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識
（四）、課堂練習(xí)：
布置練習(xí)題：書15頁“鞏固練習(xí)”，練習(xí)2，練習(xí)3
五、說教學(xué)反思：
在本節(jié)課的.教學(xué)中，我主要采用了“任務(wù)驅(qū)動法”，注重新舊知識的遷移，如何啟動Excel，單元格的概念，行和列的標(biāo)記，以及其它的常用工具欄和格式工具欄，讓學(xué)生在完成一個個的任務(wù)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作交流學(xué)習(xí)的帶來的成功喜悅。在這一堂課中，總的來說，課堂是活躍的，學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，我的講解是生動的，通過運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生的掌握情況也很令人滿意。但同時，在時間把握上，還稍有不足，教師講的還是有些過多。
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