生活中的透鏡說課稿范文

　　一、關于教材：

　　1、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版教科書八年級上冊第五章第二節(jié)《生活中的透鏡》。本章主要介紹透鏡的基礎知識和透鏡在日常生活中的應用，是初中物理光學知識中重要的組成部分，也是學生掌握光學元件應用的關鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標的基本理念——從生活走向物理，從物理走向社會，培養(yǎng)學生學以致用的科學意識。《生活中的透鏡》這節(jié)安排在第二節(jié)，是在學生學習了透鏡的基礎知識及其對光的作用基礎上的.，能進一步使學生對透鏡成像的知識有感性的認識。這樣安排順序使學生能具體、生動地認識透鏡的成像特點及生活應用，能引起學生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展凸透鏡的成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能調(diào)動學生的求知欲和學習積極性。

　　2、教學目標：

　�。�1）了解透鏡在生活中的應用；

　�。�2）知道照相機，投影儀和放大鏡的結(jié)構(gòu)、成像原理和成像特點；

　�。�4）會區(qū)分實像和虛像。

　　3、過程與方法

　�。�1）通過自主學習、檢測和老師的講解，使學生慢慢的學會抓住重點與核心知識去看書、學習。

　�。�2）提高學生的觀察、概括和總結(jié)能力。

　　4。、情感態(tài)度和價值觀：

　�。�1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。

　　（2）初步建立將科學技術應用于實際的意識。

　�。�3）在探索中培養(yǎng)科學的實驗和探究方法。

　　5、教學重、難點：

　�。�1） 重點

　　①照相機、投影儀、放大鏡的結(jié)構(gòu)、成像原理和成像特征。

　　②能夠認識和區(qū)別實像和虛像。

　�。�2） 難點

　�、倮斫馔雇哥R三種應用的成像原理和成像的主要特征。

　　②將本節(jié)課凸透鏡三種應用推廣和應用到現(xiàn)實生活中去解釋一些現(xiàn)象。

　　二、說教法和學法

　　本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我采用三學、三測、三教的主要模式，充分利用討論法、分析法、實驗法、問答法調(diào)動學生的積極性，在其中培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力和抽象思維能力。此外，在實驗過程中，讓學生在與他人的合作學習和探究活動中，主動提供自己的想法，與他人分享自己的智慧，體驗合作學習的愉快。

　　三、說程序

　　本節(jié)課，為實現(xiàn)學生的主體地位，通過知識復習引入新課，導入學習目標、引導學生自學課本、自學檢測、難點突破、課堂小結(jié)、當堂訓練等環(huán)節(jié)以達到學生會學想學的目標。具體操作是：

　�。ㄒ唬�、知識復習引入新課，導入學習目標

　　通過復習透鏡的相關知識點，引申到透鏡在生活中的應用實例，引導和告訴學生這節(jié)課我們要以照相機、投影儀、放大鏡為例來研究《生活中的透鏡》。

　�。ǘ�）、引導學生課堂學習和探究

　　1、通過三學、三測、三講的模式教育，讓學生掌握照相機、投影儀、放大鏡的結(jié)構(gòu)、成像原理和成像特征。

　　2、讓學生總結(jié)照相機、投影儀、放大鏡三者成像的相同與不同之處，引出實像與虛像的概念。

　　（三）、課堂小結(jié)

　　總結(jié)這節(jié)課的主要知識點：照相機、投影儀、放大鏡的結(jié)構(gòu)，成像原理和成像特點；實像和虛像的區(qū)分。

　　四、板書設計：

　　第二節(jié) 生活中的透鏡

　　一、照相機

　　倒立、縮小、實像 （物距大于像距）

　　二、投影儀

　　倒立、放大、實像 （像距大于物距）

　　三、放大鏡

　　正立、放大、虛像

　　四、實像與虛像

　　實像都是倒立的，虛像都是正立的

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