說課稿之本命年的回想
一、說教材
教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本課是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第三篇課文。通過對(duì)《本命年的回想》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《社戲》，《端午》兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態(tài)度，提高文化品味和審美情趣。作者通過回憶幼時(shí)過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫。表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的人生態(tài)度。
學(xué)生學(xué)情分析：
學(xué)生剛學(xué)過沈從文的散文《端午日》，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了一些了解，也已經(jīng)感受到傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。初一學(xué)生還處在盼年的`年紀(jì)，對(duì)本文的內(nèi)容應(yīng)該很有興趣，他們過年的一些經(jīng)歷和體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)本文也會(huì)有幫助。因時(shí)代、地域差異，學(xué)生可能對(duì)文中所寫的部分民俗感到比較陌生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 整體感知課文。（重點(diǎn)）
2、感悟中國(guó)春節(jié)的內(nèi)涵。（重難點(diǎn)）
二、說教法學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
學(xué)生學(xué)習(xí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究討論為主；教師輔以提問引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià)，串聯(lián)全課教學(xué)。
說教法
1、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。
說學(xué)法
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫、積極讀書。
2、合作探究法：學(xué)生在小組合作探究中獲得知識(shí)。
本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課
1、教師問：“大家喜歡過春節(jié)嗎？為什么？” （學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷，談出不同的感受與原因。）（提問外地的同學(xué)：“你們的春節(jié)是怎樣過的？”）學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷，談?wù)勂渌貐^(qū)是怎樣過春節(jié)的。
2、總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課教學(xué)。
從題目入手，了解“本命年”的含義及其講究。再了解春節(jié)，對(duì)中國(guó)的老百姓來說，是件想說愛它很容易的事，為什么呢？民谷作家劉紹棠在60高齡回憶小時(shí)候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？
3、下面學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究完成3—6題。在小組合作探究中，強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)，探究能力，以及根據(jù)問題需要口頭展示或者板展。
問題如下：
�。�3）、春節(jié)是二十四節(jié)氣之一嗎？你是怎么知道的？（試著從文中找出原話）文中開頭這樣列出二十四節(jié)氣有何用意？
�。�4）、同學(xué)們能不能從第三段中找出體現(xiàn)運(yùn)河鄉(xiāng)親父老過年感受的四個(gè)詞語(yǔ)？這四個(gè)詞語(yǔ)是一種什么樣的關(guān)系？
�。�5）、從這四個(gè)詞語(yǔ)中個(gè)，我們感受到了舊時(shí)過年的熱烈氣氛，作者共寫了幾件事具體描繪家鄉(xiāng)過大年的習(xí)俗？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事。
�。�6）、文章為我們描繪了京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的濃厚氣氛和情景。為什么人們這么看重過年？你覺得人們?cè)谶^年中寄托著什么？
4、小組口頭展示，或者板展。
教師在學(xué)生講解過程中補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、串連內(nèi)容。
5、結(jié)課
以小組展示自己課前準(zhǔn)備的關(guān)于春節(jié)的手抄報(bào)來結(jié)課。
教后反思：
這是公開課上我第一次嘗試把小組合作和多媒體相結(jié)合使用的一次教學(xué)，感覺有點(diǎn)手忙腳亂。希望在未來的嘗試中能夠慢慢提升。
就這節(jié)課而言，我認(rèn)為還需要再將內(nèi)容精簡(jiǎn)，特別是幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)要針對(duì)目標(biāo)而定，重點(diǎn)要更加突出才好。
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