《粉刷匠》說課稿范文

　　一、說教材

　　歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學音樂第二冊的知識內(nèi)容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以（ —）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學生在唱歌，歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　根據(jù)新課標要求以及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情態(tài)度價值觀，三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、認知目標

　　通過本課的教學讓學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、能力目標

　　在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標

　　能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

　　教育學生熱愛勞動和用樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理�！边@一環(huán)節(jié)是我的教學難點，但卻不是我的教學重點，因此占用的時間并不長。我會把教學重點放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動作上，讓學生表現(xiàn)勞動時愉快心情。

　　二、說教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一。因為我面對的是小學一年級的學生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據(jù)新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。我確立了以審美為核心的教學理念，豐富學生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程，貫穿著所有的審美因素。讓學生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格，在音樂教學中我運用多種方法，豐富學生的音樂情感體驗。啟發(fā)學生的思考創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性。因此，在教學過程中我主要采用以下教法：

　　1、注重體驗與感悟

　　緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環(huán)節(jié)都設計不同的`問題，讓學生帶著一個問題，一個任務去聆聽音樂，感受音樂，使學生能夠主動參與其中，并得到相應的審美體驗，真正做到樂教于學。

　　2、情景教學：

　　我利用學生喜歡的少兒頻道做引子，和學生一起做《餅干歌》的律動，激發(fā)學生的學習興趣。為下一步學生生動演唱歌曲做好了準備。

　　學法指導上，我倡導“自主，合作，探究”的學習方式，把學習的主動權(quán)交給學生，學生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習歌曲。從而感受到歌曲的生動活潑和妙趣橫生。使整個教學活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、教具準備：多媒體課件、電子琴、帽子

　　四、說教學過程

　　教學過程具體設計如下：

　　新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，注重藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，提倡學科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務與新要求。因此，在教學時，我精心設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　1、 組織教學

　　聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

　　上課伊始我對學生說：同學們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現(xiàn)在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事?你會做什么事？

　　巧妙地運用談話聆聽音樂的形式引入主題。

　　2、 學唱表演歌曲《粉刷匠》

　　從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學生和歌曲之間的距離，讓學生有種親切感。

　　本環(huán)節(jié)中，我讓學生用“刷”練習節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

　　3、 創(chuàng)編活動

　　可以讓學生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎。整個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養(yǎng)了學生的合作創(chuàng)編意識。

　　4、歌曲處理

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學生們結(jié)合自己的感受來思考兩個問題：

　�。�1） 如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？

　�。�2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？

　　啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。

　　5、 拓展延伸，滲透情感教育

　　通過談話，讓學生回憶以前學過有關(guān)勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。

　　粉刷匠這一課，通過創(chuàng)編律動讓學生感受到波蘭風格的音樂旋律美和富有的動感節(jié)奏美等等。在這些活動中，更重要的是學生能通過自身的感受、體驗、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎。

　　最后，整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結(jié)束。

　　五、說板書

　　整潔、美觀的板書設計起到畫龍點睛的作用，下面是我這堂課的板書設計

　　粉刷匠

　　—

　　刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷

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