《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀說課稿
練習(xí)：課本第107頁綜合練習(xí)第1題
估算
估算要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合解決實際問題來學(xué)習(xí)，不要單純用算式進行機械訓(xùn)練。讓孩子體會到估算在生活中的實際用處。
會區(qū)分兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法和加法估算方法的不同，以及能準(zhǔn)確說出估算值和準(zhǔn)確值之間的大小關(guān)系。
練習(xí)：29×3≈ 36×7≈ 199×4≈
31×3≈ 34×7≈ 203×4≈
以及完成課本綜合練習(xí)第4題
筆算
第一步：估算。這步的作用有三個：一是估算作為一種策略、二是前面所學(xué)估算的應(yīng)用、三是與下面的精算計算作對比。
第二步：筆算。豎式的書寫方法、乘的順序；
第三步：對比。有兩個對比，一是精確結(jié)果與估算結(jié)果的對比；二是進位筆算與不進位筆算的對比。
在這里估算與口算是為筆算服務(wù)的。具體講：估算：是界定結(jié)果的大致范圍，便于與精確結(jié)果的對比，可起到驗算的作用；口算：是分解了的筆算，在一定程度上幫助學(xué)生理解筆算的算里。
讓學(xué)生總結(jié)用豎式計算時，要注意什么？尤其是因數(shù)中間、末尾有0的乘法是本單元的難點部分，中間、末尾的0為什么可以不乘，如果乘，乘得的積在豎式里是什么樣的，這一切通過對比，可以提升學(xué)生的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其中能夠簡便的原因。
練習(xí)：綜合練習(xí)第7題
混合運算
1、由問題到算式不要急于求成。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)的重點。面對一個問題，如何找到解決問題的突破口，先求什么，再求什么
3、由分步到綜合，分步與綜合不是算法的多樣化，而是解決問題的不同層次和階段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何將分步式轉(zhuǎn)化為綜合式。要對綜合算式中的每一步所表示的意義進行解釋。
4、 綜合算式列出后，要引導(dǎo)學(xué)生對綜合算式的運算順序進行討論，結(jié)合解決問題的順序，明確為什么要先算什么，再算什么。
5、在對比中融會貫通。
1是連乘、2是有小括號的、3是乘加。比較運算的順序：即每個混合運算中應(yīng)先算什么，再算什么。通過比較，使學(xué)生對混合運算的運算順序有一個更加明確地認(rèn)識。
練習(xí)：課本綜合練習(xí)第107的第5題、第6題、第8題、第12題。
整體設(shè)計意圖
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。其目的是溫故知新，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
在設(shè)計本節(jié)課時，我力爭做到了以下幾個原則：
1、自主性原則
數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的.自主性。讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，整個復(fù)習(xí)中體現(xiàn)了：知識讓學(xué)生疏理，為他們?nèi)蘸蟮淖灾鲗W(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
2、針對性原則
復(fù)習(xí)時必須突出重點。在復(fù)習(xí)過程中，注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對個別學(xué)生的存在問題，做到有的放矢，對癥下藥。對于本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對本單元的知識進行全面的練習(xí)，查缺補漏。
3．發(fā)展性原則
復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，但不是簡單的重溫，而應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上提高。但是不能忽視基礎(chǔ)性，只有堅實的基礎(chǔ)才能適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
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