文明交往說課稿參考
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
早上好，今天我要進行的說課是七年級思想品德第三單元學會交往中的《文明交往》。 首先，我對新課程的性質(zhì)和地位進行分析。
七年級思想品德（上冊）課程，主要是對中學生進行心理健康教育和倫理道德教育，是對青少年進行品德教育的一個重要環(huán)節(jié)，它著眼于素質(zhì)教育，具有開放性的特點，需要調(diào)動教師、學生、家長、學校、社會等力量的共同參與，體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。
二、說教材：（這里有4個方面）
1、教材的地位和作用
《文明交往》這一課是七年級思想品德第三單元的第三課，是重要組成部分，與“我和父母”、“師生情誼”的關(guān)系密切。本課設(shè)計了“探究園”“心靈導(dǎo)航”“實踐與評價”“閱讀與感悟”四個欄目，相應(yīng)地設(shè)計了“禮貌與言行”“成功的秘訣”“禮貌用語小詞典”“情境劇場”“成長記錄”“閱讀與感悟”幾個活動，為學生提供了一個有效的空間，引領(lǐng)學生積極主動參與生活這個大課堂中來，引導(dǎo)學生在生活中留意觀察，學習別人如何待人接物，如何與人打交道，讓學生在交往中學會怎樣交往，在交往中獲得快樂，使書中的內(nèi)容化為自己的行為，對七年級學生形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系有重要意義。
2、教學目標：
初中學生正值青春期高峰階段，生理心理尚未成熟，他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會的認同，往往存在著自我中心現(xiàn)象，對什么是文明交往，如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合七年級學生的這些認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
�、胖R目標：認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
⑵能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
�、腔顒幽繕耍和ㄟ^表演、討論等多種活動形式，組織學生“從動中來學習”，體驗與人溝通的重要性。
�、惹楦�、態(tài)度與價值觀目標：通過學習知道哪些是應(yīng)該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
3、教學重點和難點：
本著七年級思想品德新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：如何做到文明交往。因為，只有把握了與人交往的技巧及其注意事項，才能讓學生體會到：待人真誠坦率、以誠相見、“將心比心，以心換心”有利于形成良好個性品質(zhì)，也能幫助他們成為受歡迎的人。因而把它做為重點。
教學難點：禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的名片。從學生的認知規(guī)律方面考慮，認識禮貌在交往中的作用，學習與人交往的技巧，是感性體現(xiàn)理性思考，這過程對七年級學生來說，具有一定的難度，因而把它確為難點。
4、課時安排：二課時
三、說教法和學法
我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以學生為主體，教師為客體的前提下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程�？紤]到我校七年級學生的認知特點和狀況，我主要采取了以下幾種方法：
�、沤巧缪莘�。在教學活動中，安排學生根據(jù)教材進行模擬，可以減輕學生的心理壓力，激發(fā)學習興趣。
�、朴懻摲�。組織學生進行集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
�、窃L問調(diào)查法。組織學生進行社區(qū)小調(diào)查，為學生提供與陌生人近距離接觸的機會，體驗以各自不同的交往方式與陌生人交往的技巧，增強學生的知識經(jīng)驗。
�、乳喿x分析法。教導(dǎo)學生自己閱讀材料，分析問題，可以培養(yǎng)學生的閱讀思考能力。 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面，我主要采取了：
�、旁u價法。讓學生對行為參與評價，使他們對客觀事物的判斷和主觀接受在頭腦中存在和發(fā)展。⑵討論歸納法。指導(dǎo)學生進行課堂討論和歸納，可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮和開拓學生的思維空間。⑶設(shè)問競答。為牽引學生思維和注意力的集中，在教學中，老師應(yīng)不失時機地加以設(shè)問，創(chuàng)造一個學生競答的活躍的課堂氣氛。
四、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：由2位學生模擬課文61頁的第二幅漫畫“跟老師打招呼”的情境，提問學生：這是發(fā)生在什么場合？誰做到好？是什么表現(xiàn)？從而引出“文明交往”的主題。
�。ǘ┲v授新課：
第一步：學習活動一：禮貌與言行
�、僮寣W生表演（課前安排學生做好準備），小組討論：情境發(fā)生的場合；有禮貌言行的表現(xiàn)；沒有禮貌言行的表現(xiàn)。
�、谟尚〗M代表人在班上交流小組討論的結(jié)果，全班分享。
�、圩屆恳晃槐硌菡哒�?wù)剬ψ约核缪萁巧袨榈?感受。
�、苡脺y試表檢測學生，了解自己日常言行中“不文明”的方面。
�。ㄔ谶@個活動中，學生交流會有兩種結(jié)果：一是“文明言行”；一是“不文明言行”，作為教師我會引導(dǎo)學生要注意充分體驗不文明言行可能帶給他人的不愉快感受。）
第二步：要求學生閱讀“旁若無人”這則材料，結(jié)合材料或活動一的漫畫，列舉身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并分析無禮的害處。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習“心靈導(dǎo)航”的知識：交往是人的基本需要；尊重是交往的前提。并要求學生朗讀文中的黑體字。
第三步：學習活動二：成功的秘訣
用多媒體顯示青春校園網(wǎng)報道，分小組競猜“第一小組的答案”；
然后由學生進行模擬表演：先請一名同學向市民（由教師扮演）進行調(diào)查問卷，全班同學觀察其做法，評價是屬于哪一小組的做法，教師給予肯定；再請6名同學分三組進行模擬表演，并由同學們來評價。（在這個環(huán)節(jié)中，可能會出現(xiàn)幾組同學表演的都是第一小組或都是第二小組的做法這種情況，對此，我會采取措施：再請2位同學反串表演，并說出原因。）
然后教師對表演進行歸納，歸納出“心靈導(dǎo)航”的知識：禮貌是交往的“名片”。 并組織學生討論：為什么說“禮貌、微笑是最好的名片”？
最后教師歸納課文第65面“禮貌是交往的名片”的具體內(nèi)容。
（三）小結(jié)：讓學生回顧這一節(jié)課所學習的內(nèi)容，教師再進行歸納：
要做到文明交往，首先要懂得尊重，學會尊重，還要有禮貌。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊課，引入新課：
交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，禮貌是交往的“名片”，那么在與人交往中，如何恰當使用禮貌這張名片呢？
�。ǘ┲v授新課：
第一步：活動一：禮貌用語小詞典
1、分組比賽，限定在10分鐘內(nèi)完成書上的“禮貌用語小詞典，”看哪個組寫出的禮貌用語最多最準確。
2、情境模擬，以小組為單位模擬不同場合使用不同的禮貌用語，并要求學生給予評價。（在對表演的同學進行評點時，可能會出現(xiàn)嘲笑、人身功擊等情況，教師這時候應(yīng)該注意指導(dǎo)學生就事論事，切勿變成人身功擊，以免破壞活動效果，注意鼓勵為主。）
第二步：學習活動二：情境劇場
1、圍繞情境請同學表演打招呼、坐姿、微笑。
2、請“觀眾”對其表演進行評點，教師在學生評點的基礎(chǔ)上進行小結(jié)，對表演好的同學給予表揚，對表演欠佳的同學給予鼓勵。
第三步：引導(dǎo)學生學習：“心靈導(dǎo)航”的知識：文明交往的藝術(shù)。要求學生對此內(nèi)容進行朗讀。
第四步：學習“閱讀與感悟”《絕招》
①要求學生閱讀材料，教師提問：佛瑞迪在字條上寫了什么？他能得到這份工作嗎？讓學生思考，并指名回答。
�、诮處熢俪藱C追問：從這故事中，你得到什么啟示？讓學生開拓思維，明白：交往要用坦誠，也要用技巧。
�。ㄈ⿲嵺`：人際關(guān)系自測。發(fā)一份自我考核表，讓學生填寫，并進行反省、思考，加深對自己的了解。
�。ㄋ模w納小結(jié)：文明交往是一門藝術(shù)，我們要掌握基本的交往禮儀與技巧，才能使自己建立良好的人際關(guān)系。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用扮演、討論等教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
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