《古詩兩首》的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課談話

　　1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來

　　2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識(shí)

　　3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

　　4、小草長得如何？

　　5、你是如何拔出小草？

　　二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句

　　三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流

　　四、生字教學(xué)：

　　1、出示字卡認(rèn)讀：枯榮

　　2、出示帶有生字的句子

　　五、學(xué)習(xí)古詩

　　1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。

　　草

　　離離|原上草，

　　一歲|一枯榮。

　　野火|燒不盡，

　　春風(fēng)|吹又生。

　　2、學(xué)生自由模仿讀詩

　　3、教師指名讀詩

　　4、小組合作，了解詩歌大意

　　5、以組匯報(bào)：

　　教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句離離|原上草，一歲|一枯榮。

　　問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

　　請大家齊讀后兩句

　　六、朗讀全詩

　　七、試背全詩

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1、教師范寫2、學(xué)生范寫

　　九、拓展延伸

　　1、讀書后古詩

　　2、積累白居易的古詩

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)過程：

　　一、以圖引文

　　1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

　　2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）

　　想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的`地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）

　　3、讓生齊讀課題，理解題意。

　　二、自由讀詩，掃除生字障礙

　　師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩

　　1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法

　　2、請小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)

　　3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)古詩

　　1、出示全詩畫出節(jié)奏

　　宿新市徐公店

　　唐楊萬里

　　籬落|疏疏|一徑|深，

　　樹頭|花落|未|成陰。

　　兒童|急走|追|黃蝶，

　　飛入|菜花|無處|尋。

　　2、教師范讀古詩

　　3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句

　　4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、師語：這么美的春天，我們讀詩時(shí)應(yīng)該怎樣讀？

　　2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀

　　五、背誦古詩

　　六、指導(dǎo)書寫

　　七、布置作業(yè)：

　　1、背會(huì)古詩，2、積累古詩

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　枯

　　野火燒不盡

　　景

　　美麗

　　草

　　宿新市徐公店

　　榮

　　春風(fēng)吹又生

　　人

　　可愛

【《古詩》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

古詩《所見》優(yōu)秀教案09-22

古詩《菊花》優(yōu)秀教案11-17

古詩《畫》的優(yōu)秀教案范文09-08

古詩《觀滄�！返膬�(yōu)秀教案11-16

《古詩三首》 的優(yōu)秀教案07-24

古詩兩首優(yōu)秀教案05-24

大班古詩山行優(yōu)秀教案03-31

古詩《題西林壁》優(yōu)秀教案11-03

古詩兩首優(yōu)秀教案09-12