己亥雜詩(shī)課堂實(shí)錄精選

　　己亥雜詩(shī)是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)課文之一，以下是小編收集的課堂實(shí)錄，僅供大家閱讀參考!

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，在上學(xué)期第一單元的日積月累里，我們積累過(guò)龔自珍的兩句詩(shī)，還有人記得嗎？

　　學(xué)生回答：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　2、有同學(xué)能把這首詩(shī)完整地背出來(lái)嗎？

　　指生背。

　　3、請(qǐng)全班同學(xué)跟著這位同學(xué)一起背誦。

　　二、解詩(shī)題。

　　1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)龔自珍的另一首同題詩(shī)，（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題，提醒

　　不要把“己”寫成“已”字。

　　2、有同學(xué)知道“己亥”是什么意思嗎？（無(wú)生舉手）小老師解釋：這是我國(guó)古代天干地支記年的方法，指的就是道光十九年。這一年，作者在南來(lái)北往的途中，共寫了315首詩(shī)，統(tǒng)稱為《己亥雜詩(shī)》。

　　3、提醒同學(xué)們看注釋①，今天要學(xué)的這首詩(shī)是《己亥雜詩(shī)》的第二百二十首。

　　三、初讀詩(shī)。

　　1、每個(gè)小組內(nèi)推薦一名朗讀最好的同學(xué)，然后請(qǐng)被推薦的同學(xué)依次朗讀古首，生評(píng)價(jià)。

　　2、請(qǐng)被推薦的同學(xué)指導(dǎo)本小組內(nèi)同學(xué)的朗讀。

　　3、小組內(nèi)再推薦進(jìn)步最快的同學(xué)展示。

　　4、聽著同學(xué)有感情地誦讀，小老師也激情誦讀一次。（熱烈掌聲）

　　四、品讀詩(shī)。

　　1、在一遍又一遍的誦讀中，同學(xué)們能從字里行間體會(huì)到作者想要借這首詩(shī)表達(dá)什么嗎？

　　生1：這首詩(shī)表達(dá)了作者一種懷才不遇的心聲。

　　生2：我覺得這首詩(shī)主要是表達(dá)作者想要報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)情感。

　　2、那同學(xué)知道詩(shī)中哪一句是表達(dá)作者心聲和情感的嗎？生回答后兩句。

　　3、請(qǐng)小組內(nèi)用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思，（要求：語(yǔ)文閱讀能力差和不愛發(fā)言的.先說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)作引導(dǎo)或補(bǔ)充）。生匯報(bào)。

　　4、作者“勸”的內(nèi)容是什么？（板書：勸 重抖擻  降人才）

　　5、小組內(nèi)議一議，作者為什么這么“勸”呢？

　　6、“勸”的原因是“萬(wàn)馬齊喑”，疏通前兩句詩(shī)的意思。

　　7、重點(diǎn)討論詩(shī)中的“風(fēng)雷”指的是什么。一個(gè)課外知識(shí)積累較多的同學(xué)補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)的

　　社會(huì)背景，孩子們覺得“風(fēng)雷”是一個(gè)敢于伸張正義、引領(lǐng)社會(huì)革新的言語(yǔ)、人才等。

　　五、悟詩(shī)情。

　　1、指生再讀詩(shī)。

　　2、小組賽讀詩(shī)。

　　3、全班齊讀詩(shī)。

　　4、討論：這首詩(shī)究竟表達(dá)了作者什么樣的思想感情。（板書：希望社會(huì)變革，期待人才輩出）

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